10.  Афанасьев пенсии - стартовый пенсионный капитал / С. А Афанасьев. – М.: МЦФЭР, 2002. – 176с.

11.  Щуко расчет пенсии / . – СПб.: Издательский дом Герда, 2003. – 340с.

Список нормативных актов

1.  Российская Федерация. Конституция. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. Ст. 7, 33, 37, 38, 39, 41, 45, 46, 53.

2.  Российская Федерация. Законы. Об индивидуальном (персонифицированном) учете в системе государственного пенсионного страхования: Федеральный закон от 1 апреля 1996 г. (с изм.) // СЗ РФ. 1996. № 14. Ст. 1401.

3.  Российская Федерация. Законы. Об обязательном пенсионном страховании в Россий­ской Федерации: Федеральный закон от 01.01.01 г. (с изм.) // СЗ РФ. 2001. № 51. Ст. 4832.

4.  Российская Федерация. Законы. О государственном пенсионном обеспечении в Рос­сийской Федерации: Федеральный закон от 01.01.01 г. (с изм.) // СЗ РФ. 2001. № 51. Ст. 4831.

5.  Российская Федерация. Законы. О трудовых пенсиях в Российской Федерации: Феде­ральный закон от 01.01.01 г. (с изм.) // СЗ РФ. 2001. № 52 (ч. 1). Ст. 4920.

6.  Российская Федерация. Законы. О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу в органах внутренних дел, учрежде­ниях и органах уголовно-исполнительной системы, и их семей: Закон РФ от 12.02.93 г. № 000-1 // Ведомости съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного совета РФ№ - 9. - Ст. 328.

7.  Российская Федерация. Законы. О государственных гарантиях и компенсациях для лиц, работающих и проживающих в районах Крайнего Севера и приравненных к ним местностях: Закон РФ от 19.02.93 г. // Ведомости съезда народных депутатов Российской Фе­дерации и Верховного совета РФ№16. - Ст. 551.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

8.  Российская Федерация. Законы. О статусе военнослужащих: Федеральный закон от 27.05.98г. .№76-ФЗ // Собрание законодательства РФ№22. - Ст. 2331.

9.  Российская Федерация. Правительство. Об утверждении Правил подсчета и подтверждения страхового стажа для установления тру­довых пенсий: Постановление Правительства РФ от 24.07.02 г. - № 000 // СЗ РФ№31. - Ст.3110.

Практическое занятие №6 (3 часа).

Тема: Социально-обеспечительные пособия.

ВОПРОСЫ

Понятие и виды социально-обеспечительных пособий.

2.  Пособие по временной нетрудоспособности: круг получателей, основания для выплаты и определение размера.

3.  Пособие по безработице: круг получателей, период выплаты, размер и порядок исчисления пособия по безработице.

4.  Пособия в связи с материнством, отцовством и детством.

5.  Материнский капитал.

ЗАДАЧИ

Задача №1

Куликова имеет двоих детей 7 и 10 лет, которые заболели одновременно.

На какие виды пособий имеет право Куликова? В какой орган ей следует обратиться за их назначением?

Задача №2

Ветрова является предпринимателем без образования юридического лица. В июне 1997г. она родила девочку.

Имеет ли Ветрова право на пособия по Закону РФ от 01.01.01 г.? Куда ей следует обратиться за их назначением и какие документы необходимо представить?

Задача №3

Рабочий Петров получил производственную травму. После стационарного лечения его перевели на 4 месяца на легкую, но нижеоплачиваемую работу, а через месяц он был помещен в стационар протезно-ортопедического предприятия, где он находился 15 дней.

Имеет ли он право на пособие по временной нетрудоспособности и за какой период?

Задача №4

Водитель автобазы Медведев представил для оплаты листок нетрудоспособности, в котором было указано, что он получил травму в пути с работы домой.

С какого дня, и в каком размере Медведеву должно быть выплачено пособие по временной нетрудоспособности? Как изменится решение, если окажется, что в день получения травмы у Медведева был выходной?

Задача №5

Жена военнослужащего по контракту вынуждена не работать, т. к. проживая в данной местности, не может устроиться по специальности «инженер-технолог» в связи с отсутствием возможности трудоустройства.

При каких условиях она будет иметь право на пособие неработающего супруга-военнослужащего и в каком размере? От чего зависит начальный момент выплаты этого пособия?

Список литературы

1.  См. пр. занятие №3.

2.  Богатова среднего заработка для оплаты отпусков и больничных / . - М.: Приор, 19с.

3.  Верховцев социальное страхование / . - М.: ИНФРА-М, 19с.

4.  Гейц социальное и пенсионное страхование. Единый социальный налог: Учебно-методическое пособие / . - М.: Дело и Сервис, 20с.

5.  Азарова и льготы гражданам с детьми: Комментарий законодательства / . - М.: Инфра-Норма, 19с.

Список нормативных актов

1.  Российская Федерация. Конституция. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. Ст. 7, 33, 37, 38, 39, 41, 45, 46, 53.

2.  Российская Федерация. Законы. Об основах обязательного социального страхования: Федеральный закон от 16.07.99 // Российская газета. -19июля.

3.  Российская Федерация. Законы. О государственных пособиях гражданам, имеющим детей: Федеральный закон от 19.05.95 №81-ФЗ // Собрание законодательства РФ№ 21. - Ст. 1929.

4.  Российская Федерация Законы. Об обеспечении пособиями по временной нетрудоспособности, по беременности и родам граждан, подлежащих обязательному социальному страхованию: Федеральный закон от 01.01.2001 г. // Собрание законодательства РФ. – 2007. - № 1 (Ч.1). – Ст. 18.

5.  Российская Федерация Законы. О занятости населения в РФ: Закон РФ от 01.01.2001 г. № 000-1 // Собрание законодательства РФ№ 17. - Ст. 1915.

6.  Российская Федерация. Законы. О погребении и похоронном деле: Федеральный закон от 12.01.96 . // Собрание законодательства РФ№3. - Ст. 146.

7.  Российская Федерация. Законы. О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Федеральный закон от 21.12.96г. // Собрание законодательства РФ№52. - Ст.5880.

8.  Российская Федерация. Законы. О беженцах: Закон РФ от 19.02.93г. № 000-1 // Собрание законодательства РФ. -1997. -№26. - Ст. 2956.

9.  Российская Федерация. Законы. Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев производстве и профессиональных заболеваний: Федеральный закон от 24.07.98 // Собрание законодательства РФ№31. - Ст. 3803.

10.  Российская Федерация. Законы. О государственной социальной помощи: Федеральный закон от 17.07.99 // Собрание законодательства РФ№29. - Ст. 3699.

11.  Российская Федерация. Правительство. О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: Постановление Правительства РФ от 20.06.92 № 000 // Собрание законодательства РФ№14. - Ст. 1595; 2001. - №1 (ч.2). - Ст. 130; - №21. - Ст.2087.

12.  Российская Федерация. Правительство. О размере единовременного денежного пособия и порядке его выплаты лицу, получившему свидетельство о регистрации ходатайства о признании его вынужденным переселенцем: Постановление Правительства РФ от 16.06.97 № 000 // Собрание законодательства РФ; - 1997. - №25. - Ст. 2943; 2001. №1 (ч.2). - Ст. 130.

13.  Российская Федерация. Правительство. О порядке учета доходов и расчета среднего дохода малоимущих семей и малоимущих одиноко проживающих для предоставления им государственной помощи: Постановление Правительства РФ от 22.02.00 № 000 // Собрание законодательства РФ№9. - Ст. 1040.

14.  Российская Федерация. Правительство. Положение о порядке назначения и выплаты государственных пособий, гражданам имеющих детей: Постановление Правительства РФ от 04.09.95 № 000 // Собрание законодательства РФ№37. - Ст. 3628.

15.  Российская Федерация. Правительство. Положение о порядке назначения и выплаты ежемесячного пособия супругам военнослужащих, проходящих: военную службу по контракту, в период их проживания с супругами в местностях, где они вынуждены не работать или не могут трудоустроиться в связи с отсутствием возможности трудоустройства, а также по состоянию здоровья детей: Постановление Правительства РФ от 27.02.99 № 000 // Собрание законодательства РФ№10. - Ст. 1245.

Практическое занятие №7 (2,5 часа).

Тема: Медицинское и социальное обслуживание граждан.

Иные виды социального обеспечения.

ВОПРОСЫ

Понятие и принципы охраны здоровья граждан.

2.  Гарантии осуществления медико-социальной помощи гражданам.

3.  Медицинское страхование: понятие, виды. Субъекты обязательного медицинского страхования.

4.  Понятие и принципы социального обслуживания населения.

5.  Виды (формы) социального обслуживания.

6.  Предоставление предметов первой необходимости как самостоятельный вид социального обеспечения.

7.  Социально-обеспечительные компенсации: понятие и основание предоставления. Отличие от компенсационных выплат.

8.  Социально-обеспечительные льготы: понятие и виды.

ПИСЬМЕННОЕ ЗАДАНИЕ:

Выписать права перечисленных категорий граждан в области охраны здоровья:

а) беременные женщины;

б) несовершеннолетние;

в) граждане пожилого возраста;

г) инвалиды;

д) лица, задержанные, заключенные под стражу.

ЗАДАЧИ

Задача №1

С 1950 года Сорокина пользовалась медицинской помощью в поликлинике бывшего Госбанка СССР (ныне ЦБ РФ). В 1988 году она перенесла 2 инфаркта и стала инвалидом 2 группы и продолжала пользоваться услугами этой поликлиники до 1998 года. В 1999 году ее открепили от поликлиники в связи с переходом на ОМС и пояснили, что за медицинской помощью она должна обращаться в районную поликлинику по месту жительства.

Законно ли это?

Задача №2

Семья Мельникова прописана в Москве, а живет у родителей в Московской области. Сыну Мельникова 3 месяца. На сына выдан стра­ховой полис ОМС детской поликлиники г. Москвы по месту прописки. Врач областной детской поликлиники отказалась принять ребенка в связи с отсутствием прописки.

Несет ли врач ответственность за отказ от оказания медицинской помощи и какую?

Задача №3

В связи с сердечным приступом гражданина Рыбалко в службу «Скорой помощи» обратились его родственники. Дежурная, узнав, что у Рыбалко нет страхового полиса о медицинском страховании, отказала в вызове бригады скорой помощи. В результате Рыбалко скончался. Родственники обратились к юристу.

Каким должен быть ответ юриста? На какие виды бесплатной медицинской помощи имеют граждане РФ?

Задача №4

В отдел социальной защиты населения обратился неработающий инвалид 2 группы от общего заболевания Клепцов с просьбой представить бесплатную путевку в санаторий. Инспектор отдела пояснил, что права на бесплатную путевку он не имеет, т. к. не является инвалидом войны.

Правомерен ли отказ? Кому, в каком размере и какими органами выплачиваются компенсации вместо санаторно-курортного лечения?

Задача №5

Кому из перечисленных лиц лекарственная помощь предоставляется бесплатно, а кому со скидкой 50%:

1) участнику ликвидации аварии на ЧАЭС;

2) пенсионеру по старости;

3) инвалиду 2 группы;

4) одинокой пенсионерке;

5) участнику BOB;

6) ребенку, страдающему хроническим панкреатитом;

7) беженцам из Чечни?

Задача №6

84-летняя Павлова обратилась в орган социальной защиты по месту жительства с просьбой прикрепить ее для обслуживания на дому. В заявлении она указала, что является одинокой пенсионеркой, никаких родственников в Москве не имеет.

На основании каких документов проuзводится прuкрепленuе для обслуживания на дому? Какие виды услуг предоставляются при обслуживании на дому?

Задача №7

Инвалид Великой Отечественной войны был помещен в стацио­нар для инвалидов. Он получает две пенсии в максимальном размере: пенсию по старости и пенсию по инвалидности. При выплате пенсии в стационаре с него удерживают 100% стоимости предоставляемых ус­луг.

Правильно ли это? Каким категоpиям лиц стационарные социальные услуги предоставляются бесплатно, на условиях частичной оплаты, за полную стоимость?

Задача №8

Петя Абрамов (11 лет) сбежал из дома из-за побоев сожителя матери. При медицинском обследовании у него был обнаружен стригучий лишай.

Может ли он быть помещен в детский приют?

Задача №9

После смерти инвалида войны Сурова, в отдел социальной за­щиты обратилась его жена с просьбой оставить в собственность семьи автомобиль «Москвич» с ручным управлением, выданный ее мужу бесплатно. В просьбе было отказано, при этом ей разъяснили, что автомобиль был выдан ее мужу, а не семье, поэтому после его смерти он подлежит возврату.

Соответствует ли данное разъяснение законодательству?

Задача №10

Одинокая пенсионерка Крючкова после 3-летнего пребывания в доме-интернате для престарелых и инвалидов обратилась к админист­рации с заявлением об отказе от услуг этого учреждения и возврате ей однокомнатной квартиры, в которой она проживала ранее.

Администрация дома-интерната пояснила, что у нее нет родственников, которые могут ее содержать и обеспечить необходимый уход, а квартира, которую она занимала ранее, уже передана другой семье.

Правомерен ли отказ администрации? В каких случаях граждане могут отказаться от услуг дома-интерната?

Список литературы

1.  См. пр. занятия № 2, 3.

2.  Антипьева защита инвалидов в РФ: Правовое регулирование: Учебное пособие / . - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.

3.  Кузьменко в условиях рыночной экономики / , , . – М.: Юристъ, 1994. – 186с.

4.  ОМС. Некоторые итоги / // Законодательство. 1997. - №4. – C. 22-26.

5.  Малеина и медицина в современном праве / . - М.: БЕК, 19с.

6.  Медико-юридическая помощь: права инвалидов / , , . - СПб.: ИК «Невский проспект», 2с.

7.  Обязательное медицинское страхование: что нужно знать меди­цинскому работнику / , , . - М.: МЦФЭР, 20с.

8.  Сонина политика в сфере бесплатного обслуживания: уровни и перспективы / . – М.: Юристъ, 19с.

Список нормативных актов

1.  Российская Федерация. Конституция. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. Ст. 7, 33, 37, 38, 39, 41, 45, 46, 53.

2.  Российская Федерация. Законы. Об основах обязательного социального страхования: Федеральный закон от 16.07.99 // Российская газета. -19июля.

3.  Российская Федерация. Законы. Об охране здоровья граждан: Ос­новы законодательства РФ от 22.07.93г. // Ведомости РФ№ 33. - Ст. 1318.

4.  Российская Федерация. Законы. О медицинском страховании граж­дан в РФ: Закон РФ от 26.06.91 № 000-1 // Ведомости Съезда на­родных депутатов и Верховного Совета РСФСР. -1991. - №27. - Ст.920.

5.  Российская Федерация. Законы. О лекарственных средствах: Федеральный закон от 22.06.98г. №86-ФЗ // Собрание законодательства РФ. -1998. -№26. - Ст. 3006.

6.  Российская Федерация. Законы. Об основах социального обслужи­вания населения в РФ: Федеральный закон от 10.12.95 // Собрание законодательства РФ. -1995. -№50.-Ст. 4872.

7.  Российская Федерация. Законы. О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов: Федеральный закон от 02.08.95 // Собрание законодательства РФ№32. - Ст.3198.

8.  Российская Федерация. Законы. О социальной защите инвалидов в РФ: Федеральный закон от 24.11.95 // Собрание законодательства РФ№48. - Ст.4563.

9.  Российская Федерация. Законы. О ветеранах: Федеральный закон от 12.01.95 №5-ФЗ // Собрание законодательства РФ. -1995. - №3. - Ст.168.

10.  Российская Федерация. Федеральный фонд обязательного медицинского страхования. Типовые правила ОМС: Письмо Федераль­ного фонда ОМС от 28.06.94. №3-1354 // Экономика и жизнь№ 40-41.

11.  Российская Федерация. Правительство. Порядок льготного отпуска лекарственных средств и изделий медицинского назначения инвалидам войны и другим группам населения в соответствии с ФЗ «О ветеранах». Постановление Правительства РФ от 17.07.95 № 000 // Собрание законодательства РФ. -1995. - №30. - Ст.2938. Российская газетаиюля. Российские вести. -19июля.

12.  Российская Федерация. Правительство. О предоставлении льгот инвалидам и семьям, имеющим детей-инвалидов, по обеспечению их жилыми помещениями, оплате жилья и коммунальных услуг: Постановление Правительства РФ от 27.07.96г. № 000 // Собрание законодательства РФ. -1996. - №32. - Ст.3936. Российская газета. -19авг.

13.  Российская Федерация. Правительство. Об утверждении Положения о порядке и условиях оплаты социальных услуг, предоставляе­мых гражданам пожилого возраста и инвалидам государственными и муниципальными учреждениями социального обслуживания: Постановление Правительства РФ от 15.04.96 № 000 // Собрание зако­нодательства РФ. -1996. -№ 17. -Ст.2002. Российская газета. -19апр.

14.  Российская Федерация. Правительство. О развитии сети домов-интернатов для престарелых и инвалидов: Постановление Прави­тельства РФ от 15.04.95. № 000 (в ред. Постановления Правительст­ва РФ от 06.07.99 г. № 000) // Собрание законодательства РФ. -1995. -№17. - Ст.1544.

15.  Российская Федерация. Правительство. О мерах по социальной защите инвалидов, нуждающихся в специальных транспортных средствах: Постановление Правительства РФ от 28.05.92 (в ред. Постановления Правительства РФ от 26.06.95 № 000) // Бюл­летень Министерства Труда РФ.-1992. -№7-8.

16.  Российская Федерация. Правительство. Примерное положение об утверждении социальной помощи для лиц без определенного места жительства и занятий: Постановление Правительства РФ от 08.06.96г. № 000 // Собрание законодательства РФ. -1996. - №25. - Ст.3025.

1.5.4 Примерная тематика дипломных работ для ДО и ЗО по курсу

«Право социального обеспечения»

1.  Виды социального обеспечения.

2.  Действие законодательства в области социального обеспечения.

3.  Концепция социального государства и социальное обеспечение.

4.  Организационно-правовые формы социального обеспечения.

5.  Правоотношения в сфере социального обеспечения: понятие, элементы и классификация.

6.  Трудовой стаж: понятие, юридическое значение и виды.

7.  Страховой стаж и его юридическое значение в пенсионном обеспечении.

8.  Специальный стаж.

9.  Понятие и виды социально-обеспечительных пособий.

10.  Пособия в связи с материнством, отцовством и детством.

11.  Причины реформирования российской пенсионной системы. Цель и задачи пенсионной реформы.

12.  Понятие, значение и правила конвертации (преобразования) пенсионных прав.

13.  Пенсии по возрасту.

14.  Пенсии по инвалидности.

15.  Пенсии по случаю потери кормильца.

16.  Пенсии за выслугу лет.

17.  Гарантии осуществления медико-социальной помощи гражданам.

18.  Виды (формы) социального обслуживания.

19.  Ответственность в сфере социального обеспечения.

1.5.5 Список вопросов к экзамену для студентов ДО и ЗО

Понятие и организационно-правовые формы социального обеспечения

1.  Характеристика права граждан на социальное обеспечение и его место в системе социально-экономических прав.

2.  Понятие и признаки социального обеспечения. Соотношение понятий «социальное обеспечение» и «социальная защита».

3.  Виды социального обеспечения.

4.  Функции социального обеспечения.

5.  Понятие и виды социального риска.

6.  Концепция социального государства и социальное обеспечение.

7.  Организационно-правовые формы социального обеспечения.

Понятие права социального обеспечения

8.  Понятие права социального обеспечения: как отрасли права; как науки; как учебной дисциплины; как отрасли законодательства.

9.  Предмет права социального обеспечения.

10.  Общая характеристика и особенности метода права социального обеспечения.

11.  Система права социального обеспечения.

12.  Источники права социального обеспечения: понятие и виды.

13.  Принципы права социального обеспечения: понятие и классификация. Отраслевые принципы права социального обеспечения.

14.  Правоотношения в сфере социального обеспечения: понятие, элементы и классификация.

Трудовой стаж

15.  Трудовой стаж: понятие, юридическое значение и виды.

16.  Общий трудовой стаж: понятие и включаемые периоды деятельности.

17.  Страховой трудовой стаж и его юридическое значение в пенсионном обеспечении.

18.  Специальный стаж.

19.  Исчисление трудового стажа.

20.  Подтверждение трудового стажа.

Пенсионная реформа в РФ

21.  Причины реформирования российской пенсионной системы. Цель и задачи пенсионной реформы.

22.  Отличие старой пенсионной системы от той, что функционирует с начала 2002 г.

23.  Обязательное пенсионное страхование как часть пенсионной системы РФ: понятие, субъекты.

24.  Индивидуальный (персонифицированный) учет в системе обязательного пенсионного страхования. Структура индивидуального лицевого счета.

Пенсионное право РФ

25.  Пенсионное право в системе права социального обеспечения Российской Федерации.

26.  Система пенсионного права.

27.  Понятие пенсии.

28.  Классификация пенсий.

29.  Пенсии по возрасту: понятие, признаки и виды.

30.  Условия назначения и размер трудовой пенсии по старости.

31.  Пенсии по инвалидности: понятие, признаки и виды.

32.  Условия назначения трудовой пенсии по инвалидности. Основания признания лица инвалидом. Размер трудовой пенсии по инвалидности.

33.  Пенсии по случаю потери кормильца: понятие, признаки и виды.

34.  Условия назначения трудовой пенсии по случаю потери кормильца. Иждивенчество. Размер трудовой пенсии по случаю потери кормильца.

35.  Пенсии за выслугу лет: понятие, признаки и классификация.

36.  Понятие, значение и правила конвертации (преобразования) пенсионных прав.

Социально-обеспечительные пособия

37.  Понятие и виды социально-обеспечительных пособий.

38.  Пособие по временной нетрудоспособности: круг получателей, основания для выплаты и определение размера.

39.  Пособие по безработице: круг получателей, период выплаты, размер и порядок исчисления пособия по безработице.

40.  Пособия в связи с материнством, отцовством и детством. Материнский капитал.

Медицинское обслуживание

41.  Понятие и принципы охраны здоровья граждан.

42.  Гарантии осуществления медико-социальной помощи гражданам.

43.  Медицинское страхование: понятие, виды. Субъекты обязательного медицинского страхования.

Социальное обслуживание

44.  Понятие и принципы социального обслуживания населения.

45.  Виды (формы) социального обслуживания.

Иные виды социального обеспечения

46.  Предоставление предметов первой необходимости как самостоятельный вид социального обеспечения.

47.  Социально-обеспечительные компенсации: понятие и основание предоставления. Отличие от компенсационных выплат.

48.  Социально-обеспечительные льготы: понятие и виды.

1.5.7 Методические рекомендации преподавателю

по дисциплине «ПСО»

Одной из основных форм обучения является лекция. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.

По своей структуре лекции могут отличаться одна от дру­гой. Все зависит от содержания и характера излагаемого матери­ала, но существует общий структурный каркас, применимый к любой лекции. Прежде всего, это сообщение плана лекции и стро­гое ему следование. В план включаются наименования основ­ных узловых вопросов лекции, которые могут послужить для составления экзаменационных билетов.

Полезно напомнить содержание предыдущей лекции, свя­зать его с новым материалом, определить место и назначение в дисциплине, в системе других наук. При раскрытии темы мож­но применять индуктивный метод: примеры, факты, подводя­щие к научным выводам; можно также использовать метод де­дукции: разъяснение общих положений с последующим пока­зом возможности их приложения на конкретных примерах. По каждому из анализируемых положений следует делать вывод, выделяя его повторением и интонацией. В конце лекции полез­но подвести итог услышанному. Традиционная вузовская лек­ция обычно называется информационной, имея несколько раз­новидностей.

Вводная лекция. Она знакомит студентов с целью и назна­чением курса, его ролью и местом в системе учебных дисцип­лин. Далее дается краткий обзор курса (вехи развития данной науки, имена известных ученых). В такой лекции ставятся науч­ные проблемы, выдвигаются гипотезы, намечаются перспекти­вы развития науки и ее вклада в практику. Во вводной лекции важно связать теоретический материал с практикой будущей ра­боты специалистов. Далее целесообразно рассказать об общей методике работы над курсом, дать характеристику учебника и учебных пособий, ознакомить слушателей с обязательным спис­ком литературы, рассказать об экзаменационных требованиях. Подобное введение помогает студентам получить общее пред­ставление о предмете, ориентирует их на систематическую рабо­ту над конспектами и литературой, знакомит с методикой рабо­ты над курсом.

Обзорно-повторительные лекции, читаемые в конце разде­ла или курса, должны отражать все теоретические положения, составляющие научно-понятийную основу данного раздела или курса, исключая детализацию и второстепенный материал. Это квинтэссенция курса.

Обзорная лекция. Это не краткий конспект, а систематиза­ция знаний на более высоком уровне. Психология обучения по­казывает, что материал, изложенный системно, лучше запоми­нается, допускает большее число ассоциативных связей. В об­зорной лекции следует рассмотреть также особо трудные вопро­сы экзаменационных билетов.

Излагая лекционный материал, преподаватель должен ори­ентироваться на то, что студенты пишут конспект.

Конспект помогает внимательно слушать, лучше запоми­нать в процессе записи, обеспечивает наличие опорных матери­алов при подготовке к семинару, экзамену. Задача лектора — дать студентам возможность осмысленного конспектирования. Слушать, осмысливать, перерабатывать, кратко записывать. Для этого преподаватель должен помогать студентам и следить, все ли понимают, успевают. Это видно по реакции аудитории. Ка­ковы средства, помогающие конспектированию? Это акцентиро­ванное изложение материала лекции, т. е. выделение темпом, голосом, интонацией, повторением наиболее важной, существен­ной информации, использование пауз, записи на доске, демон­страции иллюстративного материала, строгое соблюдение рег­ламента занятий.

Полезно обучить студентов методике конспектирования, правильному графическому расположению и оформлению запи­си: выделению абзацев, подчеркиванию главных мыслей, клю­чевых слов, заключению выводов в рамки, знаку NB — «nota bene», использованию разноцветных ручек или фломастеров.

Искусство лектора помогает хорошей организации работы студентов на лекции. Содержание, четкость структуры лекции, применение приемов поддержания внимания — все это активи­зирует мышление и работоспособность, способствует установ­лению педагогического контакта, вызывает у студентов эмоцио­нальный отклик, воспитывает навыки трудолюбия, формирует интерес к предмету.

Преподавателю необходимо оценить ее качество каждой прочитанной лекции.

Можно назвать узловые критерии оценки качества. Это со­держание, методика, руководство работой студентов, лекторс­кие данные, результативность лекции. Раскроем смысл каждого из них.

Содержание лекции: научность, соответствие современно­му уровню развития науки, мировоззренческая сторона, нали­чие методических вопросов, правильная их трактовка. Активи­зация мышления путем выдвижения проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции. Освещение истории вопроса, показ различных концепций, связь с практикой. Лек­ция и учебник: излагается ли материал, которого нет в учебнике, пересказывается ли учебник, разъясняются ли особо трудные вопросы, даются ли задания проработать ту или иную часть ма­териала самостоятельно по учебнику. Связь с предыдущим и последующим материалом, внутрипредметные, межпредметные связи.

Методика чтения лекций: четкая структура лекции и логика изложения. Наличие-отсутствие плана, следование ему. Сооб­щение литературы к лекции (когда, градация литературы). До­ступность и разъяснение новых терминов и понятий. Доказа­тельность и аргументированность. Выделение главных мыслей и выводов.

Использование приемов закрепления: повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения; подведение итогов в конце вопроса, всей лекции. Использование наглядных пособий, ТСО. Применение лектором опорных материалов: текст, конспект, отдельные записи, чтение без опорных материалов.

Руководство работой студентов: требование конспектировать и контроль за выполнением. Обучение студентов методике за­писи и помощь в этом: темп, медленный темп, повтор, паузы, вычерчивание графиков.

Просмотр конспектов: по ходу лекции, после или на семи­нарских и практических занятиях.

Использование приемов поддержания внимания — ритори­ческие вопросы, шутки, ораторские приемы.

Разрешение задавать вопросы (когда и в какой форме).

Лекторские данные: знание предмета, эмоциональность, голос, дикция, ораторское мастерство, культура речи, внешний вид, умение установить контакт.

Результативность лекции: информационная ценность, вос­питательный аспект, достижение дидактических целей.

Немаловажное значение в учебном процессе отводится проведению семинарских они предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Цель практических занятий: они признаны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности.

Методика практических занятий может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности преподавателя. Важно, чтобы различными методами достигалась дидактическая цель.

Формируя практические навыки студентов. Преподаватель определяет какой вид семинарской (практической работы наиболее характерен для изучения конкретной темы. Можно выделить наиболее распространенные иды семинарских работ.

1. Деловая игра.

Проведение деловых игр в учебной студенческой группе пре­следует различные цели. Главное — повышение уровня про­фессиональной подготовки студентов. С одной стороны, дело­вые игры развивают живой интерес у студентов к глубокому изучению теории не только арбитражного, но и материального (гражданского, земельного) права дают возможность показать студентам практическую значимость теории отрасли права, позволяют на личном опыте убедиться в том, как трудно без прочных теоретических зна­ний решать конкретные правовые вопросы, быстро ориенти­роваться в сложных ситуациях, возникающих при рассмотре­нии и разрешении гражданского дела. С другой стороны, дело­вые игры проводятся в приближенных к практике условиях и обстановке. Поскольку участниками игр являются сами студен­ты, то здесь для них открываются возможности не только по­лучить наглядные представления о работе судьи, прокурора, адвоката, юрисконсульта (с работой этих участников процесса можно ознакомиться и на студенческой практике), но и впер­вые проверить себя в «деле», приобрести первые навыки по будущей специальности.

Итак, деловые игры — это такая форма обучения, которая позволяет слить воедино теоретическую и практическую подго­товку студентов. Такой сплав теории и практики в учебном про­цессе и дает возможность значительно повысить их профессиональный уровень.

Деловые игры преследуют и воспитательные задачи. Они помогают привить любовь специалиста к будущей про­фессии, понять всю ее сложность и привлекательность. Но этим не ограничивается воспитательное значение деловых игр.

2. Классический вид семинара: решение задач и предоставление ответов на контрольные вопросы. Цель такого семинара - закрепление теоретического материала

Критерии оценки семинарского занятия.

Целенаправленность: постановка проблемы, стремление свя­зать теорию с практикой, с использованием материала в буду­щей профессиональной деятельности.

Планирование: выделение главных вопросов, связанных с профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы.

Организация семинара: умение вызвать и поддержать дис­куссию, конструктивный анализ всех ответов и выступлений, заполненность учебного времени обсуждением проблем, пове­дение самого преподавателя.

Стиль проведения семинара: оживленный, с постановкой острых вопросов, возникающей дискуссией или вялый, не воз­буждающий ни мыслей, ни интереса.

Отношения «преподаватель — студенты»: уважительные, в меру требовательные, равнодушные, безразличные.

Управление группой: быстрый контакт со студентами, уве­ренное поведение в группе, разумное и справедливое взаимо­действие со студентами или, наоборот, повышенный тон, опора в работе на лидеров, оставляя пассивными других студентов.

Замечания преподавателя: квалифицированные, обобщаю­щие или нет замечаний.

Студенты ведут записи на семинарах: регулярно, редко, не ведут.

2. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итого­вых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ Кем­ГУ.

Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой атте­стаций, включают:

1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

2. Расписание экзаменов, определяющее сроки итоговой аттестации.

3. Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

• Вопросы к экзамену,

• Задания на аудиторные контрольные работы по блокам тем в семестре (для дневного отделения);

• Задания для самостоятельной работы по темам (для дневного отделения);

4. Материалы для проведения самой аттестации, включающие:

• Фонд тестовых заданий по блокам тем и по дисциплине в целом (в бумажном и электронном виде),

• Экзаменационные билеты на экзамен.

3. Тесты по курсу «Право социального обеспечения»

1) Впервые право гражданина на социальное обеспечение в России было закреплено:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5