Образовательная программа МБОУ «СОШ №7» (стр. 8 )

Черчение и графика

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации.

Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

СОВРЕМЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сферы современного производства. Основные составляющие производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

по ОБЖ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В повседневной жизни

Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте.

Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения.

Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему.

Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др.

Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза.

Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.

Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания1.

Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.

Опасные ситуации и меры предосторожности в местах большого скопления людей (в толпе, местах проведения массовых мероприятий, на стадионах).

Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате в качестве заложника.

Оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях.

Основы безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях

Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения.

Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.

Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

по физической культуре

Основы физической культуры и
здорового образа жизни

Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни, профилактике вредных привычек. Оздоровительные системы физического воспитания и спортивная подготовка.

Олимпийские игры древности и современности. Достижения отечественных и зарубежных спортсменов на Олимпийских играх. Основные этапы развития физической культуры в России.

Двигательные действия, физические качества, физическая нагрузка. Контроль за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, техникой выполнения упражнений, соблюдением режимов физической нагрузки.

Правила поведения и техники безопасности при выполнении физических упражнений.

Нормы этического общения и коллективного взаимодействия в игровой и соревновательной деятельности1.

Правила соревнований по одному из базовых видов спорта.

Физкультурно-оздоровительная
деятельность

Комплексы утренней и дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз, физкультпауз (физкультминуток), элементы релаксации и аутотренинга.

Комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, регулирования массы тела и формирования телосложения.

Комплексы упражнений для развития основных физических качеств, функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Упражнения и комплексы из современных оздоровительных систем физического воспитания, адаптивной физической культуры.

Основы туристской подготовки.

Способы закаливания организма, простейшие приемы самомассажа.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Акробатические упражнения и комбинации (кувырки, перекаты, стойки, упоры, прыжки с поворотами, перевороты).

Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах (висы, упоры, махи, перемахи, повороты, передвижения, стойки и соскоки). Гимнастическая полоса препятствий. Опорные прыжки. Лазание по канату. Упражнения и композиции ритмической гимнастики, танцевальные движения.

Легкая атлетика: спортивная ходьба, бег на короткие, средние и длинные дистанции, барьерный, эстафетный и кроссовый бег, прыжки в длину и высоту с разбега, метание малого мяча.

Лыжная подготовка: основные способы передвижения на лыжах, техника выполнения спусков, подъемов, поворотов, торможений.

Спортивные игры: технические приемы и тактические действия в баскетболе, волейболе, футболе, мини-футболе.

Основные способы плавания: кроль на груди и спине, брасс.

Упражнения культурно-этнической направленности: сюжетно-образные и обрядовые игры.

Элементы техники национальных видов спорта.

3.4. Организационно-педагогические условия

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система с элементами лекционно-семинарских занятий.

Учащиеся 5-9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели.

Продолжительность урока 45 минут.

Учебный год делится на четверти.

Педагогические технологии

Для организации образовательного процесса наряду с традиционными методами обучения используются:

- личностно-ориетированное обучение;

- диалоговые, дискуссионные формы обучения;

- интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава);

- информационно - коммуникационные технологии;

- технология разноуровневого обучения;

- технология учебного проектирования (метод проектов);

- здоровьесберегающие технологии;

- организация и проведение научно-практических конференций.

Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие:

·  самостоятельности мышления;

·  исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности;

·  умения аргументировать свою позицию;

·  умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ;

·  потребности в самообразовании.

3.5. Способы оценивания достижений.

Формы учета и контроля достижений учащихся

В образовательной программе используются следующие основные формы учета

достижений учащихся:

·  текущая успеваемость;

·  аттестация по итогам четверти, по итогам года;

·  административные срезовые работы;

·  олимпиады;

·  защита исследовательской и проектной работы.

·  творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках, конференциях;

·  по окончании 6,8 классов проводится независимое тестирование по основным предметам;

·  по окончании 9 класса выпускники государственную итоговую аттестацию проходят в новой форме.

Продолжается работа по формированию «Портфолио» учащегося, позволяющего учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно-научной деятельности.

Ориентация на достижения творческого развития учащихся сопровождается педагогической и психологической поддержками. Их основные задачи связаны:

ü  с предупреждением перегрузки;

ü  с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности;

ü  с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем.

Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года - возможна защита «Портфолио».

Методы диагностики освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

-  социальную диагностику:

♦  наличие условий для домашней работы;

♦  состав семьи;

♦  необходимость оказания различных видов помощи;

-  медицинскую диагностику:

♦  показатели физического здоровья

-  психологическую диагностику:

♦  уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между

требованиями педагогов и возможностями подростка);

♦  включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-

положительное восприятие подростков системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

♦  отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие

подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

♦  отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная

самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

♦  определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и

характер учебной мотивации(интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес ксамостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых
формах деятельности)

-  педагогическую диагностику:

♦  предметные и личностные достижения;

♦  затруднения в образовательных областях;

♦  диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;

♦  диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность

и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);

♦  диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение

существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);

♦  умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение

учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы);

♦  взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с

педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению к взрослым);

♦  поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к

намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению);

♦  диагностика интересов.

4. Образовательная программа среднего (полного) общего образования

III ступень обучения (10-11 классы)

4.1. Пояснительная записка.

Целевое назначение

Создание условий для получения полного общего среднего образования в соответствии с государственными образовательными стандартами:

- профилизация, индивидуализация и социализация образования;

- осуществление компетентностного подхода в образовании;

- реализация дифференцированного и личностно-ориентированного образовательного процесса;

- формирование ответственности, самостоятельности, умения планировать, освоение проектного подхода к решению проблем;

- предоставление равных возможностей для получения образования и достижения допрофессионального методологического уровня компетентности;

- создание условий для развития интересов, склонностей и способностей учащихся.

Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа

Возраст:	15-18 лет.
Уровень готовности к усвоению программы:	В старшую школу может быть зачислен любой учащийся, успешно освоивший общеобразовательную программу основного общего образования
Состояние здоровья:	отсутствие медицинских противопоказаний
Технология комплектования:	Комплектование 10 класса осуществляется на базе 9 класса школы и других ОУ города.. Заявительный порядок (в соответствии с правилами приема в МБОУ «СОШ №7».
Продолжительность обучения	2 года

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

ü  сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;

ü  сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку и предметам по выбору);

ü  педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);

ü  мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных, краевых и всероссийских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;

ü  анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;

ü  индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Перевод учащихся в следующий класс, отчисление из класса осуществляется на основании Закона «Об образовании», Устава ОУ.

Ожидаемый результат программы

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты:

·  достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:

1.  овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;

2.  овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле;

3.  достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;

·  готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;

·  способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;

·  освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;

·  освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;

·  понимание особенностей выбранной профессии;

·  достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;

·  сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.

4.2. Учебный план

Данный учебный план включает в себя все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им комплекс учебных предметов. Среднее (полное) общее образование предусматривает профильное образование, поэтому содержание и структура образовательной программы реализуемой посредством учебного плана, обусловлена не только статусом школы, но и выбранными профилями филологическим и физико-математическим.

Для сохранения преемственности, обучающиеся 10Б класса будут продолжать обучение по программе АНО Ц и РО.

Профили выбраны в соответствии с Концепцией профильного обучения: реальных возможностей школы, потребностей рынка труда, интересов учащихся и запросов родителей.

Учебный план составлен на два года обучения по профилям:

на 2011/2013 у. г.

10А физико-математический.

10Б филологический,

на 2010/2012 у. г.

11 А физико-математический.

11-й класс продолжает начатый в 10 классе 2-х годичный курс.

Компонент образовательного учреждения используется:

в 11-х классах

1.  для обеспечения реализации учебного предмета «Технология» не менее 2-х часов за 10-11 класс

2.  для обеспечения реализации учебного предмета «Географии» не менее 2-х часов за 10-11 класс

в 10-х классах

1.  для обеспечения реализации учебного предмета «Географии» не менее 2-х часов за 10-11 класс

2.  для обеспечения реализации учебного предмета «Технология» не менее 2-х часов за 10-11 класс

3.  по просьбе родителей и учащихся, а также для обеспечения преемственности реализуемых программ по учебному предмету «Биология» - 2-х часовая недельная программа в физико-математическом классе

4.  на учебный предмет «Информатика и ИКТ» в 10а классе-2 часа (смежный предмет физико-математического профиля), в 10б классе - 1час (по просьбе родителей и учащихся, с целью преемственности реализации программ в классе ИНОС (предмет изучался с 5-го класса))

5.  для получения поддержки изучения смежного предмета «История» на профильном уровне в филологическом классе – 1 час

Часы школьного компонента переданы в МУК 72 для организации допрофессиональной подготовки обучающихся, начатую в 9-х классах, по специальностям: парикмахер, водитель транспортных средств категории В, секретарь-референт, младший брат милосердия, исполнитель художественно-оформительских работ, повар.

Во всех классах преподавание ведётся в соответствии с рекомендуемыми МО РТ и МО РФ программами для профильных классов.

В соответствии с Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 7» установлена учебная неделя продолжительностью 6 дней для обучающихся 10-11 классов. Режим учебных занятий регулируется расписанием с обязательным началом учебного дня с 8.30 в первую смену. Продолжительность уроков в 10-11 классах по 45 минут. Продолжительность учебного года в 10 классах - 35 учебных недель, в 11 классах-34 учебных недель.

Учебный предмет	Число недельных учебных часов
	10а	11а
Федеральный и региональный компоненты
Базовые учебные предметы
Русский язык	1	1
Литература	3	3
Татарский язык	1	1
Татарская литература	2	2
Иностранный язык	3	3
История	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	2	2
Химия	1	1
Биология	1	1
Физическая культура	3	3
Основы безопасности и жизнедеятельности	1	1
Итого	20	20
Профильные учебные предметы
Математика	6	6
Физика	5	5
Итого	11	11
Компонент образовательного учреждения
Информатика и ИКТ	2	2
Биология	1	1
География	1	1
Технология (допрофессиональная подготовка)	2	2
Итого	6	6
Итого	37	37
Учебный предмет	Число недельных учебных часов
	10б	11б
Федеральный и региональный компоненты
Базовые учебные предметы
Математика	4	4
История	2	2
Обществознание (включая право и экономику)	2	2
Физика	1	1
Химия	1	1
Биология	1	1
Физическая культура	3	3
ОБЖ	1	1
Татарский язык	1	1
Татарская литература	2	2
Профильные учебные предметы
Русский язык	3	3
Литература	5	5
Иностранный язык	6	6
Компонент образовательного учреждения
История	1	0
Физика	0	2
География (включая географию Татарстана)	1	1
Технология (допрофессиональная подготовка)	2	1
Информатика и ИКТ	1	1
Итого	37	37
Учебный предмет	Число недельных учебных часов
	10а	11а
Федеральный и региональный компоненты
Базовые учебные предметы
Русский язык	1	1
Литература	3	3
Татарский язык	1	1
Татарская литература	2	2
Иностранный язык	3	3
История	2	2
Обществознание (включая экономику и право)	2	2
Химия	1	1
Биология	1	1
Физическая культура	2	3
Основы безопасности и жизнедеятельности	1	1
Итого	19	20
Профильные учебные предметы
Математика	6	6
Информатика и ИКТ	4	4
Физика	5	5
Итого	15	15
Компонент образовательного учреждения
География	1	1
Технология (допрофессиональная подготовка)	1	1
Итого	36	37

4.3. Учебные программы Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе на данной ступени, созданы на основе действующих Федеральных программ и сформированы с учетом профилей.