Программа организационно-управленческой деятельности

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Салбинская средняя общеобразовательная школа

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

.

Программа

организационно-управленческой деятельности МКОУ Салбинской СОШ по реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения

в учебном году.

Пояснительная записка

Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны. Её решение во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать. оптимистическая перспектива жизни ( и прежде всего реальная и привлекательная профессия) уберегает многих подростков от необдуманных шагов, способствует позитивному целостному становлению личности учащихся.

Старшим подросткам (учащимся 9 класса) необходимо осуществить первичное профессиональное самоопределение (быть готовым к выбору профиля обучения в 10 классе, а также вида и уровня продолжения образования после окончания основной школы). Однако технология выбора профиля обучения в настоящее время отсутствует. Учащиеся совершают его часто интуитивно, под влиянием случайных факторов. Разработка путей решения этого вопроса – одна из первостепенных и неотложных задач школы.

Старший подросток, как правило, не обладает достаточной личностной зрелостью для совершения выбора, имеющего решающее значение для всей его дальнейшей судьбы: не сформированы важнейшие личностные качества, плохо осознаются мотивы выбора, нет гражданской и нравственной платформы для профессионального самоопределения. Чтобы помочь детям определиться в жизни, оказать будущим выпускникам поддержку в выборе вектора дальнейшего образования, в школах вводится предпрофильная и профильная подготовка.

Главная задача, которая должна решаться в 8 -9 классах основной школы – организация предпрофильной подготовки позволяющей учащемуся в дальнейшем осознанно выбирать профиль обучения, т. е., по сути, совершить первичное профессиональное самоопределение. Чем точнее будет сделан выбор, чем меньше разочарований и трудностей будет в жизни у молодого человека и тем больше вероятность, что общество в будущем получит хорошего профессионала. Учащиеся, окончившие 9 класс, должны быть готовы не только к профильному обучению, но и к дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному самоопределению.

На сегодняшний день можно сказать, что предпрофильная подготовка – это система педагогической, психолого – педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующая самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности (в том числе в отношении выбора профиля и конкретного места обучения на старшей ступени школы или иных путей продолжения образования).

В соответствии с Концепцией модернизации Российского образования, мы планируем создать систему специализированной подготовки в старших классах, ориентированную на индивидуальное обучение и социализацию обучающихся. Реализации идеи профильности старшей школы ставит выпускников основной школы перед необходимостью совершения ответственного выбора – предпрофильного самоопределения в отношении профиля собственной деятельности. Для этого необходимо создать образовательное пространство, способствующее самоопределению учащегося основной ступени путем введения в 8-9 классе системы предпрофильной подготовки. Предпрофильное обучение является подсистемой профильного образования и выполняет подготовительную функцию. Оно нужно для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения и определиться в выборе своей будущей профессиональной деятельности дальнейшем.

Наша задача на 2учебный год продолжить работу по реализации программы ППП и ПО. При проведении мероприятий по реализации программы внедрения идей концепции профильного обучения, мы опираемся на определенные критерии готовности школы к переходу на данное обучение. В число основных критериев входят следующие:

- Готовность педагогического коллектива и родительской общественности школы к переходу на профильное обучение (решение педагогического совета, школьной конференции);

- Наличие квалифицированных педагогических кадров для введения профильных курсов по учебным предметам (прошли дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и факультета педагогического образования МГУ им. 3 человека

- Наличие материально – технической базы, необходимой для введения профильного обучения, имеется компьютерный класс;

- преподавания элективных курсов в 8-11 классе;

Все эти достижения позволяют рассматривать имеющийся опыт, как ресурс производимых изменений.

Профильное обучение направлено на реализацию личностноориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Профильное обучение преследует следующие основные цели:

– обеспечить расширенное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

– создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

– способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

– расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

1 этап Организационный

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственный	Показатели
1.Создание организационных условий для введения предпрофильной подготовки (ППП) и профильного обучения (ПО)
1	Работа в школе рабочей группу ППП и ПО, с включением в ее состав классных руководителей 8 -11 классов, преподавателей курсов по выбору.	Август	Директор	Приказ
2	Организация контроля за процессом ведения ППП и ПО: 1.Проверка программ элективных курсов; 2.Проверка программ факультативных курсов; 3. Посещение факультативных элективных курсов, профильных групповых занятий;	09.10-05.11	завуч	аналитическая справка
3	Подготовка сменных материалов для стенда «Выбираем профессию»	В течение года	классные руководители 8-11 класса	Расширение представлений учащихся о мире профессий
4	Анализ анкет образовательных запросов учеников и их готовности к выбору профиля	Апрель Август	Зам дир. по УВР Кл рук 9,10 кл.	Справка. Списки учащихся профильных групп и элективных учебных предметов
5	Изучение образовательных запросов детей и родителей школы посредством анкетирования и собеседований	Апрель- Сентябрь	Зам дир. по УВР Кл рук 8,9,10 кл.	Анкетирование
6	Утверждение списков профильных групп и элективных курсов	Сентябрь	Зам дир. по УВР Кл рук 8,10 кл.	Приказ
7	Составление расписания курсов по выбору	Сентябрь	Зам дир. по УВР	расписание элективных курсов
8	Подготовка компьютерного обеспечения элективных курсов ( наглядность, тесты в компьютерной обработке, анкеты)	09.10-05.11		учителя элективных курсов создание ЦОРов (анкеты, тестовый материал)
9	Заседание МО классных руководителей по планированию профориентационной работы с классами	11.10		Обучение педагогов формам и методам содействия профессиональному самоопределению учащихся
2.Кадровое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения.
1	Совещание с учителями ведущими элективные курсы по теме «Современные требования к ведению элективного курса»	май	Зам дир. по УВР
2	Проведение тарификации учителей с учетом доплат за напряженность и сложность в связи с введением ППП и ПО.	Сентябрь	Директор	Тарификация учителей
3	Повышение квалификации педагогов	В течение года	завуч	Повышение квалификации педагогов
3. Создание учебно-материальной базы ППП и ПО
1	Пополнение библиотечного фонда учебниками и программами ППП и ПО, элективными курсами	В течение года	Библиотекарь
2	Пополнение базы ЦОР. Создание банка данных по элективным курсам	В течение года	Библиотекарь	Банк данных по элективным курсам

4.Работа с родителями
1	Совместное собрание родителей и учащихся 9 класса по теме «Потребности учащихся и возможности школы»	05.10		Информирование родителей
2	Ознакомление родителей с целями и задачами ППП и ПО (общешкольное родительское собрание)	04.10.	завуч	Знакомство родителей с условиями организации ППП и ПО
5.Работа с учениками.
1	Выявление мнения учащихся о распределении вариативного компонента Учебного плана	05.10	завуч	Изменение вариативной части УП
2	Презентация элективных курсов для учащихся 8-11 классов	05.10	завуч	Выбор учащимися курсов
3	Диагностическая игра для учащихся 8,9 классов «Аукцион профессий»	04.10.	Кл. руководители	Диагностическая карта
4	Проведение индивидуальных бесед и консультаций с учащимися по вопросам построения их дальнейших жизненных планов	01.10-05.011	Кл. руководители
6	Тренинг «Моя будущая профессия» классы)	В течение года	Кл. руководители	Помощь учащимся в выборе будущей профессии
7	Анкетирование учащихся 7 -8 классов с целью выявления их профессиональной направленности	03.1	Кл. руководители	Наличие материалов для аналитической деятельности и разработка курсов по выбору
8	Диагностика интересов и склонностей, направленность личности учащихся 9 класса	04.09	директор	Наличие материалов для разработки курсов по выбору и профильных предметов

Ожидаемые результаты

Организация профильного обучения на основе индивидуального учебного плана позволит:

- создать условия для реализации различных образовательных потребностей учащихся;

- расширить возможности социализации учащихся, подготовки их к профильному самоопределению, обеспечить формирование у школьников ключевых компетентностей.

Директор ОУ:_________________
Задачи заместителя директора школы,
организующего предпрофильную подготовку

В функции заместителя директора школы, которому поручена организация предпрофильной подготовки, входит:

1. Разработка основных направлений и форм предпрофильной подготовки в школе на основе:

·  анализа педагогического потенциала школы – её кадровых, методических и материально-технических ресурсов;

·  изучения образовательных запросов детей и родителей школы посредством анкетирования и собеседований;

·  взаимодействия с другими образовательными учреждениями муниципальной образовательной сети для реализации образовательных запросов учеников на их базе.

2. Формирование плана и расписания курсов по выбору и других мероприятий предпрофильной подготовки (выход в иные образовательные учреждения местной сети, проведение профильной ориентации и др.).

3. Сопровождение предпрофильной подготовки, осуществляемой школой:

·  мониторинг учебных результатов школьников на курсах по выбору;

·  анализ динамики образовательных запросов учеников и их готовности к выбору профиля;

·  контроль школьной документации по предпрофильной подготовке;

·  организация консультирования школьников для определения оптимального выбора курсов предпрофильной подготовки и будущего профиля.

4. Анализ результатов итоговой аттестации девятиклассников.

5. Организация работы по комплектованию 10-х классов (для школ, имеющих старшую ступень).

6. Составление отчётов по экспериментальной работе (по предпрофильной подготовке учеников школы).

Для реализации поставленных задач предлагается следующий план-график (для эксперимента ________ учебного года):

Апрель – май г.:

·  анализ педагогических ресурсов школы (в целях организации курсов по выбору);

·  отбор программ и учебных пособий для курсов по выбору;

·  участие в первом совещании в муниципальной образовательной сети для организации взаимодействия школы с другими образовательными учреждениями сети (что школа может дать сети и что хотела бы получить от сети);

·  проведение родительских собраний и разъяснение целей и форм организации профильного обучения и предпрофильной подготовки;

·  утверждение программ курсов по выбору, обеспечение их учебно-методическими материалами;

·  проведение анкетирования восьмиклассников для изучения их образовательных запросов и определения набора курсов по выбору;

·  разработка проекта учебного плана предпрофильной подготовки.

Июнь г.:

·  участие во втором совещании муниципальной образовательной сети по выработке согласованного расписания сетевых курсов и мероприятий предпрофильной подготовки.

Август г.:

·  составление учебного расписания курсов и мероприятий предпрофильной подготовки.

Сентябрь г. – май г.:

·  контроль школьной документации;

·  мониторинг учебных результатов;

·  консультирование учеников;

·  организация взаимодействия с другими образовательными учреждениями сети – посещение дней открытых дверей, участие в конкурсах, олимпиадах и др.;

·  заключительное анкетирование девятиклассников для определения выбранного профиля.

Июнь г.:

·  комплектование 10-х классов на основании заявлений, результатов итоговой аттестации девятиклассников, личного «портфолио»;

·  участие в итоговом совещании муниципальной образовательной сети по результатам первого года предпрофильной подготовки и выработке дальнейшей стратегии развития сети;

·  подготовка к следующему этапу введения профильного обучения.

Примерная схема

внутришкольного и сетевого взаимодействия зам. директора школы
(в деятельности по предпрофильной подготовке)

	Внутришкольное взимодействие - 8 классы - 9 классы - классные руководители - учителя - родители учащихся		Сетевое взаимодействие - другие школы сети - учреждения НПО/СПО, ДО, МУКи, вузы - психологическая служба (служба проф- ориентации)

Дополнительные рекомендации заместителю директора:

Создать в школе комиссию по предпрофильной подготовке (профильному обучению), с включением в ее состав классных руководителей 8 и 9 классов, преподавателей курсов по выбору, школьного психолога (психологов).

Разработать для учеников, проходящих предпрофильную подготовку, зачётный документ, фиксирующий перечень курсов по выбору (как внутришкольных, так и сетевых), освоенных учащимися, результаты, полученные ими на курсах, а также их участие в олимпиадах, конкурсах и т. п. Эта информация будет учитываться при составлении личного «портфолио» ученика.

Фиксировать в школьном расписании день (желательно – общий для всех школ, входящих в муниципальную образовательную сеть), для посещения сетевых курсов по выбору и других мероприятий предпрофильной подготовки.