Путешествие на планету Радужных Сказок

МАОУ для детей дошкольного и младшего возраста «Начальная школа - детский сад № 5»

Утверждена: пед. советом

МАОУ «Начальная школа -

детский сад № 5» г. Перми

№1 от 01.01.2001 г.

«Путешествие на планету Радужных Сказок»

курс дополнительных образовательных занятий

по развитию познавательных способностей

с детьми старшего дошкольного возраста

(срок реализации 20учебный год)

Год разработки: 2010 (с изменениями 31.08.2011, 31.08.2012)

Автор:

педагог - психолог высшей категории

г. Пермь 2012

Пояснительная записка

В мире много сказок,

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

Пусть Добро навеки

Побеждает зло!

М. Шаинский

Развитие ребёнка теснейшим образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоции, с одной стороны, являются «индикатором» состояния ребёнка, с другой - самым существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений. Старший дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития познавательных способностей ребёнка: дети чрезвычайно любознательны, имеют огромное желание познавать окружающий мир. Мышление дошкольников более свободно, оно не задавлено догмами и стереотипами, оно более независимо.

Дети часто находятся «в плену эмоций», поскольку еще не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми.

На сегодняшний день существует большое количество теоретической и методической литературы, касающейся развития ребенка, но единой психологической программы для детей старшего дошкольного возраста не существует. Нами предпринята попытка обобщить некоторые подходы, касающиеся психического интеллектуального развития ребенка старшего дошкольного возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Новизна данного курса заключается в том, что предусматривает психологическое сопровождение и развитие каждого психического процесса и каждой сферы психики в течение года.

Цель - формирование позитивного отношения к окружающему миру и самому себе через развитие способностей, создания условий, в которых ребенок может подняться на оптимальный для него уровень развития в своей индивидуально-психологической готовности к школе.

Задачи:

- развитие способностей к эмоциональной регуляции и коммуникации.

- формирование навыков конструктивного выражения эмоций;

- развитие способностей к творческому самовыражению, конструктивному общению;

- развитие умения преодолевать трудности, страхи;

- снижение уровня тревожности и агрессивности;

- развитие способности сопереживать;

- развитие адаптивных навыков;

- развитие мыслительных умений, наглядно- образного, словесно - логического, творческого и критического мышления;

- развитие познавательных и психических процессов - восприятия, памяти, внимания, воображения.

Курс занятий представлен в виде сценариев занятий, однако, мы понимаем, что в каждой новой группе работа строится по –своему, поэтому не всегда возможно использовать сценарии в неизменном виде. Несомненной ценностью этого курса является четкая логика их построения, психологическая обоснованная последовательность проведения групповых занятий и упражнений. Все занятия имеют общую гибкую структуру, разработанную с учетом возрастных особенностей детей старшего дошкольного возраста.

Часть 1. Вводная

Цель вводной части занятия - настроить группу на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками. Основные процедуры рабаты - приветствия, игры с именами.

Часть 2. Рабочая

В нее входят этюды, упражнения, игры, направленные на развитие эмоционально - личностной и познавательной сфер, а также работа с тестовой картой.

Основные процедуры работы - элементы сказкотерапии с импровизацией, игры на развитие навыков общения, задания на развитие восприятия, памяти, внимания, воображения, логики, рисование, кляксография и т. д. Текст сказки является связующим звеном между упражнениями и создает определенную атмосферу.

Часть 3. Завершающая

Основной целью этой части занятия является закрепление положительных эмоций от работы на занятии. Основные процедуры работы - игры - забавы, упражнения на мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, поощрения и прощания.

В работу занятий могут быть включены игры и упражнения на мимическую гимнастику, двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений руками, ногами под текстовку или без, а также игры с потешками и поговорками с чередованием движений, темпа выполнения.

В каждом занятии, помимо новой информации есть повторы. Полученная таким образом информация лучше запоминается, появляются любимые игры и упражнения.

Основной метод, который мы применяем на занятиях - это сказкотерапия. Сказкотерапия - процесс активизации ресурсов, потенциала личности. Это еще и терапия средой, особой сказочной обстановкой, в которой может проявиться нечто нереализованное, появиться чувство защищенности, аромат Тайны… Слушая сказку, ребёнок покидает реальный мир и уносится в мир фантазий. Сказки развивают восприятие и воображение, учат мыслить, активно общаться, бороться со страхами, верить в добро.

Во время занятий дети занимаются в кругу (круг- это возможность открытого общения, облегчает взаимопонимание и взаимодействие), на стульчиках, диванчике, на полу.

Курс занятий рассчитан на детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) и включает в себя 32 занятия, на каждом из которых детей ожидают встречи с со сказочными персонажами - Королевой Эмоций, Драконом Безликом, Феечкой, Феей Безликой.

Занятия проводятся один раз в неделю в форме мини - тренингов продолжительностью 25 минут. Оптимальное количество детей в группе - 10-15 человек.

Результаты работы не всегда проявляются быстро и бывают такими наглядными как обучение чтению, счету. Но исподволь у детей формируется положительный образ «Я», принятие себя, образное мышление, восприятие и внимание, память.

Измерение результатов реализации осуществляется в начале, середине и конце курса занятий. Используемые методики: «Рисунок семьи в образе животных», «Закончи историю», «Цветовой тест отношений», «Два домика», «Лестница», а также мониторинг готовности к школе, включающий методики «4-й лишний», «Аналогии», «Составление рассказа по серии сюжетных картинок», «Составление расписания», «Графический диктант», «Опосредованное запоминание», «Корректурная проба», мелкая моторика.

Итогом занятий становится создание Планеты Радужных Сказок. (планшеты на стене кабинета заполняются рисунками замков, деревьев, цветов, радужных жителей планеты и т. д.)

Номер занятия	Тема занятия	Цель занятия	Количество часов
1	Знакомство	1.  Создание доброжелательной атмосферы 2.  Принятие детьми друг друга 3.  Снятие психоэмоционального напряжения	1
2	Знакомство с Планетой Радужных Сказок	1.  Установление доверительных отношений в группе 2.  Знакомство со злым Драконом Безликом	1
3	Путешествие в мир сказки	1.  Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения 2.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление 3.  Развивать мелкую и общую моторику 4.  Снятие эмоционального и телесного напряжения	1
4	Путешествие на неведомую планету	1.  Познакомить детей с понятиями «Жесты», «Мимика», «Интонация» 2.  Развитие эмпатии 3.  Развитие умения чувствовать партнера 4.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление	1
5	Королевский дворец	1.  Расширение представлений об эмоциях 2.  Обучение передаче эмоционального состояния с помощью мимики, речи, рисунка 3.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление 4.  Снятие напряжения	1
6	Улица ласковых имен	1.  Идентификация ребенка со своим ласковым именем 2.  Формирование позитивного отношения к своему «Я» 3.  Стимулирование творческого самовыражения 4.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление	1
7	Сказка о Королеве Эмоции	1.  Развитие навыков бесконфликтного общения 2.  Развитие эмпатии. 3.  Формирование позитивного образа «Я» 4.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление	1
8	Подарки Королевы	1.  Расширение представлений об эмоциях и связанных сними физических состояниях 2.  Формировать интерес к творческим играм 3.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление 4.  Развитие творческого мышления и воображения	1
9	Путешествие в добрый мир	1.  Обобщение представлений детей о доброте 2.  Стимулирование потребности делать добрые дела 3.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление 4.  Формирование позитивного образа «Я»	1
10	Путешествие в наше настроение	1. Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования 2. Коррекция негативных поведенческих реакций 3. Развивать внимание, память, наглядно- образное и словесно - логическое мышление	1
11	Волшебные краски на планете	1.  Развитие воображения, символических представлений, креативности 2.  Гармонизация эмоционального состояния 3.  Развивать внимание, память, наглядно - образное и словесно - логическое мышление 4.  Развивать логические операции посредством речевого общения: умение делать обобщение, умозаключение	1
12	Карты волшебной планеты Чувств	1.  Уметь распознавать чувства и эмоции 2.  Гармонизация эмоционального состояния 3.  Уметь открыто проявлять свои чувства, не причиняя вреда другим 4.  Развивать понимание причин и следствий своего поведения	1
13	Музыка Планеты Радужных Сказок	1.  Развитие эмоциональной сферы 2.  Развитие познавательных и психических процессов 3.  Развитие мыслительных операций: сравнения, обобщения, выделения существенных понятий 4.  Закрепление умений двигаться в определенном темпе, ритме, выражать эмоции и чувства в соответствии с характером музыки.	1
14	Сказочные приключения Феечки	1.Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного общения 2. Снятие телесного и эмоционального напряжения 3.Способствовать осознанию ребенком своих положительных качеств, чувства эмпатии	1
15	Зимние забавы	1.  Продолжать формировать навыки вербального и невербального общения, вежливого обращения 2.  Развивать внимание, память, наглядно - образное, словесно - логическое мышление. 3.  Снятие эмоционального и телесного напряжения	1
16	Удивительное на планете	1.  Обучение различению эмоционального состояния по его внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику, интонацию. 2.  Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок 3.  Развитие воображения, восприятия	1
17	Облака - фантазии	1.  Развитие воображения, фантазии, сосредоточенности и способности к концентрации внимания на зрительных образах. 2.  Развитие выразительности движений. 3.  Развитие коммуникации, мелкой и общей моторики руки.	1
18	Зимние фантазии	1.  Развитие воображения и фантазии 2.  Расширение представлений детей об эмоциях, развитие умения передавать заданное эмоциональное состояние различными выразительными средствами 3.  Снятие эмоционально-психического напряжения	1
19	Волшебные маски	1.  Развитие представления о себе, качествах своего характера. 2.  Формировать способность регулировать процессы возбуждения и торможения 3.  Активизация творческого мышления, воображения и фантазии	1
20	Страшно веселая история	1.  Пробуждение интереса, стимулирование внимания детей, развитие умения концентрироваться на зрительных образах 2.  Развитие умения передавать заданное эмоциональное состояние различными выразительными средствами 3.  Воспитание добрых чувств, уверенности в поддержке сверстников и в самом себе.	1
21	Проказы Феи Безлики.	1.  Развивать мыслительный процесс выделения существенных признаков 2.  Развивать способность быстро устанавливать связи между предметами, творчески создавать новые целостные образы из отдельных разрозненных предметов	1
22	Волшебные средства	1.  Развитие логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы 2.  Развитие умения свободно общаться друг с другом, внимательно и терпеливо слушать других. 3.  Формировать интерес к творческим играм	1
23	Я страшилок не боюсь, в кого хочешь- превращусь	1.  Формирование способности узнавать чувство страха по его внешним и внутренним проявлениям. 2.  Формировать способность регулировать процессы возбуждения и торможения 3.  Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок 4.  Активизация умений преодоления страха	1
24	Путешествие с пещеру Дракона Безлика	1.  Формирование способности регулировать процессы возбуждения и торможения, умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную 2.  Развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого человека. 3.  Формирование интереса к творческим играм	1
25	Путешествие в волшебный лес	1.  Формировать умение сотрудничать 2.  Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим людям 3.  Раскрыть значимость моральной поддержки друг друга, взаимопомощи и взаимовыручке	1
26	Солнышко	1.  Активизация детей на появление чувства любви и доверия 2.  Расширить и углубить представления детей о доброжелательном отношении к окружающим людям 3.  Развитие представления о себе, качествах своего характера 4.  Формирование позитивного отношения к своему Я.	1
27	Сердце Планеты Радужных Сказок	1.  Активизировать воображение, положительные эмоции 2.  Развивать умение чувствовать настроение окружающих, умения правильно передавать свои эмоции 3.  Развивать произвольный контроль над своими действиями, эмоциями	1
28	Волшебные слова Планеты	1.  Активизация и обогащение словарного запаса детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувств, настроение, их оттенки 2.  Формирование навыков адекватного эмоционального реагирования на совершенное действие или поступок 3.  Отработка позитивного взаимодействия друг с другом	1
29	Лабиринты	1.  Развивать гибкость ума 2.  Развивать способность устанавливать причинно - следственные связи 3.  Развитие логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы 4.  Снятие психоэмоционального напряжения	1
30	Загадочное послание	1.  Развитие творческого воображения и фантазии 2.  Развитие сенсорно - перцептивной сферы 3.  Развитие способности видеть ситуацию с разных сторон	1
31	Город помощников	1.  Формирование навыков позитивной коммуникации 2.  Развитие способностей чувствовать эмоциональное состояние другого человека	1
32	Прощание с планетой Радужных Сказок	1.  Способствовать осознанию ребенком своих положительных качеств, самовыражению 2.  Закрепление ранее полученных навыков и умений 3.  Формирование позитивного образа «Я»	1

Анализ результатов реализации курса занятий «Путешествие на планету Радужных сказок»

Цель курса - формирование позитивного отношения к окружающему миру и самому себе через развитие способностей, создание условий, в которых ребенок может подняться на оптимальный для него уровень развития в своей индивидуально - психологической готовности к школе.

Задачи:

- развитие способностей к эмоциональной регуляции и коммуникации.

- формирование навыков конструктивного выражения эмоций;

- развитие способностей к творческому самовыражению, конструктивному общению;

- развитие умения преодолевать трудности, страхи;

- снижение уровня тревожности и агрессивности;

- развитие способности сопереживать;

- развитие адаптивных навыков;

- развитие мыслительных умений, наглядно - образного, словесно - логического, творческого и критического мышления;

- развитие познавательных и психических процессов - восприятия, памяти, внимания, воображения.

Занятия курса посещают все дети подготовительной к школе группы. Занятия объединены одним сказочным сюжетом (авторская сказка), общими героями: Драконом Безликом, Колдуньей Безликой, Королевой Эмоцией, Феечкой. Задания сформированы от простых к более сложным. В занятии соблюдаются ритуалы от необычного приветствия до «всем-всем-всем- до-свидания».

Мотивация к посещению занятий у ребят высокая - с удовольствием занимаются, в конце курса расстраиваются, что всех «побеждают». На занятиях курса выпускники не только учатся решать задания, но и решать конфликтные ситуации, находить компромиссные решения, а также проявлять эмпатию.

На занятиях обязательны подвижные игры в начале и конце, релаксация под музыку.

Результат – «расколдованная» планета (в течение года оформляется стена), далее работы вкладываются в портфолио детей.

Данная форма работы вызвала большой интерес со стороны родителей: интересовались работами своего ребенка и других детей, иногда открывали что - то новое и в своем ребенке. Курс занятий с каждым годом подвержен изменениям, в зависимости от индивидуальных особенностей детей.