ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра французского языка

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине «Речевой видеопрактикум»

для специальности – 050303 «Иностранный язык»

Утвержден на заседании

кафедры французского языка

от 01.01.2001 г.,

Протокол № 4_________

Воронеж - 2006

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра французского языка

Программа учебной дисциплины

«Речевой видеопрактикум»

для специальности – 050303 «Иностранный язык»

Составитель:

ст. пр.

к. ф.н., доц.

Воронеж – 2006

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная дисциплина является курсом по выбору и предназначена для студентов III курса отделения французского языка, изучается в 5 и 6 семестрах.

Активное и уместное применении видеоматериалов в значительной мере способствует оптимизации управления содержанием и процессом обучения иностранному языку.

Использование видеофильмов, кинофильмов, телепередач представляется возможным и целесообразным для активизации речевой деятельности студентов, создания объемных ситуаций, стимулирования их иноязычного общения и совершенствования контроля усвоения иностранного языка как основного коммуникативного средства в предлагаемых обстоятельствах.

Видеопрактикум направлен на решение этих задач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В учебной работе применяются следующие методические приемы:

- демонстрация иноязычного речевого образца в виде диалога, монологического высказывания, отдельных реплик, цельного коммуникативного сюжета;

- аудиовизуальная иллюстрация содержания речевых высказываний и отдельных образцов;

создание тематической и другой наглядности для стимулирования иноязычных высказываний обучаемых;

- создание проблемных ситуаций и постановки задач;

- изображение предлагаемых ситуаций;

- профессионально-деловые и социально-бытовые игры;

- речедеятельностные (психолингвистические) игры.

Особое место отводится усвоению реалий французского языка, которое строится на основе видеоиллюстраций определенных фактов и явлений, а также обучению правилам иноязычного речевого этикета и паралингвистического поведения.

Работа с видео - и кинофильмами включает три этапа: преддемонстрационный, демонстрационный и последемонстрационный, на каждом из которых решаются свои специфические задачи.

Целью данного курса является формирование следующих компетенций:

- речевой: предусматривает дальнейшее совершенствование коммуникативных умений и навыков в основных видах речевой деятельности;

- языковой: овладение новыми языковыми средствами в соответствии с изучаемыми темами и сферами общения, увеличение активного и пассивного словаря, совершенствование навыков оперирования языковым материалом в коммуникативных целях;

- социокультурной – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, умение выделять специфическое в культуре страны изучаемого языка;

- учебно-познавательной: развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению французским языком;

- развитие и воспитание способностей и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшее самообразование, способность к самооценке, личностное самоопределение в отношении к избранной специальности (профессии), воспитание толерантности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

аудиторные

СРС

1.

1.Просмотр фильма «Mes parents ne seront jamais grands»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Le problème pères-fils dans la vie quotidienne»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

2.

1.Просмотр фильма «Mr. Been»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма, с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Que pensez-vous du lien entre l’apparence de l’homme et ses qualités morales?

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

3.

1.Просмотр фильма «L’enseignement en France et les problèmes des écoliers»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Les problèmes les plus actuels de l’école et des écoliers contemporains»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

4.

1.Просмотр фильма «L’enseignement supérieur en France»

2.Письменная работа (Изложение

сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Le système d’enseignement supérieur en France est-il démocratique?»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

Подбор видеоматериала и разработка плана урока для 10-11 классов.

6

3

3

5.

1.Просмотр фильма «Germinal»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Que pensez-vous de la nécessité et du danger des innovations dans l’organisa-tion du travail, dans la vie de la société»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

6.

1.Просмотр фильма «Télévision française» (или «Emission. Le marché du siècle (novembre 1992)»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4.Проведение круглого стола по теме «Le rôle des mass media dans la vie de la société»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

7.

1.Просмотр фильма «Régions de la France»

2.Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3.Обсуждение просмотренного видео-фильма с привлечением дополнитель-ного материала по изучаемой пробле-матике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4. Проведение круглого стола по теме «A quels problèmes d’environnement la société contemporaine face-t-elle le plus? Le danger des certaines activités des hommes sur la planète»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

8.

1. Просмотр фильма по тематике «Les problèmes des jeunes» (“La haine”, “Auberge Espagnol”).

2. Письменная работа (Изложение сюжета фильма с творческим заданием)

3. Обсуждение просмотренного видеофильма с привлечением дополнительного материала по изучаемой проблематике (уч. пособия, статьи из газет и журналов и др.)

4. Проведение круглого стола по одной из тем «Les valeurs vraies et fausses dans la vie humaine. Changent-elles avec l’âge?» «Les problèmes des jeunes restent-ils les mêmes avec l’âge?»

«Les jeunes immigrants réussissent-ils toujours à s’installer normallement dans un nouveau pays?»

2

8

8

8

2

2

2

2

6

6

6

Подбор видеоматериалов и разработка плана урока для 10-11 классов.

6

3

3

ИТОГО:

220

70

150

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Тематика видеоматериалов соотносится с устными темами, проблематикой по домашнему чтению, а также другими текстами преимущественно аутентичного характера.

Работа по данному курсу способствует развитию всех коммуникативных умений: аудирования, говорения (монологической, диалогической речи, полилога), чтения и письменной речи, так как сам видеоматериал является отправной точкой для организации и проведения круглых столов, ролевых игр, разного рода обсуждений с привлечением разнообразного материала (пособий, статей из журналов и газет), а также написания изложений с творческим заданием, сочинений.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

Самостоятельной работе отводится важное место, особенно на последемонстрационном этапе при подготовке студентами вышеупомянутых форм работы.

Индивидуальные внеаудиторные занятия направлены также на творческий подбор дополнительных аутентичных материалов для решения поставленных задач, в чем несомненную пользу оказывают возможности в обеспечении такого рода литературой Регионального центра французского языка.

Зачет по видеопрактикуму предполагает разработку и представление проекта по выбранной тематике с опорой на видео - или кинофильм.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Беспалько педагогической технологии / . – М., 1989.

2. Леонтьева и перспективы применения видео в обучении иностранным языкам / // Нетрадиционные методы обучения иностранным языкам в вузе : Материалы республиканской конференции. – Минск, 1996. – С. 61-74.

3. Полат проектов на уроках иностранного языка в школе / // Иностранные языки в школе. – 2000. - №3.

4. Полат педагогические и информационные технологии в системе образования / . – М.: Academia, 2002.

5. Полат в сотрудничестве на уроках иностранного языка / // Иностранные языки в школе. – 2003. - №1.

6. Полат технологии XXI века / . – Тула, 1997.

7. Полат телекоммуникативных проектов / . – М.: Наука и школа, 1997.