Выбор образовательной программы или технологии
Игра на хомусе – самый распространенный красивый вид традиционной культуры, которому можно и нужно обучать всех детей.
Однако хомус – не самозвучащий инструмент. Без того, что человек буквально не вдохнул в него жизнь, он не зазвучит. Таинство его состоит в том, что он представляет единое целое с дыхательно-голосовым аппаратом человека. Поэтому, когда хомусист сольется с хомусом в музыкальный инструмент, взволнуется вместе с ним, волшебная музыка хомуса способна удвоить человеческую радость, разогнать, развеять печаль, исцелить от болезней.
Игра на хомусе способствует формированию музыкальных интересов учащихся, развитию музыкальных способностей.
Хомусы изготовлялись из дерева, кости и железа. Но наиболее широкое распространение во всем мире получили железные и медные хомусы.
Хомус древний музыкальный инструмент народа саха. В древности у народа Саха были деревянные хомусы, но в настоящее время их нет. Возрождается якутский двуязычковый хомус, но основным инструментом остается одноязычковый железный хомус.
Принципы методики преподавания игры на хомусе должны исходить из важнейшего правила музыкальной педагогики о единстве обучения и воспитания. Методика работы будет определяться возрастными и психофизиологическими особенностями учащихся.
Необходимо, чтобы учебный процесс был увлекательным, пробуждал воображение, фантазию и творческую активность ребенка. В работе над выразительностью звучания хомуса развивается ассоциативное мышление и творческое воображение.
Процесс развития технических навыков игры также должен быть интересным и целенаправленным, чтобы ученик не заучивал многочисленные приемы игры, не понимая их цели и конечного результата. Игра на хомусе также способствует приобретению определенных навыков, желательно отточенных до автоматизма.
Обучение взрослых учащихся несколько отличается от обучения детей. Они занимаются хомусом уже сознательно, им нужны яркие и убедительные музыкальные примеры. Можно показать возможности включения хомуса в классические, эстрадные и джазовые композиции, фольклорные ансамбли.
Чтобы развить музыкальный слух у взрослых учащихся, нужно повысить требования к самостоятельной их работе и увеличить объем домашних заданий. Обычно у старших непосредственно звуковая, интуитивная музыкальная память значительно слабее, чем у детей и основой запоминания становится мышление, логическая память. Поэтому нужно подробно разъяснять, как тренировать движения мышц исполнительского аппарата, память, развивать интонационное мышление и слух, организовать домашнюю работу. Игра на хомусе также способствует эстетическому и эмоциональному развитию учащихся. Лучше, если ученик начнет с детского возраста. Тогда он лучше воспринимает звук, технику, музыку хомуса. Велико воспитательное значение хомуса. Ребенок – хомусист вырастает ответственным, дисциплинированным, целенаправленным.
Актуальность: Якутский хомус известен во всем мире. Даже иностранцы прекрасно знают историю нашего хомуса. И наши дети прекрасно должны знать историю, культуру, традиции своего народа.
Цели и задачи: - сохранение и передачамолодому поколению языка и культуры
народа саха;
- пропаганда игры на хомусе;
- развитие искусства игры на хомусе;
- через игру на хомусевоспитание человека любящего природу,
культурного, творческого, мобильного;
- развитие индивидуальной игры, игры в ансамбле;
- сочетание традиционных и современных приемов игры;
Проблема: На уроках национальной культуры в младших классах хомус не включен в программу, только в 6 классе уделено всего 3 часа. За несколько часов невозможно передать учащимся богатую историю хомуса и технику игры. Поэтому был открыт этот кружок, где дети с малых лет будут заниматься углубленно.
Гипотеза: ученик, с детских лет овладевший игрой на хомусе, больше будет знать и любить традиции, культуру своего народа и вырастет высоконравственным человеком.
Составлена программа – план занятий игры на хомусе. Данная программа основана на работах , и на собственных умозаключениях. Программа рассчитана на 68 часов в году в течении 4 лет:
1 год обучения. Теоретическая часть– 18 ч, практическая часть – 50 ч.
2 год обучения. Теоретическая часть – 16 ч, практическая часть – 52 ч.
3 год обучения. Теоретическая часть – 16 ч, практическая часть – 52 ч.
4 год обучения. Теоретический часть – 16 ч, практическая часть – 52 ч.
Первые навыки ученик должен получить в среднем звене. В это время достаточно научить правильно фиксировать хомус, правильно ударять по язычку, извлекать основной звук, выполнять простейшие приемы игры. Нужно учитывать состояние зубов: молочных не должно быть, больных тоже. На первых порах занятия должны быть кратковременными, в виде игры. С начинающими лучше заниматься индивидуально. При обучении учащихся обращаем внимание на развитие умения слушать музыку хомуса, любить инструмент, хорошо играть на хомусе. Нужно учитывать психологические особенности учащихся. На примере овладевших тонкостями игры на хомусе, достигать осознанного, упорного стремления к изучению хомуса. В конце четверти, учебного года закрепляем материал и используя игры, викторины, конкурсы, рисование, проверяем уровень овладения.
Без хорошего инструмента трудно стать настоящим исполнителем, поэтому важно научить детей различать хомусы, выбирать подходящий для себя.
Таким образом, ребенок овладевающий игрой на хомусе, приобщается к культуре, традициям своего народа, становится ценителем прекрасного, истинным патриотом своей земли.
