2. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса.
Перечень возможных направлений внеурочной деятельности с использованием УМК «Школа России»
(и как дополнение - УМК «Перспектива»)
Математика
- , Математика и конструирование (1-4 классы). , Для тех, кто любит математику (1-4 классы). Петерсон деятельности. Секреты великого комбинатора: комбинаторика для детей. , , А и др. Открываю математику: Учебное пособие для 4 класса.
Информатика
- , . Математика и информатика.
Риторика
- , . «Волшебная сила слова».
Проектная деятельность
- на основе учебников «Технология». 1- 4 кл. ( и др.); на основе учебников «Литературное чтение» 1- 4 кл. ( и др.); на основе учебников «Русский язык» 1- 4 кл. () на основе учебников «Математика» 1- 4 кл. ( И и др.) на основе учебников «Окружающий мир» 1- 4 кл. (.)
Мировая художественная культура
- на основе учебников «Изобразительное искусство» ( и др.); на основе учебных пособий по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.
Театр
- на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.; УМК «Перспектива»)
Чтение и работа с информацией
- на основе учебников «Литературное чтение» ( и др.); на основе учебников «Окружающий мир» ( и др.; УМК «Перспектива»); на основе учебников по иностранному языку ( и др. «Английский язык»; и др. «Немецкий язык»; и др. «Французский язык»; и др . «Испанский язык») на основе учебников «Технология» ( и др.);
Мир вокруг нас
- на основе учебников и пособий по окружающему миру (
Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов (Зеленый дом); ,
Великан на поляне, или первые уроки экологической этики. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (Зелёный дом);
От земли до неба. Атлас-определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Зеленый дом).
В четвертой четверти 4 класса (2 часа в неделю) и в первой четверти 5 класса (2 часа в неделю) педагог (классный руководитель) реализует комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Данный курс включает 4 содержательных модуля:
- «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы светской этики»; «Основы мировых религиозных культур».
Право выбора модуля принадлежит учащимся совместно с родителями или их законными представителями.
Поддержка данного курса осуществляется на основе представленной программы Духовно-нравственного развития и воспитания
2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель дополнительного образования в школе: выявление и развитие способностей каждого школьника, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми компетенциями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в учебный процесс программ дополнительного образования.
Задачи: удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня;
создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся, развития и реализации их творческих, интеллектуальных возможностей.
Дополнительное образование в МОУ «Тепло-Огаревской» ООШ представлено следующими направлениями:
№ п/п | Направления | Объединение дополнительного образования | Количество часов в неделю |
1 | Духовно-нравственное | ||
2 | Социальное | ||
3 | Общеинтеллектуальное | Мир мультимедиа технологий | 2 |
4 | Общекультурное | Если хочешь быть здоров – правильно питайся | 1 |
5 | Спортивно-оздоровительное | Подвижные игры | 2 |
3.СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА
Учебно-методическое обеспечение
В образовательном процессе используются учебники и учебные методические комплекты «Школа России» для реализации задач ООП, рекомендованные Министерством Образования Российской Федерации.
Материально-технические условия
Образовательное учреждение располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащенности школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей.
В непосредственной близости от школы — спортивная площадка, сельский Дом культуры.
В целях обеспечения безопасности в школе создана целая система предупредительных и профилактических мер и мероприятий:
· организовано круглосуточное дежурство на посту № 1 (действует система строгого отслеживания посетителей);
· действует пожарная сигнализация (заключены договора на обслуживание данной техники)
В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в образовательном учреждении оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, ИКТ-оборудование, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение. В коридоре школы организуются и проводятся культурно-массовые мероприятия, общешкольные собрания. Оборудованы спортивная комната, библиотека, игровая площадка. В школе имеется столовая, с обеденным залом на 36 посадочных мест. Горячим питанием охвачены 100 % обучающихся.
СанПиН, регламентирующие работу пищеблока, полностью соблюдаются, о чем свидетельствуют положительные заключения Роспотребнадзора.
Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется по договору с ГУЗ Тепло-Огаревская ЦРБ фельдшером Нарышкинского ФАП. Перечень оборудования в медицинском кабинете соответствует СанПиН.
Имеется выделенная интернет линия, разработан сайт образовательного учреждения.
Наличие компьютерной и мультимедийной техники
№/п | Название техники | Количество, шт. |
1. | Стационарные компьютеры | 2 |
2. | Мобильные компьютеры (ноутбуки) | 4 |
3. | Принтеры | 1 |
Мультимедийная библиотека
№/п | Название цифровых образовательных ресурсов | Учебный предмет | Издатель, год выпуска |
1. | УМК «Школа России» | Русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение, искусство | Просвещение, 2011 г. |
Для реализации ООП НОО в образовательном учреждении имеется коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы.
Кадровое обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования
Должность | Должностные обязанности | Количество работников | Уровень квалификации работников ОУ |
Директор | обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения | 1 | Высшее профессиональное образование, 1 КК, стаж работы на педагогических должностях 25 лет; на руководящих должностях 1 год. |
заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе | координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса. | 1 | Высшее образование, 1 КК, стаж работы на педагогических должностях 25 лет; на руководящих должностях 6 лет. |
учитель | осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ. | 4 | высшее профессиональное образование – 3 педагога, 1 КК -2 педагога, стаж работы более 40 лет. 2 КК -2 педагога |
библиотекарь. | обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся. | 1 | Высшее образование стаж работы 18 лет |
План-график повышения квалификации работников образовательного учреждения в условиях введения Стандарта
Должность | ФИО | Сроки повышения квалификации | Форма повышения квалификации |
Директор | 2011 .г | Курсы ТОИПК и ПРО | |
заместитель директора школы по УВР | 2012 г. | Курсы ТОИПКиПРО | |
учитель | 2011 г. | Курсы ТОИПКиПРО |
Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:
• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;
• принятие идеологии ФГОС общего образования;
• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:
• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;
• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.
Модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени общего образования
Уровни психолого-педагогического сопровождения
Индивидуальное | Групповое | На уровне класса | На уровне ОУ |
Основные формы сопровождения
Консультирование |
Развивающая работа |
Профилактика |
Просвещение |
Экспертиза |
Диагностика |
Коррекционная работа |
Основные направления психолого-педагогического сопровождения
Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся |
Мониторинг возможностей и способностей обучающихся |
Выявление и поддержка одарённых детей |
Выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями |
Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни |
Развитие экологической культуры |
Дифференциация и индивидуализация обучения |
Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников |
Поддержка детских объединений и ученического самоуправления |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
