Содержание:
1. Нормативно-правовая документация.
2. Пояснительная записка.
3. Прогнозируемый результат.
4. Организация занятий кружка.
5. Содержание программы:
5.1. Цели и задачи.
5.2. Материал.
5.3. Учебно-тематический план занятий.
5.4. План работы кружка «Логист».
6. Методическое обеспечение.
1. Нормативно-правовая документация.
· Закон РФ об образовании.
· Федеральные государственные требования (ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ МО и НРФ от 01.01.01 года № 000 «об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»).
· Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ № 000 от 27 октября 2011 года).
· Информационное письмо Департамента Образования г. Братска № 000 от 13 ноября 2010 года «О разработке, утверждении и реализации и МДОУ г. Братска основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями».
2.Пояснительная записка.
Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса, развитие его ума, формирование мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое, являются одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду.
Важнейшее значение в жизни маленького ребенка имеет игра.- игра – учеба, труд, игра для него - серьезная форма воспитания.
Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо использовать и направлять в целях решения определенных образовательных задач.
Игра способствует умственному развитию дошкольника.
Говоря об умственном развитии дошкольника, хотелось бы подробнее остановиться на развитии логического мышления ребенка и показать роль игры как средства формирования познавательного интереса к математике у детей дошкольного возраста.
Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. ()
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах. Не следует ждать, когда ребенку исполнится 14 лет, и он достигнет стадии формально – логических операций, когда его мышление приобретает черты, характерные для мыслительной деятельности взрослых. Начинать развитие логического мышления следует в дошкольном детстве.
Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение.
Программа построена на дидактических принципах:
· проблемности. Ребенок получает знания не в готовом виде, а добывает сам в процессе своей собственной деятельности.
· интегративности – взаимосвязь всех разделов программы.
· мотивированности. Знания и идеи приобретают для ребенка субъективный личностный смысл.
· психологической комфортности. Создание спокойной,
· доброжелательной атмосферы, а так же вера в силы ребенка.
· творчества. Формирование способности находить нестандартные решения.
· индивидуализации. Эффективно способствует развитию личностных качеств через решение проблем разноуровневого обучения.
Основой программы является программа «Развитие» .
3. Прогнозируемый результат.
К концу года дети должны уметь:
Осуществлять зрительно-мыслительный анализ своих действий.
Понимать учебную задачу и решать её самостоятельно.
Кодировать, выполнять действия согласно выданному алгоритму.
Анализировать, синтезировать, аргументировать свои действия.
4. Организация занятий кружка
Программа рассчитана на 1 год. Проводится 35 занятий в год, 4 раза в месяц в определённый день недели (1 занятие в неделю). Продолжительность занятия - 20 мин (старшая группа). Количество детей в группе – 10человек.
5. Содержание программы:
5.1. Цели и задачи.
Цель: Развитие логического мышления через формирование у детей элементарных математических представлений.
Задачи:
Учить детей осуществлять зрительно-мыслительный анализ своих действий.
Учить понимать учебную задачу и решать её самостоятельно.
Учить кодировать, выполнять действия согласно выданному алгоритму. Упражнять в анализе.
Развивать умение синтезировать, аргументировать свои действия.
Развивать воображение и творческие способности.
Воспитывать интерес умственному труду.
5.2. Материалы
Материалы, необходимые для реализации:
· индивидуальные для каждого ребенка бланки приложений,
· набор наглядного материала с изображением цифр для иллюстрации разучиваемых стихотворений.
Оборудование, необходимое для организации и проведения занятий:
· доска,
· мел,
· губка,
· магнитофон,
· цветные карандаши или фломастеры,
· белые листы бумаги формата А4, клей, ножницы,
· тетради в клетку.
5.3.Учебно-тематический план занятий.
Сентябрь | Весёлые фигуры | Придумай картинку | Найди пару | Найди отличия | 4*20мин |
Октябрь | Весёлый счёт | Строим лесенку | Отбери по признаку | Умное домино | 4*20мин |
Ноябрь | Фабрика цифр | Рассеянный художник | Расскажи про свой узор | В стране головоломок | 4*20мин |
Декабрь | Страна математика | Весёлые фигуры | Лабиринты | Фабрика ёлочных игрушек | 4*20мин |
Январь | Геометрическая мазайка | Помоги зверям | Развивай-ка | 3*20мин | |
Февраль | Покажи как правильно | Логический ряд | Дорисуй рисунок | Весёлые старты | 4*20мин |
Март | Живая неделя | Умные клеточки | Магические квадраты | Ребусы | 4*20мин |
Апрель | Считай, считалочка | Логические квадраты | Разведчики | Задание на внимание | 4*20мин |
Май | Сказки | Поиграем | Загадки шутки | Повторение | 4*20мин |
Итого: | 35*20мин |
5.4 План работы кружка «Логист».
Сентябрь
1 неделя. Тема: Весёлые фигуры.
1.Д/И « Назови форму».
Цель: Выявить знания детей, закрепить геометрические формы (круг, квадрат, треугольник).
2.Д/И «Сравни и запомни».
Цель: Умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур.
3.Д/И «Заполни пустые клетки».
Цель: Закрепление геометрических фигур, умение сопоставлять и сравнивать две группы фигур, находить отличительные признаки.
2 неделя. Тема: Придумай картинку.
1.Д/И «Правила движения».
Цель: Формировать представление об условных разрешающих и запрещающих знаках, направлениях «прямо»,«налево», «направо».
2.Д/И «Помоги Колобку».
Цель: Развитие пространственных представлений, закрепление понятий «прямо», «налево», «направо».
3неделя. Тема: Найди пару.
1.Д/И «Ассоциации».
Цель: Продолжать учить делать зрительно-мыслительный анализ, находить общее между предметами. Развивать логическое мышление.
2.Д/И «Сравни картинки».
Цель: Развитие внимательности, усидчивости. Повторение цветов.
4неделя. Тема: Найди отличия.
1.Д/И «Что перепутал художник».
Цель: Закрепить умение делать зрительно-мыслительный анализ, развивать внимательность, усидчивость.
2.Д/И «Чего не стало».
Цель: Учить использовать пространственные ориентиры, определять местоположение объектов относительно друг друга, обозначая его соответствующими словами (слева, справа, перед, сзади).
Октябрь
1неделя Тема: Весёлый счёт.
1.Д/И «Отгадай и запиши».
Цель: Закрепить умение писать цифры 1, 2, 3, 4. Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
2.Д/И «Сосчитай и запиши».
Цель: Учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. Повторить счёт в пределах 5.
3.Д/И «Считай, рисуй, записывай».
Цель: Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Продолжать формировать навык самоконтроля и самооценки.
2неделя Тема: Строим лесенку.
1.Д/И «В гостях у Солнышка».
Цель: Развивать умение собирать лучи, выстраивая их от самого короткого до самого длинного. Закрепить счёт в пределах 10.
2.Д/И «Строим лесенку».
Цель: Учить раскладывать полоски по длине (10шт.) в порядке убывания и возрастания. Закрепить умение сравнивать и анализировать, сопоставлять друг с другом.
3.Д/И «Будь внимательным».
Цель: Продолжать учить понимать учебную задачу, решать её самостоятельно, делать вывод. Закрепить понятия «длинный», «короткий», «самый длинный», «самый короткий».
3неделя Тема: Отбери по признаку.
1.Д/И «Заполни квадрат».
Цель: Учить упорядочивать предметы по различным признакам (форма, цвет, величина, цвет), анализировать способ расположения фигур, доказывать правильность своего выбора.
2.Д/И «Что лишнее».
Цель: Упражнять детей в самостоятельном решении задач, доказательстве правильности или ошибочности своего решения с помощью результатов анализа групп фигур.
4неделя Тема: Умное домино.
1.Д/И «Логический ряд».
Цель: Ознакомление детей с правилами, которые предписывают выполнение практических действий в определённой последовательности. Развивать память, внимание.
2.Д/И «Математическое домино».
Цель: Продолжать знакомить детей с выполнением практических действий в определённой последовательности. Развивать память, внимание, делать самооценку выполненных действий.
Ноябрь
1неделя Тема: Фабрика цифр.
1.Д/И «Найди пропущенное число».
Цель: Учить находить пропущенное число. Закрепить умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
2.Д/И «Назови соседей».
Цель: Учить детей определять соседние числа к заданному на наглядном примере. Упражнять в прямом и обратном счёте в пределах 10. Формировать интерес к выполнению умственных действий.
3.Д/И «Кто знает – пусть дальше считает».
Цель: Выявить знания детей осмысленного счёта.
2неделя Тема: Рассеянный художник.
1.Д/И «Разрезные картинки».
Цель: Учить составлять целое из частей, понимать, что целое дольше его части. Воспитывать усидчивость, формировать интерес к математике.
2.Д/И «Что перепутал художник».
Цель: Развивать логическое мышление.
3.Д/И «Что сначала, что потом».
Цель: Закрепить последовательность времен года. Определять признаки каждого сезона.
3неделя Темя: Расскажи про свой узор.
1.Д/И «Геометрическое лото».
Цель: Упражнять в умении называть знакомые геометрические фигуры.
Развивать внимательность, память.
2.Д/И «Составь фигуру».
Цель: Учить составлять фигуру из другой. Продолжать формировать умение
его делать зрительно-мыслительный анализ своих действий.
3.Д/И « Расскажи про свой узор».
Цель: Закрепить знания геометрических фигур. Учить определять положение фигуры на листе бумаги и обозначать словами (в правов верхнем, нижнем углу, в середине и т. д.).
4неделя Тема: В стране головоломок.
1.Д/И «Измени количество квадратов в фигуре».
Цель: Учить детей решать задачи путём целенаправленных практических проб и обдумывания хода решения.
образного логического мышления, смекалки и сообразительности. Формировать интерес к умственному труду.2.Д/И «Колумбово яйцо».
Цель: Развитие сенсорных способностей, пространственных представлений,
Декабрь
1неделя Тема: Страна математика.
1Чтение математической сказки «Необыкновенные приключения в городе математических загадок».
Цель: Учить детей рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.
2неделя Тема: Весёлые фигуры.
1.Д/И «Найди фигуре место».
Цель: Ознакомление детей с классификацией геометрических фигур по двум свойствам (цвет, форма).
2.Д/И «Забавные фигуры».
Цель: Закреплять умение распознавать фигуры независимо от их пространственного положения. Изображать, располагая на плоскости. Упражнять в моделировании.
3.Д/И «Разложи пропущенные фигуры».
Цель: Учить детей осуществлять зрительно-мыслительный анализ способа расположения фигур. Закрепить представления о свойствах геометрических фигур.
3неделя Тема: Лабиринты
1.На какую из удочек котик поймает рыбку.
Цель: Учить детей осуществлять зрительно-мыслительный анализ. Аргументировать ход своих действий.
2.Помоги домовёнку Кузе найти волшебный сундучок.
Цель: Учить детей рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.
3.Помоги принцу выбраться из подземелья.
Цель: Учить детей рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений.
4неделя Тема: Фабрика ёлочных игрушек.
1.Д/И «Нарядим ёлочку».
Цель: Учить приёмам умственных действий (анализу, синтезу). Формировать навыки сотрудничества. Воспитывать усидчивость, умение доводить дело до конца.
2.Д/И «Найди отличия».
Цель: Учить находить отличия между картинками. Развивать внимание, усидчивость. Воспитывать интерес к выполнению анализа.
3.Изготовление ёлочной гирлянды.
Цель: Учить детей пользоваться линейкой. Выполнять простейшие математические действия. Воспитывать интерес к математике.
Январь
2неделя Тема: Геометрическая мазайка.
1Д/И «Геометрическая мазайка».
Цель: Учить составлять геометрические узоры. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать умение видеть равное количество в группах разных форм и обобщать числовые значения (всего фигур по 6, по 6 и т. д.)
2Д/И «Составь такой же узор».
Цель: Упражнять детей в воссоздании размерных отношений между предметами по длине и ширине, закрепить умение считать предметы, по разному расположенные.
3Д/И «Строим ледяной дом».
Цель: Развивать глазомер, смекалку, сообразительность. Формировать интерес к выполнению зрительно-мыслительного анализа.
3неделя Тема: Помоги зверям.
1Д/И «Поможем зайчишке найти свою маму».
Цель: Продолжать учить определять направление движения, используя знаки-указатели направления движения.
2П/И «Дни недели, стройтесь».
Цель: Закреплять умение последовательно называть дни недели, находить пропущенный. Развивать ловкость, смекалку.
3Д/И «Поможем Незнайке найти вещи».
Цель: Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, радом.
4неделя Тема: Развивай-ка.
1Д/И «Составь число».
Цель: Закрепить знание о количественном составе числа. Упражнять в счёте в пределах 10.
2Д/И «Найди предмет такой же формы».
Цель: Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
3Д/И «Угости гостью».
Цель: Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.
Февраль
1неделя Тема: Покажи, как правильно.
1Д/И «Разложи по порядку».
Цель: Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в порядке убывания и возрастания.
2Д/И «Рисуем кораблик».
Цель: Учить рисовать в тетради в клетку кораблик.
3Д/И «Дорисуй правильно».
Цель: Развивать глазомер, способствовать развитию графических навыков.
2неделя Тема: Логический ряд.
1Д/И «Воздушные шарики».
Цель: Упражнять детей в самостоятельном решении задач, доказательстве правильности или ошибочности решения с помощью результатов анализа групп фигур, сопоставления обобщённых признаков одной и другой группы.
2Д/И «Флажки».
Цель: Задача решается аналогично 1.
3Д/И «Какой домик следующий».
Цель: Та же, что и в 1и 2 заданиях.
3неделя Тема: Дорисуй рисунок.
1Д/И «Салфетки для кукол».
Цель: Развивать глазомер, чувство пропорции. Подготовка руки к письму.
2Д/И «Новая фигура».
Цель: Познакомить с геометрической фигурой-трапецией. Учить рисовать трапецию в тетради в клетку.
4неделя Тема: Весёлые старты.
1Настольно-печатная игра «Весёлы старты».
Цель: Познакомить детей с игрой. Учить пользоваться кубиком и фишками. Учить сопоставлять число точек на кубике с количеством ходов на поле. Развивать усидчивость, терпение.
Март
1неделя Тема: Живая неделя.
1Д/И «Какое время года».
Цель: Учить детей слушать поэтический текст. Закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времён года.
2Д/И «Настоящее, прошедшее и будущее».
Цель: Закреплять знания детей о настоящем, прошедшем и будущем. Понимать соотношения: сейчас-настоящее, вчера-прошедшее, завтра-будущее.
2неделя Тема: Умные клеточки.
1Д/И «Учимся чертить».
Цель: Учить рисовать прямую линию по клеточкам, пользуясь линейкой. Развивать мелкую моторику рук.
2Д/И «Дорисуй узор».
Цель: Учить ориентироваться на листе в клетку. Закрепить знания геометрических фигур.
3Д/И «Математический диктант».
Цель: Учить на слух определять направление движения. Закрепить понятия :( влево, вправо, вниз, вверх).
3неделя Тема: Магические квадраты.
1Д/И «Сложи квадрат».
Цель: Учить преобразовывать квадрат в другие геометрические фигуры путём складывания, разрезания. Закрепить знание, что часть меньше целого, а целое больше части.
2Д/И «Пифагор».
Цель: Учить составлять из 7 геометрических фигур плоские изображения, силуэты строений, предметов, животных. Упражнять в моделировании.
3Д/И «Танграм».
Цель: Упражнять детей в сравнении треугольников по размеру, составлении из них: квадратов, четырёхугольников, треугольников.
4неделя Тема: Ребусы.
Цель: Учить разгадывать ребусы. Развивать воображение, логическое мышление и смекалку.
Апрель
1неделя Тема: Считай, считалочка.
Цель: Заучивание математических считалок. Развитие памяти.
П/И «Перелёт птиц».
Цель: По считалке выбрать ведущего. Закрепить знания сезонов года, развивать внимание и память.
2неделя Тема: Логические квадраты.
1Д/И «Пифагор».
Цель: Закрепить умение составлять из 7 геометрических фигур плоские изображения, силуэты строений, предметов, животных. Упражнять в моделировании.
2 «Корабль» оригами.
Цель: Учить делать из листа бумаги квадратной формы двухпалубный корабль. Развивать глазомер, внимательность, мелкую моторику рук.
3Д/И «Раздели квадрат на части».
Цель: Закрепить умение делить квадрат на части, называть части и сравнивать части с целым.
3неделя Тема: Разведчики
1Д/И «Заполни квадрат».
Цель: Закрепить умение сравнивать и анализировать предметы по различным признакам, подводить к понятию кодирование и декодирование. Закрепить понятие о символике.
2Д/И «Дерево».
Цель: Продолжать учить классифицировать по одному, двум, трём признакам. Развивать умение читать символы. Развитие логического мышления, речи.
3Д/И «Раскрась флаги».
Цель: Учить кодировать, выполнять действия согласно выданному алгоритму. Упражнять в анализе. Развивать умение синтезировать, аргументировать свои действия.
4неделя Тема: Задание на внимание.
1Д/И «Рассмотри картинку».
Цель: Развивать способность сравнивать картинки, классифицировать их по назначению (транспорт, мебель), раскладывать транспорт в порядке возрастания скорости (сериация).
2Д/И «Найди отличия».
Цель: Развивать способность сравнивать картинки, находить отличия. Формировать навык зрительно-мыслительного анализа.
3Д/И «Каких фигур не достаёт».
Цель: Продолжать учить последовательно анализировать каждую группу фигур, выделять и обобщать характерные признаки, свойственные фигурам каждой из групп, обосновывать своё решение.
Май
1неделя Тема: Сказки.
1.Чтение математической сказки «Сказка о потерянных игрушках, сообразительных детях и интересных задачках».
Цель: Закрепление последовательности дней недели, ориентировки в пространстве. Счёт в пределах10.
2неделя Тема: Поиграем.
1.Изготовление книжки-малышки по сказке «О потерянных игрушках, сообразительных детях и интересных задачках».
Цель: Развитие памяти, воображения, мелкой моторики рук.
3неделя Тема: Загадки - шутки.
1.Отгадывание загадок-шуток.
Цель: Развивать внимательность, сообразительность, логическое мышление.
2.Ознакомление с пословицами и поговорками.
Цель: Развитие памяти и логического мышления. Умения обдумывать значение пословиц и поговорок.
4неделя Тема: Повторение.
1.«Считай дальше».
Цель: Упражнять в счёте до 10 от названного числа в прямом и обратном порядке.
2. «Не ошибись».
Цель: Упражнять в умении составлять число из двух меньших.
3. «Стук-стук».
Цель: Упражнять в счёте звуков.
4. «Скажи наоборот».
Цель: Упражнять в умении называть величину наоборот.
3.2 Методическое обеспечение.
Л, С. Метлина «Занятия по математике в детском саду».
«Давайте поиграем».
«Игровые занимательные задачи для дошкольников».
«Дидактические игры в детском саду».
«Математика для детей дошкольного возраста».
«Математика для дошкольников 5-6 лет».
