Обучение грамоте (УМК «Начальная школа 21 века»)

Обучение грамоте (УМК «Начальная школа 21 века»)

1 класс

учитель:

МОУ «Гимназия №2»г. Белгород

Тема. Обозначение звука [ы] после звука [ц]

Задачи урока: наблюдение за способами обозначения звука [ы] после звука [ц] в различных

частях слова;

развитие умения применять алгоритм правила;

классифицировать слова;

отрабатывать написания слов с изучаемой орфограммой;

воспитывать умение слушать и слышать товарищей;

ставить перед собой цели;

оценивать свою работу;

работать самостоятельно

Оборудование: классная доска, таблица Фроловой, учебник «Русский язык» С. Иванова, тетрадь «Пишем грамотно №1», карточки с заданием творческого характера, индивидуальные светофоры для обратной связи

Ход урока

1. Организационный момент.

- С чего мы начинаем работать?

2. Словарно-орфографическая работа

-Откройте тетрадь №1 на с.29, упр.4

-Что нужно сделать с этими словами?

(Самостоятельная работа детей)

-Что ещё можно сделать с этими словами? (Разделить на группы)

-На какие группы можно разделить эти слова?

-Назовите слова с непроверяемой гласной? Как иначе мы называем эти слова?

(Минута, герой, беседа, рисовать, конфета)

-Назовите слова с проверяемой гласной в корне

(Дома, листы, тропа, гнездо, садовый, ночной, тяжёлый)

Проверка учащихся у доски 1 ученик - звуко - буквенный анализ слова герой,

2 ученик – словообразовательный разбор слова садовый

3. Каллиграфическая минутка

- Для чего мы её проводим? (Чтобы красиво писать)

-Ребята, что записано на доске? (слоги) Запишите их в тетрадь

Цы ци цыци

4. Актуализация знаний учащихся

- Чем они похожи?(Произносятся одинаково)

-А чем различаются?

- Почему так происходит? ( Потому что звук ц твёрдый)

-Как вы думаете, над чем мы будем работать? Сформулируйте тему урока.

5. Сообщение темы и цели урока. (Формулируют дети)

6. Проблемная ситуация

-Можете ли вы сразу ответить на вопрос «Какой буквой записывается звук /ы/ после звука /ц/?

-Откройте учебник на с.99. Рубрика «Давай подумаем»

-Понаблюдайте за словами.

-Что общего в словах первого столбика? (Во всех словах звук [ы] обозначен буквой ц)

В какой части слова находится орфограмма? (В корне слова)

-Что вы можете сказать о словах второго столбика? В какой части слова находится орфограмма?

-Что вы можете сказать о словах третьего столбика?

-Так от чего зависит выбор буквы ы или и? (От того, в какой части слова находится орфограмма)

7. Физкульт минутка.

8. Работа с рубрикой «Тайны языка»

-А теперь прочитайте в учебнике. Совпал ли ваш вывод с выводом учебника

-Назовите слова исключения. Запишем предложение в котором собраны все слова исключения

Цыган на цыпочках подошёл к цыплёнку и сказал: «Цыц!»

9.Отработка применения алгоритма.

-Прочитайте алгоритм применения правила (Самостоятельно)

-Как вы запомнили алгоритм, мы проверим выполнив упражнение в Т.№1, с. 29, упр.1 (По цепочке)

-Какие слова в этом упражнении не встретились? (На - ция)

-Запишите в тетрадь 4 слова на –ция.

-Прочитайте, какие слова записали.

10.Творческая работа. (В группах) Задание на карточках.

(1 карточка

-Узнай слово по его лексическому значению

1. Инструмент для вычерчивания окружности -…

2. Вид искусства, объединяющий выступления акробатов, гимнастов, клоунов - …

3. Пластинка с делениями, по которым движется стрелка в часах - …

4. Основной закон государства - …

5. Птенец курицы - …

6. Высокое дерево с кистями белых душистых цветков - …

2 карточка

-Восстанови стихотворение

Цыплёнок, выступал, цирке, в

Он, на, играл, цимбалах

Разъезжал, мотоцикле, на,

Он, немало, и, знал, цифр)

-У вас на партах лежат две карточки. Посовещайтесь и выберите то задание, с которым вы можете справиться.

-Какое задание вы выбрали?

-Прочитайте, какое стихотворение у вас получилось.

11.Итог урока

-Наш урок подошёл к концу. Вы много сделали.

-Какая цель была нашего урока? Достигли мы её?

12.Домашнее задание

Т.№1, с.30, упр.5

13.Рефлексия («Светофор»)