Русский язык 3 класс (ОС «Школа – 2100»)

Русский язык 3 класс (ОС «Школа – 2100»)

Тема: Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.

Цель: сформировать навык написания безударных гласных в окончаниях имен прилагательных; обобщить знания о прилагательном; развивать умения распознавать прилагательные в тексте; определять их род и число.

Тип урока: «открытие» детьми нового знания.

Технология: деятельностный подход, проблемное обучение.

Методический комплекс: , , Пронина язык. Учебник для 3-го класса (1-4) Изд. М.: «Баласс», 2007.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Орг. момент.	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке: Книжка, ручка и тетрадка?	Приветствуют учителя.	1 мин
Чистописание Словарная работа Актуализация ЗУН. Постановка учебной задачи.	- Перепутались окончания имени прилагательного - ая; - ый; - яя; - ое; - ой; - ее; - ий: 1 в - выписать окончания женского и мужского рода: 2 в - выписать окончания мужского и среднего рода На доске написаны слова: Праздничный, томатный, искусственный, печальный, оранжевый, костюмный, аккуратный, лестничный. Что объединяет эти слова? Разделите слова на группы по орфограммам. Составьте и запишите четыре словосочетания согласуя прилаг.+ сущ. в ж. роде, муж. роде, сред. роде и множ. числе. Поставьте ударение и обозначьте орфограммы. Как вы думаете, можно ли допустить ошибки в написании имен прилагательных? Чем мы будем заниматься на уроке? Поставьте задачи к уроку.	Самостоятельная работа. Это имена прилагательные в начальной форме (правило об имени прилагательном) Дети делят слова на три группы: непроверяемая безударная гласная; непроизносимая согласная; удвоенная согласная. Самостоятельная работа. Один человек за доской с проверкой. Запись на доске темы урока.	5 мин.
			1 мин.
«Открытие» детьми нового знания. Формулируют тему урока Физкультминутка	Как бы вы проверили безударную гласную в окончаниях имен прилагательных? Корректирует работу групп. Организует проверку. Работа по учебнику на стр. 77 Прочитайте вывод. Что такое орфограмма? В какой части слова мы обнаружили орфограмму? Упр. 326 выполняется устно в форме диалога. Вывод: в словах-вопросах окончания ударные. С их помощью можно проверить написание безударных окончаний прилагательных. Однако есть несоответствия: в окончаниях прилагательных после мягких согласных пишутся другие буквы, это надо запомнить. Чтение текста правила и работа с ним. Почему можно окончания прилагательных проверить с помощью слов-вопросов? От какого слова ставиться вопрос? Как будем обозначать эту орфограмму? Читаю прилагательные ж. р.,м. р.,с. р. и мн. числа	Работают в парах. Дети выдвигают гипотезы. В нов…м костюме, под ярк…м солнцем, ясн…е небо. В слове-вопросе ударное окончание, значит, в прилагательном пишем такую же гласную. Сравнивают свои выводы с правилом. Дети хлопают, топают, приседают, крутятся вокруг себя.	15 мин.
Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи).	Работа с учебником Стр. 78 упр.327 . Выполняют под руководством учителя на доске.	Один человек работает у доски. Дети показывают, как шло образование слов. Стлать --- стол --- престол--- стольный --- столица. Комментированный разбор по составу.	7 мин.
Самоанализ и самоконтроль.	Дифференцированная работа в группах. Проверка.	Самостоятельная работа. 1.ур. Найти ошибки в окончаниях прилагательных и правильно записать. 2.ур. Вставить пропущенные окончания и записать словосочетания. 3.ур. Подобрать нужное прилагательное и вставить в текст. Взаимопроверка	7мин.
Домашнее задание	Стр.89 упр.6 выучить правило на стр.78 или работа по карточке.		2 мин.
Итог урока. Рефлексия.	С какой орфограммой мы познакомились? Как проверить правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных. Что было самым трудным на уроке? А самым легким?..		2 мин.