МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

председатель приёмной комиссии,

ректор _____________

__________________________________

Программа

аттестационного испытания по дисциплине

Русский язык и

история и теория русской литературы

для поступающих на второй и последующие курсы

на специальности 050301.65 Русский язык и литература,

050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401.65 История,

050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050403.65 Культурология

очной и заочной форм обучения

Шуя ________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена с целью выявления уровня общей подготовки по русскому языку и литературе абитуриента, поступающего на второй и последующие на специальности 050301.65 Русский язык и литература, 050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050401.65 История,050301.65 Русский язык и литература с дополнительной специальностью 050403.65 Культурология.

Формой вступительного испытания является собеседование. Данная программа включает вопросы по русскому языку и истории и теории русской литературы.

Собеседование имеет целью выявить уровень знаний испытуемого по русскому языку и истории и теории русской литературы. Абитуриент должен знать основной объем предлагаемых вопросов, уметь высказать самостоятельное мнение по обсуждаемой проблеме, основанное на его эрудиции и знаниях научных, культурно-исторических и филологических фактов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Собеседование предполагает освещение абитуриентом одного вопроса по русскому языку и одного по литературе с возможным уточнением посредством дополнительных вопросов в диалоге с членами комиссии. Результатом собеседования является заключение комиссии в форме оценки по стобалльной системе.

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1. Звуки речи. Сравнительная характеристика гласных и согласных звуков.

2. Слово как единица языка. Лексическое значение. Понятие полисемии.

3. Заимствования. Освоение заимствованной лексики.

4. Синонимия, омонимия, антонимия в языке.

5. Устаревшие и новые слова в языке.

6. Фразеология. Понятие фразеологизма.

7. Понятие о морфеме. Типы морфем. Русское словообразование.

8. Части речи. Переход из одной части речи в другую.

9. Словосочетание. Типы словосочетаний. Виды синтаксической связи в словосочетании.

10. Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Типы предложений.

11. Стилистическое расслоение лексики.

12. Основные типы лингвистических словарей. Строение словарной статьи в толковом словаре.

ПРИМЕРНЫЕ Вопросы по

истории и теории русской литературы

1. Охарактеризуйте особенности древнерусской литературы, раскройте их на примере одного-двух произведений.

2. Дайте характеристику русскому классицизму в контексте просветительских идей XVIII века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного направления.

3. Дайте характеристику русскому сентиментализму в контексте просветительских идей XVIII века. Обозначьте и кратко охарактеризуйте ключевые фигуры этого литературного направления.

4. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе XIX века, почему?

5. Какой писатель (поэт), на ваш взгляд, является ключевой фигурой в русской литературе XX века, почему?

6. Сформулируйте основной круг тем и проблем, которые разра­батывались русскими писателями и поэтами XIX века.

7. Дайте характеристику романтизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений особенности романтиз­ма.

8. Дайте характеристику реализму (на материале литературы XIX века), назовите писателей, чье творчество развивалось в русле это­го литературного направления. Раскройте на примере одного из про­изведений особенности реализма.

9. Раскройте содержание понятия «Серебряный век». Назовите и охарактеризуйте основные направления и течения в рамках этой культурной эпохи.

10. Дайте характеристику символизма, назовите писателей, чье творчество развивалось в русле этого литературного направления. Раскройте на примере одного из произведений особенности сентимен­тализма.

11. Какие темы и проблемы наследует русская литература XX века от литературы XIX века? На примере одного из писателей XX века проиллюстрируйте эту преемственность.

12. Назовите литературные направления, развивающиеся в русской литературе XX века. Дайте характеристику одного из них, опираясь на тексты.

Примечание: ответы по литературе предполагают обязательную опору на худо­жественные тексты.

система оценивания устного ответа

по русскому языку и литературе

РУССКИЙ ЯЗЫК (50 БАЛЛОВ)

1. Русский язык.

Теория — 50 б.

1. Теория изложена полно и четко, абитуриент обнаруживает знание

материала, но отсутствует необходимое количество примеров - 45 б.

2. Теория изложена неполно, на%, но ошибки в изложении материала отсутствуют - 35 б.

3. Теория изложена неполно, на 60 – 70%, имеются 1—2 ошибки в изложении материала - 25 б.

4. Теория изложена неполно, на 50%, но ошибки в изложении материала отсутствуют - 25 б.

5. Теория изложена неполно, на 50%, имеются 1-2 ошибки в изложении материала - 15 б.

6. Теория изложена неполно, на 20% -10 б.

7. Теория изложена неполно, на 10% - 0 б.

ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (50 БАЛЛОВ)

1.Знание историко-культурного контекста и умение вписать проблему в этот контекст – 10 б.

1.Обнаруживается верное понимание историко-культурного процесса, но отсутствует умение вписать рассматриваемую проблему в этот контекст – 5 б.

2. Не обнаруживается знания и понимания историко-культурного контекста – 0 б.

2. Знание теории литературы и умение использовать этот теоретический материал в своем ответе – 10 б.

1. Обнаруживается знание теории литературы, но отсутствует умение вписать этот теоретический материал в свой ответ – 5 б.

2. Не обнаруживается знания теории литературы – 0 б.

3. Навыки анализа литературного произведения – идеи, темы, сюжетно-композиционной структуры, системы образов, стиля – 10 б.

1. Обнаруживаются навыки анализа сюжетно-композиционной структуры текста, умение определить его идею и тему, но обнаруживается неумение проанализировать систему образов, стиль произведения – 5 б.

2.Обнаруживается умение проанализировать систему образов, но нет навыков анализа сюжетно-композиционной структуры и стиля произведения – 3 б.

3. Обнаруживаются навыки анализа только стиля произведения - 3 б.

4. Обнаруживается только умение определить тему и идею произведения – 1б.

5. Нет навыков анализа литературного текста – 0 б.

4. Знание биографии писателя, художественного текста: подробный пересказ содержания, чтение наизусть –

10 б.

1. Обнаруживается знание художественного текста, умение подробно его пересказать, чтение наизусть, но нет знания биографического контекста произведения – 7 б.

2.Обнаруживается знание биографии писателя и общее представление о содержании произведения – 5 б.

3. Обнаруживается только общее представление о содержании произведения – 3 б.

4. Есть знание биографии писателя, но нет знания содержания произведения – 2 б.

5. Нет знания ни биографии писателя, ни содержания произведения – 0 б.

5.Отсутствие фактических ошибок – 5 б.

За каждую фактическую ошибку снимается один балл.

6.Логическая выстроенность ответа, ясный, точный выразительный язык – 5 б.

1. Ответ отличается стройностью логичностью, но речь обнаруживает бедность словаря, однообразие грамматического строя речи – 3 б.

2. Обнаруживаются навыки литературной речи, язык ясный, выразительный, но в ответе отсутствует целостность, четкая логическая выстроенность – 3 б.

3. В ответе нет логичности, речь обнаруживает бедность словаря, однообразие грамматического строя – 0 б.