Модуль 2

Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности.

Задание 2.4 Тема: Методика обучения темам курса информатики, имеющим интеграцию с математикой.

Выполнила: , группа 13, МАОУ НОШ «Первые шаги» г. Хабаровска.

Тема: Кодирование информации. 3 класс.

Цели урока:

обучающая – показать учащимся многообразие окружающих человека кодов; отметить роль кодирования информации, научить кодированию и декодированию.

развивающие – развивать логическое мышление, развивать и отработать умение анализировать, способствовать формированию кругозора при правильном восприятии мира.

воспитательные – воспитание культуры труда, самостоятельности в работе.

Задачи урока:

показать многообразие кодов и алгоритмы кодирования информации при объяснении нового материала; заучить основные понятия при работе в парах; провести самостоятельную работу за компьютером.

Оборудование:

компьютеры; проектор; презентация для учителя; программа “Мир информатики 3 год обучения, раздел “Кодирование как способ обработки информации”.

Ход урока

Этапы урока	Содержание материала	УУД
1. Организационный момент	Долгожданный дан звонок, Начинается урок! – Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?	Коммуникативные УУД
2.Актуализация опорных знаний	Сегодня мы с вами повторим материал прошлого урока и изучим новую тему. Опрос учащихся: -Что такое информация? -Какие действия человек совершает с информацией? -Приведите примеры передачи информации. - Как информация может поступать от источника к приемнику? - Каким может быть сигнал по своей природе? - Всегда ли нам понятен поступающий сигнал? Что нужно сделать, чтобы информация стала для нас доступна? - Всегда ли нам понятен поступающий сигнал? -Что нужно сделать, чтобы информация стала для нас доступна?	Формирование регулятивных УУД
Сообщение темы и цели урока	Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? - Что хотелось бы вам узнать, чему научиться? -Сегодня на уроке мы будем учиться кодировать информацию.	Регулятивные учебные УУД
Объяснение нового материала	-Чтобы начать знакомство с новой темой, проведем графический диктант. - Поставьте точку в тетради. Выполните следующие действия: 1 шаг влево 1 шаг вверх 1 шаг по диагонали вправо вверх 1 шаг по диагонали вправо вниз 1 шаг вниз 1 шаг влево 1 шаг вниз 1 шаг вправо 5 шаговвниз 2 шагавлево 5 шаговвверх 1 шаг вправо. - У кого рисунок не получился? Как вы думаете, почему? Мы с вами закодировали рисунок. А что же такое кодирование? Кодирование — это формирование представления информации с помощью некоторого кода. Слайд 1-5. Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. - Приведите примеры кодов. (ноты, оценки, индекс и т. д) В середине XIX века французский педагог Луи Брайль придумал специальный способ представления информации, или код, для слепых. “Буквы” этого кода выдавливаются на листе плотной бумаги. Одна буква занимает два столбика, в каждом из которых могут быть выдавлены три точки. Проводя пальцами по образовавшимся от уколов выступам, люди различают буквы и могут читать. В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Так, каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, буква “Q” имеет двоичный код , а цифра “7” — .	Познавательные (логические), регулятивные, личностные УУД
Физкультминутка	Отдых наш, физкультминутка, Занимай свои места! Всем ребятам надо встать, Руки в стороны поднять. Опустить и так стоять Шаг на месте, левой, правой, Раз, два! Раз, два! Руки в стороны! Взмахните! Друг на друга посмотрите! Опустите руки вниз И за парты все садись!
Первичное закрепление материала	Составим простейшую кодовую таблицу, поставив в соответствие каждой букве её порядковый номер в алфавите. Слайд 1-3 «уметь». - Закодируйте каждый свои имя и фамилию. Можно закодировать информацию, заменяя каждую букву исходного текста, например, следующей после неё буквой в алфавите. Такой код называют шифром замены. Учащиеся решают задачи№2, №3, №4 в рабочей тетради.	Формирование познавательных УУД
Вторичное закрепление материала	Учащиеся выполняют задания из электронной рабочей тетради.	Формирование познавательных(общеучебных-знаково-символических) УУД
Подведение итогов	Что нового вы узнали на уроке? Чему вы сегодня научились?	Регулятивные УУД
Домашнее задание	Придумать свой алфавит и закодировать пословицу «Семь раз отмерь - один раз отрежь».	Познавательные общеучебные УУД
Рефлексия	-Что на уроке было самым интересным? Трудным? -Доволен ли своей работой на уроке? -Удалось ли достигнуть поставленной цели?	Регулятивные УУД