Живи, Земля!

МОУ «Ильинская СОШ»

Программа воспитания

младших школьников

экологическое направление

«Живи, Земля!»

Автор-составитель

Учитель начальных классов

Ильинка

2008г.

Пояснительная записка

Любовь к природе—великое чувство. Оно помогает человеку стать справедливее, великодушнее, ответственнее. Воспитанию этого великого чувства наиболее эффективно способствует такой школьный предмет, как экология. Экология—это новый образ мышления, которому необходимо учиться.

Так как в начальной школе этот предмет не изучается, то целесообразно формировать это чувство через внеурочную воспитательную деятельность.

Целью данной программы будет воспитание экологической культуры через формирование ответственного отношения к природе, а средством—природоохранная деятельность, направленная на сохранение, бережное использование и приумножение богатств родной природы. Поэтому важно научить младших школьников чувствовать, понимать, что природа представляет огромную, ни с чем не сравнимую ценность как источник природных ресурсов, как среда жизни человека, источник восстановления его сил и здоровья, как объект научного познания законов природы и их практического применения, как средство духовного развития личности. Данный возраст рассматривается как период накопления знаний об окружающем мире на основе эмоционального восприятия природы.

Актуальность программы исходит из экологических проблем села и близ лежащих окрестностей. Эти проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Просто необходимо введение в учебно-воспитательный процесс экологического подхода.

Природа выступает одновременно как педагогическое средство воспитания школьников и как объект окружающей среды, нуждающийся в охране и заботе.

Формирование экологической культуры является необходимым компонентом всех основных направлений воспитания.

Данная программа предусматривает возможность пробудить у ребенка гордость за традиции и успехи земляков и соотечественников, стремление их приумножить, личное участие в решении существующих проблем, проявления заботы об окружающей среде в целом.

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ

Принципы программы

ü  Целостность педагогического процесса—единство, взаимосвязь и интеграция урочной и внеурочной форм работы.

ü  Взаимодействие трех факторов: семьи, школы, общества (социума).

ü  Приоритетность исторического, культурного наследия России и родного края через духовные ценности и традиции.

ü  Системность, преемственность, непрерывность в развитии и воспитании детей с учетом их особенностей.

ü  Принцип деятельностного подхода в воспитании через игру, труд, познание, творчество.

ü  Многообразие форм, методов, средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания.

ü  Социологизации предусматривает усвоение школьниками социального опыта, норм и ценностей человека, тесно связанных с экологическим образованием: «Я—житель», «Я—работник», «Я—гражданин».

Цель: создание единого воспитательного пространства, где главным критерием является развитие личности ребенка на основе ценностей национальной культуры, региональных и местных традиций, помогающих воспитанию у детей любви к Отчизне и родному краю.

Задачи:

1.  Формировать у детей экологическое сознание.

2.  Обращать особое внимание на взаимодействие человека с окружающей средой.

3.  Формировать навыки систематических наблюдений за состоянием окружающей среды.

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ

Поиск и постановка вопросов:

ü  «Человек—созидатель или завоеватель?»

ü  «Судьба Земли—наша судьба?»

ü  «Что такое мир вещей?»

Конечный результат:

1.  Младший школьник осознает себя частью природы.

2.  Неравнодушен к красоте природы.

3.  Практически способен к природоохранительным действиям.

Реализация программы: ( Программа рассчитана на 4 года обучения)

1ЭТАП. Открытие нового знания. (1класс).

2ЭТАП. Расширение нового знания (2 класс).

3ЭТАП. Погружение в новое знание (3 класс).

4ЭТАП. Принятие нового знания (4 класс).

Условия реализации программы:

1.  Взаимодействие всех участников воспитательного процесса: педагог, коллектив учеников и их родителей.

2.  Общешкольная и общественная деятельность.

3.  Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.

4.  Факультативная работа— «Юный эколог» и кружковая работа.

Реализация данной программы помогает организовать деятельность учащихся, чтобы они лучше изучили свой край, глубже поняли особенности природы, культуры, истории, формирует у школьников интерес и привязанность к родному краю, патриотические чувства, историческое самопознание, социальную активность.

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ

Содержание программы

1.  Наш край родной:

ü  Экологическое воспитание—установление грамотных взаимоотношений с природой, обществом, самим собой, со всем живым как главной целью на Земле.( Конкурсы экологических рисунков, День птиц, День Земли, День Воды, Синичкин день, акции «Покормите птиц зимой», «Елочка», «Родничок», экологические десанты в экосистемах родного края, экскурсии, Красная книга родного села)

ü  Патриотическое и правовое—ответственность каждого человека за свои действия по отношению к природ, формирование любви к родному краю, знакомство с законодательными актами в области охраны природы.( час правовых знаний, выставка книг об охране природы, классные часы, лекции, праздники, беседы)

ü  Нравственно-эстетическое—развитие чувства красоты и доброты в отношении к природе и ее объектам, умение выражать красоту природы, проявление гуманных чувств к природе. ( Экскурсии в лес, выставки поделок, рисунков, сочинений, внеклассные мероприятия разного характера и тематики).

2.  Будем здоровы, будем жить:

ü  Спортивно-оздоровительное—развитие привычки правильно использовать природные факторы здоровья, понимание взаимосвязи социальных и природных факторов здоровья. (Экскурсии по изучению родного края, походы, классные часы, соревнования, дни Здоровья).

3.  Учеба—наш главный труд:

ü  Трудовое воспитание—развитие познавательного интереса, познавательной мотивации, активности; бережное отношение к природе, участие в трудовых делах по уходу за природными объектами, развитие навыков оценки состояния природной среды. ( мероприятия «Всякому мила своя сторона», олимпиады разного уровня, НОУ, творческие проекты, трудовые часы по уборке и благоустройству школьной территории, работа на пришкольном участке, беседы «Что значит—быть бережливым?»).

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ

4.Родительский дом—начало начал

ü  Работа с родителями и социумом—формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе школы и класса. ( Дни открытых дверей, спортивные состязания, семейные огоньки, вечера, посиделки; игры, викторины. Участие родителей в проведении и организации классных часов, мероприятий. Индивидуальные консультации).

Содержание экологического образования богато и разнообразно и может быть развернуто на основе интеграционного подхода в урочной и внеклассной работе.

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ

Использованная литература:

1.  Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. .-М.: ВАКО, 2005.

2.  Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / сост. .- Волгоград: Учитель, 2005.

3.  Классные часы в 1-4 классах / сост. .- Волгоград: Учитель, 2006.

4.  Журнал «Начальная школа» г.

5.  Журнал «Завуч в начальной школе» 2006г.

6.  Журнал «Педсовет и ШИК»г.

Автор-составитель , МОУ Ильинская СОШ