Тема: «Конструкторская документация»
Модуль: «Обработка конструкционных материалов»
Раздел II. Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.
I. Дидактическое обеспечение урока.
Цели урока:
Образовательная- способствовать формированию понятий о конструкторской документации и ЕСКД, а также о видах конструкторской документации - чертежах, сборочных чертежах, схемах; способствовать формированию умений учащихся выполнять чертежи изделий, изготовленных на токарном станке для обработки древесины.
Развивающая- способствовать развитию речи учащихся, развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера), формированию и развитию самостоятельности.
Воспитательная- способствовать формированию и развитию трудовых и эстетических качеств личности учащихся.
Профориентационная- способствовать получению сведений учащимся о профессиях, связанных с конструированием изделий.
Методическое обеспечение урока.
1. Материально- техническая база:
- мастерская школьная,
- компьютер, проектор.
2. Дидактическое обеспечение:
- учебник «Технология 7 класс»
- рабочая тетрадь
- чертежная бумага
- чертежные инструменты и принадлежности
- инструкции по выполнению практической работы
- карточки- задания №№ 1, 2, 3
- образцы объектов труда (ручка для напильника)
Методы обучения:
Объяснительно- иллюстративные (рассказ, беседа, объяснение и др.), репродуктивный, показ объектов, , выполнение практической работы.
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
индивидуальная,
групповая,
фронтальная.
Тип урока: комбинированный урок.
II. Ход урока.
1. Организационный момент:
» приветствие;
» проверка явки учащихся;
» проверка готовности учащихся к уроку;
» настрой учащихся на работу;
» доведение до учащихся плана урока (*слайд 2)
2. Проверка выполнения учащимися домашнего задания (*слайд 3).
Объяснить учащимся порядок проверки.
Выдать задания:
» Карточка- задание Сергей, Цыганков Максим (приложение 1)
» Карточка- задание № 2- , Саматесов Алексей (приложение 1)
» Карточка- задание № 3- Тарасова Яна, Зюзькина Настя (приложение 1)
» Карточка- задание Саша, Шеватурина Яна (приложение 1)
» Устный диалог по материалу прошлого урока (приложение 1):
1- я группа: Шишков Максим
2- я группа:
Проанализировать ответы учащихся, объявить и выставить оценки.
3. Актуализация знаний учащихся:
» сообщить тему занятия (учащиеся записывают ее в тетрадь) (*слайд 4),
» сообщить цели урока (*слайд 5).
4. Изложение учителем нового материала.
4.1. Сообщить учащимся тему и цели урока.
4.2. Содержание учебного материала:
А. Конструкторская документация (*слайд 6) - комплект графических и текстовых документов, в которых излагаются все сведения о конструкции изделия.(уч-ся записывают определение в тетрадь).
Конструкторская документация выполняется по ГОСТу согласно ЕСКД – единую систему конструкторской документации (расшифровку – в тетрадь).
Отступление от ЕСКД приводит к выпуску нестандартной документации и некачественной, бракованной продукции.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!! (*слайд 7)
Б. Виды конструкторских документов (*слайд 8):
1) чертеж детали
2) сборочный чертеж
3) чертеж общего вида
4) схемы и инструкции.
В. Профессии, связанные с созданием конструкторских документов (*слайд 9):
1) конструкторы (разработка конструкции изделия)
2) чертежники (выполнение чертежей)
3) копировщики (копирование чертежей).
5. Первичное закрепление учебного материала.
Вопросы для закрепления:
1) с чем мы познакомились при изучении нового материала?
2) Назовите виды конструкторских документов.
6. Практическая работа «Выполнение чертежа ручки напильника» (*слайд 10).
6.1. Вводный инструктаж учителя:
- сообщение названия практической работы (приложение 3)
- разъяснение задач практической работы (приложение 3)
- ознакомление с учебно - технической документацией
(приложение 3)
6.2. Самостоятельная работа учащихся.
6.3. Текущий инструктаж учителя:
- проверка организованности начала работы учащихся;
- проверка организации рабочих мест учащихся;
- соблюдение правил гигиены труда при выполнении задания (осанка уч-ся);
- инструктирование учащихся по выполнению отдельных приемов выполнения чертежа;
- оказание помощи слабоподготовленным учащимся;
- разбор типичных ошибок и методов их устранения;
- рациональное использование отведенного времени на выполнение работы.
7. Итоговое закрепление изученного материала (*слайд 12).
Из предложенных вопросов учащиеся выбирают любой и отвечают на него.
8. Информация о домашнем задании (*слайд 13).
Учебный материал – стр. 12- 15, вопросы после параграфа;
подготовить лист чертежной бумаги.
9. Подведение итогов занятия (*слайд 14).
9.1. Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
Чему научились?
9.2. Анализ работ учащихся по карточкам и выставление оценок.
9.3. Благодарность учащимся за работу на уроке.
