Ценности воспитания должны быть вечными

Доклад на заседании МО классных руководителей

Ценности воспитания должны быть вечными...

Ещё 100 лет назад Константин Дмитриевич Ушинский отмечал, что ценности, на которые ориентировано воспитание, должны быть вечными и соответствовать глубине человеческой природы, а поэтому вся воспитательная работа в нашей школе ориентирована на ученика, на добро. Говорят, что если в человеке есть доброта, значит, он как человек состоялся. А « .… если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова» - . В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств…

Достигается недёшево

Счастье трудных дорог:

Что ты сделал хорошего?

Чем ты людям помог?

Этой мерой измеряются

Все земные труды.

Может, вырастил дерево,

Ты об этом скажи!

Может, строишь ракету?

Гидростанцию? Дом?

Согреваешь планету

Своим мирным теплом?

Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее –

Хорошеть самому!!!

Я работаю в школе более 10 - ти лет, в этом году меня назначили заместителем директора по воспитательной работе, но классное руководство у меня так и осталось.

Вот они, мои детки! Посмотрите на них, какие они все замечательные!

Высотина Маша – отличница, кроме того, прекрасно рисует. Это она нам помогала делать рисунки для оформления зала, это её выставкой украшений из бисера мы сегодня восхищаемся. Маша принимала участие в районной детской выставке художественного и декоративно - прикладного искусства в районном Доме детского творчества. Её там оценили по достоинству. Диплом Маше вручили и на районной краеведческой конференции.

Карелин Роман – будущий программист. Он хорошо владеет компьютером, умеет составлять презентации. Рома очень отзывчивый и воспитанный мальчик.

Мананников Антон – очень любит спорт, на уроках физкультуры всегда первый. Антон участвует в районных спортивных соревнованиях.

Киреев Саша – наш надёжный друг. Этот ребенок очень трудолюбивый, ему равных нет в работе при уборке школьной территории, на УОУ, при работе во внеурочное время.

В качестве приоритетного направления моей работы является системный, деятельный и личностно – ориентированный подход в воспитании. В основе этой инновационной технологии лежит признание индивидуальности, самобытности каждого учащегося, его развитие не как « коллективного субъекта», но, прежде всего, как индивида, наделённого своим неповторимым субъективным опытом.

Соединение личности с добром и составляет основную цель процесса воспитания, а также содействует развитию личности.

Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создаёт основу человеческого счастья. Идея тесного единства человеколюбия, доброты и человеческого счастья пронизывает воззрения многих выдающихся мыслителей. Ещё в 5 веке до н. э. китайский философ Конфуций сказал:

« Кто полон милосердия, тот непременно храбр,

Кто храбр, необязательно полон милосердия».

2008 год объявлен ГОДОМ СЕМЬИ.

В связи с этим, в планах воспитательной работы на текущий учебный год в нашей школе этому направлению отведено особое место.

Мы запланировали мероприятия с участием детей вместе в родителями. Это спортивное мероприятие « Папа, мама, я – спортивная семья», интеллектуальная игра « Сто к одному», конкурс рисунков « Моя семья», « Семейный альбом», « Моя мама – лучшая на свете», « Папа – я горжусь тобой», а также другие коллективно – творческие дела.

Коллективно - творческие дела позволяют учащимся реализовывать свои интересы и потребности, развивать интеллектуальные и творческие способности, социальное творчество. Данная система предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел.

В процессе коллективно – творческих дел ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового, наконец, просто знакомятся и приобретают друзей. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение классного коллектива и формирование личности школьника.

Рассматривая весь спектр функций классного руководителя, следует отметить, что он обусловлен следующими факторами: условиями работы образовательного учреждения; особенностями воспитательной работы, экономическими возможностями школы и родителей; возрастными особенностями детей; уровнем их воспитанности, организованности, обученности, состояния здоровья и физического развития; подготовленности педагогов к организации внеурочной воспитательной работы и т. д.

К тому, чтобы выполнять все эти функции в последнее время появился очень хороший стимул. В рамках Приоритетного Национального проекта « Образование» одним из направлений является поддержка классного руководителя. И как это здорово, что наше руководство оценило труд классного руководителя по – достоинству! Теперь за классное руководство мы получаем весомую добавку к зарплате. Большое спасибо нашему государству, а также региональной и муниципальной властям.

Спасибо за внимание!

, заместитель директор по воспитательной работе

МОУ Васильевская СОШ