О рейтинговой системе учёта знаний учащихся

, директор лицея г. Лобня,

заслуженный учитель РФ.

, учитель математики,

кандидат педагогических наук.

О рейтинговой системе учёта знаний учащихся.

В 44-ом номере «Учительской газеты» министр образования Российской Филиппов затронул вопрос о необходимости разработки новой системы оценки знаний школьников. Проблема, на наш взгляд, действительно актуальна. Шкала школьных оценок не только неадекватна уровню знаний учащихся, но и не отражает динамики изменения этого уровня.

Существующая пятибалльная система оценок фактически свелась к четырёхбалльной (одна отрицательная и три положительных оценки). Непомерно большой интервал отводится тройке, и очень малый - пятёрке. Текущая и, возможно, случайная двойка убивает желание учиться, так как за четверть получить отлично уже невозможно. Ученик решил заниматься, но его работу нельзя оценить более высоким баллом и опять - ненавистная «тройка». Список недостатков системы можно продолжить.

Учителя в оценке знаний учеников давно прибегают к добавлению к существующим оценкам плюсов и минусов, а также других условных символов для уточнения результата. Достаточно широкие интервалы тройки и четвёрки не позволяют видеть родителям, детям тенденции в успеваемости, продвижения в изучении программного материала.

В муниципальном общеобразовательном учреждении лицей г. Лобня шестой год ведётся работа над новой системой оценки знаний учащихся (мы её назвали рейтинговой). Текущие результаты работы школьников оцениваются по десятибалльной шкале, а итоги четверти, полугодия, учебного года или всего курса обучения с помощью компьютерной программы - по стобалльной шкале. десятибалльная шкала связана с традиционной следующим образом:

Традиционная оценка	+	5	-	+	4	-	+	3	-	2
Новая оценка	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1

Она имеет очевидные преимущества.

1. Большая вариативность, а значит, и большая объективность в оценке знаний.

2. Делит учеников на более мелкие группы по успеваемости.

3. В ней одна отрицательная оценка 1 балл, а все остальные равномерно распределены на 9 категорий.

4. Изменение оценки у ребёнка с 7 до 6 - уже определённый сигнал родителям и самому ученику.

5. Учитель, комментируя ответ, оценивает его на 4 с минусом, а в журнал ставит 4.

Переход на эту шкалу практически не требует переподготовки учителей. Мы закрепили то, что педагоги уже используют в своей работе. Введение принципиально иной системы оценок потребует переучивания огромной армии учителей.

Следующий этап и есть рейтинг, который проходит практически без участия педагогов. За него работает математическая модель и компьютерная программа. Что мы понимаем под рейтингом? Рейтинг - сравнительная (числовая или порядковая) характеристика, отражающая вес (профессионализм, уровень знаний и т. д.) данного человека (группы и т. д.) в коллективе, обществе по данному виду деятельности. Успеваемость - качественная характеристика, отражающая степень соответствия знаний, умений и навыков учащихся учебной программе (стандартам). Учитель (субъективно) отражает эту степень в виде количественной оценки. Рейтинг должен отражать место каждого ученика в лицее, то есть быть объективной оценкой в рамках учебного заведения.

Почему мы делаем этот шаг?

Ученики получают оценки за различные виды работ. Это и устные ответы, письменные домашние работы, тесты, зачёты, контрольные работы, экзамены и т. п. Согласитесь, что трудозатраты ученика в этих видах деятельности различны, например, 7 баллов за устный ответ по материалу предыдущего урока и семёрка за зачёт по объёмной теме имеют различный вес.

Четвёрка, полученная на уроке физики в гуманитарном классе и четвёрка в физико-математическом классе по тому же предмету неравнозначны. Мы выделили три уровня глубины (качества) знаний: репродуктивный, конструктивный и творческий.

Существующее разнообразие образовательных учреждений, многообразие учебных планов, программ и учебников, используемых в них, приводят к большому различию в требованиях к оценке знаний учащихся.

Дети склонны к изучению отдельных школьных дисциплин. Они участвуют в предметных олимпиадах, творческих конкурсах и т. п., требующих громадных усилий, которые при традиционной системе оценок не учитываются.

В МОУ лицей разработали математическую модель рейтинговой системы учёта знаний детей, в которой постарались учесть вышеуказанные несоответствия, а также премиальные баллы за творческие и прочие турниры. Математическая модель легла в основу компьютерной программы.

Все виды работ детей мы разбили на 4 категории (можно на большее). Каждой категории присваивается коэффициент важности, сложности работы, выполненной школьником. Учитель выставляет оценку в соответствующие графы электронного журнала. Эти исходные данные можно изменять. Необходимо провести более расширенный эксперимент по отработке коэффициентов. Нужно поставить условие программе, чтобы по каждому предмету было как минимум 4-6 оценок по разным видам работ ученика.

Работа по рейтингу может быть проведена и без электронного журнала у каждого учителя, как это имеет место пока в лицее. По результатам четверти педагоги лицея заносят все отметки в специальные листы, а оператор с них вводит данные в компьютер. В настоящее время в лицее ведётся работа по созданию локальной сети, объединяющей компьютеры на рабочих местах учителей. Результат ученика за четверть (или любой другой временной отрезок) выводится на монитор (на печать). Он представляет собой относительную величину (в %) по 100 балльной шкале (приложение).

Что даёт рейтинговая система?

- более объективную оценку знаний учащихся (100 балльная шкала);

- учитываются трудозатраты детей;

- компьютерная обработка позволяет сравнивать успехи учащихся по отдельным предметам, проводить коррекционную работу;

- каждый ученик школы знает свой рейтинг (место с 1 по 1000) по всем предметам или по конкретной дисциплине;

- при рейтинговой системе можно говорить об отсутствии неуспевающих (нет двоечников). Итоговый рейтинг характеризует качество работы школьника на определённом временном отрезке обучения (четверть, полугодие, год или весь период обучения).

Рейтинговая система не только снимает многие противоречия в контроле знаний учащихся, но и оптимально способствует решению проблем усиления мотивации к учебной деятельности; показывает школьникам, родителям, педагогам и администрации школы динамику успехов и неудач в процессе обучения.

Приложения

Список лучшей десятки лицеистов по результатам полугодия

№№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Класс	Рейтинг	Место
1.	ГРИГОРЬЕВ Дмитрий Александрович	9 б	87,59	I
2.	МИХАЛЕВИЧ Екатерина Алексеевна	10 а	86,89	II
3.	ДРЯБИНА Елена Владимировна	6 а	86,21	III
4.	ВОЛКОВ Александр Михайлович	6 а	86,11	IV
5.	РАЕВСКИЙ Виталий Валерьевич	7 б	86,00	V
6.	ГОНЧАРОВ Валерий Владимирович	6 а	83,87	VI
7.	БЕРЕГОВЫХ Ульяна Николаевна	11 б	83,71	VII
8.	РЫБАКОВ Андрей Викторович	8 б	83,49	VIII-IX
9.	РОДИОНОВА Дарья Сергеевна	6 а	83,49	VIII-IX
10.	ПСУРЦЕВ Филипп Дмитриевич	11 б	82,41	X

Список победителей по отдельным предметам в полугодии

Фамилия, имя	Класс	Предмет	Рейтинг
ЗАЙЦЕВА Валерия	7 в	Алгебра	93,04
НИКИШИН Кирилл	11 а	Геометрия	93,20
ДРЯБИНА Елена	6 а	Математика	98,79
ДРЯБИНА Елена	6 а	Русский язык	89,95
ВОЛКОВ Александр	6 а	Литература	92,55
РЫБАКОВ Андрей	8 б	Физика	94,22
ГРИГОРЬЕВ Дмитрий	9 б	Химия	86,51
ЛЕБЕДЕВА Юлия	8 в	Английский язык	92,66
ГРИГОРЬЕВ Дмитрий	9 б	И В Т	100,00
РЫБАКОВ Андрей	8 б	Биология	95,37
ДРЯБИНА Елена	6 а	Валеология	93,07
АФОНЕНКО Наталия	5 а	История России	91,33
АВЕРИНА Олеся	7 а	Трудовое обучение	96,37
ЛИХАЧЕВА Елена	11 а	О Б Ж	91,90
ИВАНОВА Юлия	8 б	Физическая культура	98,42
КОТОК Елена	9 б	Основы гос-ва и права	96,05
ПСУРЦЕВ Филипп	11 б	Всеобщая история	84,87
АФОНЕНКО Наталья	5 а	Музыка	92,63
БОРЗОВ Федор	7 в	Черчение	86,84
КОВШОВ Кирилл	11 а	Экономика	93,33
КРАСНЫШОВА Катя	5 а	И З О	93,78

Список учащихся 9б класса

№	Ученики			Английский	Биология	География	…	Rобщ
	Фамилия	Имя	Отчество				…
1	Гринева	Анна	Викторовна	79,47	58,05	75,26	…	68,992
2	Дорофеев	Алексей	Игоревич	87,28	66,79	69,17	…	67,897
3	Калачева	Мария	Олеговна	89,66	86,54	75,96	…	79,456
	…	…	…	…	…	…	…	…
14	Шангина	Анна	Александровна	62,07	79,55	78,90	…	71,013
15	Ященко	Анна	Андреевна	66,46	88,81	68,16	…	68,507