Занятие 2.
Афоризм как выражение человеческой мудрости.
Категория счастья.
Цель занятия:
1. Развивать у учащихся лингвистические умения: строить связное высказывание, давать логичный и последовательный, аргументированный ответ.
2. Учиться слушать себя и других.
3. Развивать творческие способности учащихся.
Литература:
1. Риторика. 8 класс. Часть 2. Под ред. .
2. Куприн .
3. Толковый словарь русского языка.
4. Словарь синонимов русского языка.
Ход занятия
I. Проверка и обсуждение домашнею задания.
- Было ли сложно отобрать афоризмы? Почему?
- Как вы рассуждали, подбирая то или иное высказывание?
Собранный вами материал пригодится вам для аргументации ответов в ходе дальнейшей работы на нашем заседании.
II. Разминка.
Мы продолжаем говорить об афоризмах как выражении нравственной мудрости человечества.
Предлагаю вам по заданным формулировкам определить, о какой категории нравственности мы будем сегодня говорить. Прошу вас отметить условным знаком то высказывание, которое подсказало вам ответ.
- побудительный мотив любых поступков любого человека <... > (Б. Паскаль)
- делает людей духовно здоровыми и чистыми. (Р. Люксембург)
- наивысшее удовольствие, к которому мы способны <...>
(Д. Локк)
- без ума, что дырявая сума: где найдешь, там и сгубишь. (Русская пословица).
- всегда на стороне отважных. (Русская пословица).
- приходит в дом, где слышен смех. (Японская пословица).
- удел честного человека. (Новалис).
- есть дело судьбы, ума и характера. ().
- дается совсем даром тому, кто ставит какую-нибудь цель и достигает ее после большого труда, ()
- это уверенность в том, что вас любят; любят ради вас самих, вернее сказать - любят вопреки вам. (В. Гюго).
- О чем мы будем говорить сегодня? - Мы будем говорить о категории счастья.
- Кто понял это после 1, (2, 3, 4 ...) формулировки?
- Какое высказывание кажется вам наиболее парадоксальным? Почему?
- С каким высказыванием вы согласны? Почему?
- С каким высказыванием вы не согласны? Почему?
Отвечая на поставленные мною вопросы, пользуйтесь памяткой о структуре аргументированного ответа. |
КАК ПОСТРОИТЬ АРГУМЕНТИРОВАННЫЙ ОТВЕТ
Тезис: Аргументы Вывод
ссылки на заведомо истинные суждения: - пословицы - поговорки - афоризмы |
Наиболее парадоксальным я считаю следующее
факты - из жизни - из литературы - из истории |
высказывание:
<…>
Тезис – основное положение, которое доказывается.
Аргументы помогают доказать высказанную мысль, тезис.
Аргументы должны быть достаточными для доказательства, истинными, четко сформулированными.
Толковый словарь русского языка определяет слово «счастье» так: Состояние радости, благополучия, высшего удовлетворения от жизни.
В словаре синонимов дается следующее определение: счастье, удача, везение -совокупность благоприятных, способствующих успеху обстоятельств, желательный исход дела.
А вот как на предыдущем заседании вы определили счастливого человека.
Зачитывается обобщенный портрет. См. «Анализ практического задания - 2».
III. Чтение и обсуждение сказки «Счастье»
Посмотрим, изменится ли ваше мнение после прослушивания притчи - сказки «Счастье», созданной в 1906 году.
Текст у вас имеется, прошу во время чтения делать пометки на полях с тем, чтобы вам было удобнее участвовать в обсуждении.
Вопросы для обсуждения:
1. К кому обратился Царь с вопросом о смысле счастья? Почему именно к ним?
2. Почему Царь кого-то наказывает, а кого-то отпускает?
3. За какие ответы на вопрос о смысле счастья Царь велит казнить?
4. Как способ казни связан с ответом на вопрос о смысле счастья?
5. Пресыщение каким «счастьем» приведет к желанию смерти?
6. Какие ответы и почему больше всего разгневали Царя?
7. Значит ли это, что Царь понимал, что счастье - это нечто большее, чем любовь, слава, власть, богатство, благополучие?
8. Как вы понимаете позицию Истинного мудреца: «Счастье в прелести человеческой мысли»?
9. Почему Царь посадил в темницу Истинного мудреца?
10. Какой ответ ожидал услышать Царь через год?
11. В чем смысл ответа Истинного мудреца: «Да, я счастлив. Сидя в тюрьме, я был и царем, и богачом, и влюбленным, и сытым, и голодным - все это давала моя мысль»?
12. В чем смысл слов Истинного мудреца: «Мысль бессмертна»?
13. А теперь скажите, был ли среди ваших ответов такой, который удовлетворил бы Царя?
IV. Просмотр фрагмента к/ф «Белое солнце пустыни».
Сцена: Верещагин и Абдулла у нефтяного резервуара.
По мнению Абдуллы, у Верещагина есть все, что нужно человеку на старости лет: «хороший дом, хорошая жена, что еще нужно человеку для счастья...» Почему Верещагин рискует всем, что у него есть, и вмешивается в конфликт?
V. Заключение.
На занятии вы много и хорошо говорили о нравственной категории счастья. Большое спасибо всем за работу на занятии.
Прошу вас оценить нашу совместную работу по следующей системе:
. - неинтересно, ненужно, не понравилось;
? - сложно, непонятно;
! - интересно, нужно, понравилось.
Домашнее задание: к следующему заседанию подберите, пожалуйста, по 5 афоризмов на тему «Всегда ли прекрасна красота?»
3
