Принято Утверждено

Педагогическим советом. приказом от 01.01.2001г

Протокол №5 от 01.01.2001г. ____________

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сосновская основная общеобразовательная школа»

Березовского района Пермского края

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

для учащихся 1-3 классов

на учебный год

ПО НОВОМУ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ

2013 год

с. Сосновка

Структура программы

1.  Целевой раздел:

·  Пояснительная записка

·  Планируемые результаты

·  Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

2.  Содержательный раздел:

·  Программа формирования универсальных учебных действий

·  Программы учебных предметов

·  Программа духовно-нравственного развития

·  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

·  Программа коррекционной работы

3.  Организационны й раздел:

·  Учебный план

·  План внеурочной деятельности

·  Система условий реализации ООП НОО

Пояснительная записка

основной образовательной программы начальной школы

МБОУ «Сосновская основная общеобразовательная школа»

Основная образовательная программа начального общего образования (далее – ООП НОО) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сосновская основная общеобразовательная школа», имеющего государственную аккредитацию по начальному, основному общему, специальному (коррекционному) образованию и «Особый ребенок» (Свидетельство о государственной аккредитации № 97 от22 мая 2013года) – это программный документ, на основании которого осуществляется управление и обеспечение качества образования в МБОУ «Сосновская ООШ».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Разработана в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001года, на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, подготовленной Институтом стратегических исследований в образовании РАО, Москва, Просвещение, 2010год.

Сформирована с учетом особенностей первой ступени как фундамента всего последующего образования, организованного в одну смену по пятидневной учебной неделе, в режиме полного дня и концептуальных особенностей УМК «Школа России», который является наиболее приемлемым для детей, проживающих на территории, прилегающей к школе.

Учитывает характерные черты младшего школьного возраста (от 6 лет 6мес. до 11 лет), в котором ведущей является учебная деятельность, где дети с помощью учителя осваивают правила и способы учебной действительности, развиваются их интеллектуальные и познавательные способности. Контингент учащихся начальной школы составляют дети из 24% малообеспеченных семей, все будущие первоклассники посещают детский сад, из них 28% группу кратковременного посещения.

Цель программы. Создание условий для формирования у учащихся базовых навыков самообразования, самоорганизации, самоопределения, самовоспитания, обеспечивающих готовность к освоению содержания основного и полного общего среднего образования, раскрытие интеллектуальных и творческих возможностей личности учащихся через освоение фундаментальных основ начального образования.

Задачи программы

1.  Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2.  Обеспечить условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3.  Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4.  Совершенствовать регулятивные и познавательные учебные действия обучающихся.

5.  Создать в образовательном учреждении развивающую предметную среду.

6.  Применять современные образовательные технологии, вводить в учебно-воспитательный процесс разные виды детского творчества.

7.  Приобщать детей к краеведческому знанию и национальной культуре.

Программа построена на основе следующих принципов: гуманизации и культуросообразности, целостности и вариативности, индивидуализации и дифференциации, преемственности, системности, открытости, творческой активности личности и основных принципов дидактики.

В предлагаемой программе используются следующие сокращения: НОО – начальное общее образование; ОУ - образовательные учреждения; ОПНШ - образовательная программа начальной школы; ФГОС - федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП - базисный учебный план, УМК – учебно-методический комплекс.

Целью образования, происходящего в форме учебной деятельности, является формирование у младших школьников УМЕНИЯ И ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ, развитие у них потребности в самоизменении, то есть формирование СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Основная задача возраста – формирование субъекта учебной деятельности, т. е. ученика, который считает, что задача решена, не когда найден правильный ответ, а когда стал понятным способ решения; который пытается воссоздать этот способ или изменить его в соответствии с условиями, решая другие задачи; который сопоставляет свои действия с заданным образцом, тем самым контролирует себя, который сам оценивает свой уровень овладения осваиваемыми способами действия и сам принимает решение о необходимости дополнительной подготовки.

Организация обучения по УМК «Школа России» построено таким образом, что его предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, отражённые в ФГОС, учитывают требования к структуре и содержанию рабочих программ и способствуют решению следующих образовательных задач:

I. Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

II. Реализация методологической и методической основы ФГОС — ор­ганизации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятель-ностного подхода.

III. Достижение личностных, метапредметных и предметных результа­тов освоения основной образовательной программы посредством форми­рования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Методический аппарат учебников построен с учетом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приемов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности:

·  ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность;

·  значительный воспитательный потенциал;

·  ориентация на здоровьесбережение младших школьников;

·  возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества;

·  преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие;

·  практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД;

·  творческие, проектные задания, практические работы, учебные диалоги;

·  возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

·  возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной;

·  возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, различных мультимедийных приложений (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски).

Основными субъектами образовательного процесса являются:

- учащиеся

- родители

- педагоги

- общественность (через участие в управляющем и родительском советах Сосновской школы).

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования:

Требования к комплектованию классов. Классы укомплектованы по форме малокомплектной школы. Одновременное обучение 1,3 и 2,4 классы с отдельным преподаванием 6 часов.

Материально-технического обеспечение образовательного процесса представлено: ученические комплекты мебели (парты, комплекты из двухместных столов и стульев), магнитная зеленая доска, телевизор, компьютер и проектор, ноутбуки, индивидуальные маркерные доски, таблицы и демонстрационные материалы, карты и муляжи, геометрические фигуры, учебники и печатные тетради, дидактические карточки, спортивный инвентарь.

ООП определяет использование для достижения планируемых результатов следующих технологий и форм образовательного процесса:

Технологии (конкретизировать под себя):

·  Развивающее обучение

·  Диалектический способ обучения

·  Информационно- коммуникационные

·  Игровые

·  Здоровьесберегающие

·  Технология проблемного обучения

·  Технология оценивания учебных успехов учащегося

·  Интерактивные технологии

Формы:

· урок как форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач;

· учебное занятие как форма учебной деятельности для построения индивидуального детского действия;

· консультативное занятие как форма учебной деятельности по разрешению проблем младшего школьника;

· домашняя самостоятельная работа как форма учебной деятельности по построению индивидуальных образовательных маршрутов;

· внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, акции, конференции, марафоны, НОУ, НПК, выставки, эстафеты, олимпиады, предметные недели, экскурсии, секции, кружки, мастерские)

Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Планируемые результаты. Целью реализации ООП НОО является обеспечение планируемых результатов.

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

В концепции УМК «Школа России» ценностные ориентиры формирования УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

Ø  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

Ø  Владеющий основами умения учиться.

Ø  Любящий родной край и свою страну.

Ø  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Ø  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

Ø  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

Ø  умеющий высказать свое мнение.

Ø  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Планируемые образовательные результаты:

· Становление учебного сообщества класса через разные формы учебного сотрудничества;

· Основы контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников (основы умения учиться: рефлексивные и поисковые действия);

· Основы теоретического мышления: анализ, планирование и рефлексия;

· Системность, предметность и обобщенность предметных знаний.

· Способность школьников к самостоятельному выбору деятельности, партнеров, форм и способов действия;

· Устойчивый познавательный интерес у учащихся.

Нормативный срок освоения программы – 4 года.

ООП НОО реализуется через систему программ: программа формирования универсальных учебных действий, программы отдельных учебных предметов, программа духовно-нравственного развития, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программа коррекционной работы и программа оценки достижений.