«Любви, добра и мира аксиомы»

«Любви, добра и мира аксиомы»

Коль светятся глаза учеников, стремясь к познанью истины науки,

То знай, учитель, преданность, любовь, сердца они в твои вверяют руки.

И помни, ты несёшь за всё ответ: за их печали, радости, невзгоды.

И каждый твой урок, и твой совет ученики проносят через годы.

И если в такт стучат сердца у вас и с добротой, заботой всё в порядке,

То на любой вопрос ответит класс, и будут аккуратными тетрадки.

И теоремы все покорены, все, что встречались в школе или дома.

Всё хорошо, когда соблюдены любви, добра и мира аксиомы.

Помните слова песни, внушающие нам, как прекрасны школьные годы?

Но разве это так?

С каким страхом порой мы шли к доске, как невыносимо было сидеть без движения, в строго определённой позе сорок пять минут, с какой радостью мы ждали каникул, чтобы забросить портфель. И так месяц, год, десять лет… Выход один – смириться.

Может быть, сегодня что-то изменилось?

Смотрю я на современных школьников и что же вижу: постоянная усталость и болезненность, страх перед наказанием за невыполненную работу и всё тоже нежелание учиться.

И тревожит меня только один вопрос: «Что же мы, педагоги, делаем не так? Почему не летят эти школьные годы так быстро, а тянутся каждые сорок минут?» А ведь я помню каждое личико первоклашки, который пришёл 1 сентября учиться в школу, горящие от радости щёчки, блестящие и добрые глаза, улыбку…

Может быть, мы неправильно учим наших детей, или не тому их учим?

Как сделать процесс обучения желанным и увлекательным?

Педагог – профессия особая, связанная со сложным и хрупким миром ребёнка. Мы ведём учащихся по пути познания, по пути самосовершенствования. Поэтому нам следует помнить, что любой ребёнок неизмеримо добрее нас, он непорочен, не сжат пастулатами. Задача учителя – определить предназначение каждого ребёнка, помочь ему раскрыть в себе способности, данные свыше.

Давайте вместе произнесём заветное и всем нам знакомое слово «образование». Что вы слышите? Не случайно «образование» сродни «образу», что означает облик, живое представление о ком-либо или о чём-либо. Я считаю, что способность детей творить образы своими чувствами и мыслями и есть высшая цель обучения. Получать радость от творения, через положительные эмоции внедрять в жизнь свои творения и открытия. Как важно то, чему учатся наши дети. Я никоим образом не умаляю важности овладения знаниями, умениями, навыками. Но не должно быть знаний «ради» или знание - отдельно, а ребёнок – отдельно. А в нашей современной школе очень часто просматривается именно такая картина. То, чему учатся дети, имеет непосредственное отношение к окружающему миру, поэтому большое значение в образовании имеет мотив служения людям. Чем масштабнее мотив «ради чего», тем успешнее процесс продвижения в области знаний. А для этого ребёнок должен знать, что такое истина. Без неё в ложных постулатах жизнь похожа на гипнотический сон. Если для ребёнка дома будет одна истина, в школе – другая, в средствах массовой информации – третья, а на улице – четвёртая, какое у него будет представление об окружающем его мире? Пока осмыслит, где настоящая истина, пока получит целостное восприятие мира, смотришь – полжизни и прошло. Когда же творить?

Моим девизом по жизни являются слова: «Учитель! Будь с детьми искренен и честен, не допускай обиды и гнева. Пусть каждое слово, обращённое к детям, будет согрето твоими чувствами, не будет пустым и случайным».

Я на своём педагогическом острове стремлюсь к тому, чтобы каждый ребёнок в учении двигался своим путём и исключительно индивидуальным темпом.

Не бывает бесталантных детей; в многообразии школьных предметов найдётся тот, в котором ребёнок проявит свои способности. И тогда талантливому и доброму учителю нужно будет только ввести ребёнка в мир этого предмета, взрастить почву для радостного творчества, самосовершенствования, созидания. И прекратиться насилие над детскими душами. И не будет стоять вопроса: «Чему учить?». Ребёнок сам выбирает тот единственный путь, по которому пойдёт, неся людям и пользу, и любовь, и радость.

У российского педагога только сейчас появилась возможность самому определять, чему и как учить детей. Итак, чему учить?

Учить высоким духовно-нравственным ценностям – значит создавать Личность. Личность будущих воинов, которые не дрогнут в бою и не продадут оружие врагам. Личность тех, кто завтра встанет к пультам управления атомными реакторами и не допустит аварий. Личность врачей, которые в зной и ледяную стужу поедут к смертельно больному человеку и не будут наживаться на чужой беде. Личность министров, которые не смогут не видеть, как в слезах считает последнюю копейку своей нищенской пенсии старушка, отработавшая весь свой век на колхозном поле. Личность человека, который дорожит памятью прошлого своей страны, уважает её историю, знает, что старость очень одинока, а продуманная смерть страшна и бесчеловечна.

Неверно смотреть на ребёнка как на человека, который только готовится жить в обществе. Нет, он уже сегодня живёт в нём, и весь его образ жизни, весь строй его мыслей и чувств формирует его личность, причём в силу особой восприимчивости детского возраста формирует активнее, чем это будет происходить, когда он станет взрослым. Воспитание не знает перерывов, каникул, выходных дней: оно осуществляется во время учения, труда, игр, в быту, в общении с людьми. Дети воспитываются в каждый момент их жизни, воспитываются также активно, как они мыслят, действуют, переживают события. Дети – наше будущее, наша гордость, наша тревога и наша надежда. Важно научить детей заботиться о благе общества. Эта забота объективно необходима, без неё невозможно и личное счастье человека.

Чему учить? Когда я размышляю над этим вопросом, то невольно возникает другой: кого? Может быть, начать с себя, с учителя? Может быть, сначала каждый из нас научится тому, что хочет видеть в своих учениках? Самый лучший способ воспитания – это личный пример учителя. Любящий, добрый, терпеливый и скромный учитель играет жизненно важную роль в формировании хорошего характера своих учащихся.

Меняются времена, меняются правители, но неизменным в этом бренном мире являются общечеловеческие ценности. Так пусть же наше российское образование станет ценностно-ориентированным, помогая всему человечеству посеять семена Истины, Праведности, Мира, Любви и Ненасилия, чтобы с любовью и заботой следить за побегами и лелеять их до тех пор, пока они не превратятся в деревья, которые принесут богатый урожай сладких плодов!

Цель знания - любовь,

Цель культуры – совершенство,

Цель мудрости – свобода,

Цель воспитания – характер.

Лариса Фаритовна Черняева