ПРОГРАММА
вступительного испытания творческой направленности по профилю «Изобразительное искусство» направления подготовки бакалавров «Педагогическое образование»
На направление «Педагогическое образование» профиль «Изобразительное искусство» принимаются лица, имеющие профильное среднее профессиональное образование или среднее (полное) общее образование и художественную подготовку, а также обладающие достаточными изобразительными способностями на уровне школьной программы.
Вступительное испытание профильной направленности (далее – творческий экзамен) подразумевает выполнение рисунка в виде графической работы.
Творческий экзамен проводится с целью выявить и оценить у поступающих:
-творческий потенциал абитуриента;
-уровень изобразительной грамоты;
-умение грамотно компоновать предметы на плоскости листа (лаконично и логично организовывать пространство);
-умение грамотно изобразить конструктивную основу геометрической формы предметов в натюрморте;
-умение композиционно выстроить рисунок в пространстве;
-уровень владения умениями и навыками тонального решения рисунка.
Выполнение творческого задания предполагает знание теории изобразительного искусства (как минимум в объеме школьной программы). Как бы ни была сложна постановка натюрморта, абитуриенту не стоит забывать о том, что при ее интерпретации он не должен чрезмерно увлекаться рассуждениями общего характера. Необходимо помнить о конструктивной и линейной основе предметов в постановке. Следует продумать, как расположить предметы в композиции, выстроить геометрическую основу предметов, пространственную последовательность тонального решения. Абитуриенту нужно продемонстрировать не только свою эрудицию, знание изобразительной грамоты, но и умение применять эти знания для аргументации своего изобразительного задания.
У абитуриента есть время для работы с набросками композиционного решения. Нужно использовать эту возможность и продумать логику построения композиции рисунка, а также то, в каком конструктивном и тональном решении будет вестись задание. Наброски выполняются на основном формате листа А2 (в левом или правом углу листа), который выдается на кафедре и сдается вместе с окончательным вариантом выполнения творческого задания, а также помогает понять технологию и технику создания итогового варианта.
Отклонения от грамотного решения задания, уход в собственные рассуждения, несоответствие требованиям задания, нарушение логики, а также чрезмерный злоупотребление тональным решением существенно снижают оценку за выполненное задание.
На выполнение творческого экзамена отводится четыре часа.
Творческое задание.
Задание заключается в выполнении рисунка с натуры групповых гипсовых предметов разной сложности, с включением драпировок и использованием искусственного освещения.
Постановка включает 3-4 предмета различных геометрических форм (призма, конус, шар, пирамида) и конфигураций, а также гладкоокрашенные драпировки.
Формат листа А2 (594×420).
При выполнении задания вступительного испытания творческой направленности поступающий должен:
- грамотно выбрать формат листа (вертикаль или горизонталь);
- скомпоновать предметы на листе заданного формата;
- выполнить конструктивное построение предметов с учетом законов перспективы;
- передать объем и тональное соотношение предметов посредством светотеневой моделировки формы, с учетом данного освещения;
- передать пространственное положение предметов, входящих в постановку.
Оценивание творческих работ.
Работы оцениваются комиссией по 100-бальной шкале.
Критерии оценивания творческого задания
Максимальное количество баллов при оценивании творческой работы – 100. Каждая работа оценивается по четырем критериям. Вес каждого критерия составляет 25 баллов. Оценка работы по соответствующему конкретному критерию может быть снижена. Перечень критериев и штрафных баллов приведен в табл.1.
Таблица 1.
№ | КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ | БАЛЛЫ |
1. | Выбор формата и компоновка листа | Максимальное количество баллов – 25 |
а) неграмотно выбран формат | -5 | |
б) несоразмерность предметов относительно формата листа (увеличение, уменьшение) | -5 | |
в) неуравновешенность изображения предметов в композиции | -5 | |
г) вытянутость композиции, отсутствие связи между предметами | -5 | |
2. | Характер пропорционального построения | Максимальное количество баллов – 25 |
а) нарушение пропорционального построения формы предметов | -5 | |
б) нарушение конструктивного построения предмета | -5 | |
в) нарушение пропорциональных соотношений величины предмета | -5 | |
г) нарушение учета линии горизонта и точек схода изображаемых предметов | -5 | |
3. | Соотношение передачи света и тени | Максимальное количество баллов – 25 |
а) не учтено соотношение в передачи света и тени | -5 | |
б) ошибки в передачи рефлекса | -5 | |
в) несоответствие градаций светотеневых отношений (света и тени) предметов | -5 | |
г) неточно учтено светотеневое решение предметов с освещением и падающие тени | -5 | |
4. | Передача пространства | Максимальное количество баллов – 25 |
а) предметы изображены во взаимной связи, но без учета их пространственного положения относительно друг друга при конструктивном построении | -5 | |
б) не соблюдена световоздушная перспектива композиции | -5 | |
в) нет целостного светового и тонального решения в передаче пространства (дробность) | -5 | |
г) нарушения в технике исполнения рисунка (слабое владение техникой штриха) | -5 | |
Критерии оценивания утверждены решением кафедры изобразительного искусства и культурологии факультета педагогики, психологии и социальных наук ПИ им. .
Литература:
1. Бесчастнов натюрморта: учебное пособие для ВУЗов - . – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 255 с.
2. Ли . Основы учебного академического рисунка: Учебник.- М.: Изд-во Эксмо, 2006.
3. Ростовцев рисунок.- М., 1995.
