Министерство образования и науки Российской Федерации
Департамент общего и профессионального образования
ГБОУ СПО «Суражский педагогический колледж
имени »
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ РАБОТЫ С СОЦИАЛЬНО-
НЕАДАПТИРОВАННЫМИ ДЕТЬМИ
ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
050709 Преподавание в начальных классах
с дополнительной квалификацией воспитатель
Сураж, 2011
Переутверждена Составлена в соответствии
предметной (цикловой) с Государственными требованиями
комиссией преподавателей к минимуму содержания
педагогики и психологии и уровню подготовки выпускников
по специальности 050709
Преподавание в начальных классах
Протокол № 7 (повышенный уровень СПО)
от г. с дополнительной квалификацией
воспитатель
Регистрационный № П
Утвержден Минобразованием России
4 февраля 2002 года
Председатель ПЦК Зам. директора по учебной работе
________ ___________
Составитель: - преподаватель педагогических
дисциплин высшей категории ГБОУ СПО «Суражский
педагогический колледж имени »
Рецензенты: - преподаватель педагогических дисциплин высшей категории ГБОУ СПО «Суражский педагогический колледж имени »
– зам директора по воспитательной работе
МОУ СОШ № 3 г. Суража, Почетный работник среднего
профессионального образования
Пояснительная записка
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы работы с социально-неадаптированными детьми» предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050709 Преподавание в начальных классах (повышенный уровень среднего профессионального образования) с дополнительной квалификацией воспитатель.
Цель дисциплины заключается в формировании у студентов знаний об организации воспитательного процесса социально-неадаптированных детей, особенностями нарушений и их видами, а также умениями диагностировать и корректировать их поведение.
Дисциплина «Основы работы с социально-неадаптированными детьми» является составной частью общей педагогики и исходит из объективных закономерностей воспитательного процесса.
Программа отражает авторское видение дисциплины и имеет традиционную структуру, включающую 3 раздела: «Введение», «Психологическая характеристика социально-неадаптированных детей», «Педагогическая запущенность и методы педагогической коррекции».
Первый раздел программы “Введение” включает знания о предмете и задачах курса, нормальном развитии ребенка и отклонениях в развитии. Даются понятия “отклоняющееся поведение”, особенности возрастного развития, социализация личности и ее механизмы.
Во втором разделе “Психологическая характеристика социально-неадаптированных детей” раскрываются различные виды нарушений у ребенка в поведении.
В третьем разделе “Педагогическая запущенность и методы педагогической коррекции” студенты знакомятся с видами запущенности, принципами работы с социально-неадаптированными детьми, особенностями воспитательного процесса в коллективе, межличностными отношениями. Узнают методы профилактической работы с семьей.
Данная программа составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта (повышенный уровень) и рассчитана на 74 учебных часа, из которых 47 лекционных, 27 - практические занятия.
Практические занятия направлены на формирование конкретных умений диагностирования и коррекции асоциального поведения.
В результате изучения курса “Основы работы с социально-неадаптированными детьми” выпускник среднего специального учебного заведения должен знать:
- основные понятия предмета и их значение;
- процесс социализации и его механизмы;
- возрастные и индивидуальные особенности детей;
- виды отклоняющегося поведения;
- нарушения личностного развития ребенка, эмоциональной сферы,
характера;
- причины запущенности детей;
- особенности работы с запущенными детьми;
- методы коррекции с социально-неадаптированными детьми.
Должен уметь:
- определить учебно-воспитательные задачи с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей детей;
- планировать, готовить и проводить воспитательную работу с социально-неадаптированными детьми;
- диагностировать и анализировать отклоняющееся поведение ребенка;
- планировать и организовывать профилактическую работу с родителями.
Рубежный контроль по дисциплине «Основы работы с социально-неадаптированными детьми» включает в себя устный зачет в 7 семестре.
Итоговый контроль включает в себя экзамен в 8 семестре.
Тематический план
Наименование разделов и тем | Макс | Сам. | Всего | Уроки | Практ. |
Нагр. | раб. | зан. | |||
Раздел 1.Введение | |||||
Тема 1.1. Норма и отклонения от нормы в процессе развития и социализации ребенка | 15 | 3 | 12 | 6 | 6 |
Раздел 2.Психологическая характеристика социально-неадаптированных детей | |||||
Тема 2.1.Социально-психологи- ческие причины асоциального поведения и его виды. | 16 | 4 | 12 | 7 | 5 |
Тема 2.2.Нарушения личностного развития ребенка. | 13 | 3 | 10 | 4 | 6 |
Тема2.3.Нарушения эмоциональ-но-волевой сферы ребенка | 10 | 2 | 8 | 6 | 2 |
Тема 2.4.Формирование характера детей. | 15 | 4 | 11 | 7 | 4 |
Раздел3.Педагогическая запущенность и методы педагогической коррекции. | |||||
Тема 3.1.Запущенные дети и особенности работы с ними. | 18 | 4 | 14 | 11 | 3 |
Тема 3.2.Работа с семьей по про филактике и коррекции социаль-но-неадаптированных детей. | 9 | 2 | 7 | 6 | 1 |
Всего | 96 | 22 | 74 | 47 | 27 |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы работы с социально-неадаптированными детьми.
Раздел 1. Введение.
Тема 1.1. Норма и отклонение от нормы в процессе развития и
социализации ребенка
Студент должен знать: основные педагогические понятия: воспитание, формирование, развитие, социализация; факторы социализации.
Студент должен уметь: составлять тесты для определения готовности ребенка к школе, методы коррекции познавательных процессов.
Содержание учебного материала
Предмет и задачи курса. Основные закономерности психического развития ребенка. Зона ближайшего развития. Возрастные особенности психики ребенка. Влияние возрастных особенностей на характер трудностей в поведении детей. Социализация и воспитание. Механизмы социализации. Проблема готовности ребенка к школе.
Основные понятия: социализация, воспитание, формирование, развитие, возрастные особенности, зона ближайшего развития.
Практическое занятие № 1.
“Сердце отдаю детям”, “Рождение гражданина”.
Практическое занятие № 2.
Проблемы воспитания младшего, среднего школьных возрастов.
Практическое занятие № 3.
Факторы социализации.
Практическое занятие № 4, 5.
Методы коррекции познавательных процессов.
Практическое занятие № 6.
Диагностика готовности детей к обучению. Преемственность дошкольного и младшего школьного возрастов.
Самостоятельная работа.
Составление таблицы по сравнению психических особенностей детей разных возрастов.
Разработка тестов для диагностики готовности детей к школе. Тесты Керна - Ирасека, Венгеров.
Раздел 2. Психологическая характеристика социально-неадаптированных детей.
Тема 2.1.Социально-психологические причины асоциального
поведения и его виды.
Студент должен знать: группы детей с отклонениями в поведении; виды асоциального поведения; методы коррекции поведения.
Студент должен уметь: корректировать поведение ребенка.
Содержание учебного материала
Понятие социально-неадаптированные дети. Основные причины появления социально-неадаптированных детей, трудных детей. Асоциальность как отклоняющееся поведение. Девиантное и делинквентное поведение и их особенности. Агрессия и фрустрация у ребенка. Адаптация. Проблемы нарушения адаптации. Дезадаптация. Проблемы адаптации леворуких детей. Методика определения ведущей руки. Диссоциация и ее исправление.
Основные понятия: асоциальность, адаптация, дезадаптация, диссоциация, агрессия, фрустрация.
Практическое занятие № 7.
Особенности адаптации детей начальных классов.
Практическое занятие № 8.
Диагностика школьной дезадаптации.
Практическое занятие № 9.
Диагностика агрессивного поведения.
Практическое занятие № 10.
Коррекция агрессивного поведения.
Практическое занятие № 11.
Леворукий ребенок, определение ведущей руки.
Самостоятельная работа.
Изучение диагностических тестов для определения школьной дезадаптации, леворукости.
Чтение периодической печати.
Тема 2.2.Нарушения личностного развития ребенка
Студент должен знать: базовые черты личности и их формирование; виды нарушений личностного развития.
Студент должен уметь: отличать гиперактивных детей от инфан-тильных; проводить воспитательную работу с детьми с нарушением личностного развития.
Содержание учебного материала.
Общая характеристика базовых черт личности. Повреждение отдель-ных функций: двигательная расторможенность, гиперактивность, инфантилизм, инертность. Причины психической неуровновешенности. Невротизм ребенка и его признаки.
Практическое занятие № 12.
Диагностика гиперактивности детей.
Практическое занятие № 13.
Коррекция гиперактивных детей.
Практическое занятие №14.
Диагностика инфантильных детей.
Практическое занятие № 15.
Коррекция инфантильных детей.
Практическое занятие № 16.
Характерные черты неуравновешенного ребенка.
Практическое занятие № 17.
Компенсация отдельных функций ребенка.
Самостоятельная работа.
Составить психограмму базовых черт личности.
Пронаблюдать на практике за поведением учащихся и подобрать соответствующие упражнения по исправлению дисциплины детей.
Тема 2.3. Нарушения эмоциональной сферы ребенка.
Студент должен знать: причины тревожности ребенка; формы коррекции тревожности, страха, депрессии.
Студент должен уметь: отличать по внешним признакам поведение ребенка.
Содержание учебного материала
Эмоционально-волевая сфера ребенка. Причины нарушения эмоционально-волевой сферы. Страхи и их коррекция. Тревожность и способы ее избегания. Депрессия и ее причины.
Практическое занятие № 18.
Диагностика и коррекция тревожности детей.
Практическое занятие № 19.
Диагностика депрессии.
Тема 2.4. Формирование характера детей
Студент должен знать: этапы формирования характера, его особенности; проблемы застенчивости.
Студент должен уметь: определять качества характера и корректировать их.
Содержание учебного материала
Основные этапы формирования характера. Проблемы формирования характера. Застенчивость и стеснительность у ребенка. Активность и ее виды. Лидерство детей в коллективе.
Практическое занятие № 20.
Диагностика застенчивости.
Практическое занятие № 21.
Коррекция застенчивости.
Практическое занятие № 22.
Тренинг личного роста.
Практическое занятие № 23.
Диагностика лидерских качеств.
Самостоятельная работа.
Комплексное изучение свойств личности с помощью методики Кеттелла.
Раздел 3. Педагогическая запущенность и методы педагогической коррекции.
Тема 3.1. Понятие запущенных детей и особенности работы с
ними.
Студент должен знать: особенности запущенных детей; основные принципы работы; стили общения и отношений с детьми.
Содержание учебного материала
Понятие запущенности детей. Превентивная и оперативная помощь ребенку. Принцип индивидуального подхода - основной принцип работы с социально-неадаптированными детьми. Педагогический такт учителя. Особенности воспитательной работы в коллективе с детьми с отклоняющимся поведением.
Межличностные отношения в группе. Обучение методам и приемам психической саморегуляции. Позиция учителя по отношению к детям с девиантным поведением. Конфликты и способы их разрешения.
Одаренные дети и особенности работы с ними.
Практическое занятие № 24.
Программа изучения личности ребенка.
Практическое занятие № 25.
Методы и приемы психической саморегуляции.
Практическое занятие № 26.
Решение задач по разрешению конфликтных ситуаций.
Самостоятельная работа.
Стили взаимодействия учителя с учащимися по классификации Кан-Калика.
Чтение журнала “Начальная школа”.
Тема 3.2. Работа с семьей по профилактике и коррекции
социально-неадаптированных детей.
Студент должен знать: виды семей; признаки здоровой семьи.
Студент должен уметь: строить беседу с родителями; проводить родительское собрание.
Содержание учебного материала
Семья и ее виды. Связь учителя с семьей. Психологическое здоровье семьи. Психолого-педагогическое просвещение семьи.
Взаимосвязь социального психолога с семьей. Методы психологического просвещения родителей.
Практическое занятие № 27.
Составление газеты для родителей.
Самостоятельная работа.
Чтение журналов “Семья и школа”, “Воспитание школьника”.
Составление таблицы методов психологического просвещения родителей.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1.Безруких ли вы своего ученика.- М., Академия, 2000.
2..Психологическое обследование младших школьников. - М., “Владос”. 2001.Под ред. Бугрименко детей к школе. 3.Диагностика психического развития и коррекции его неблагоприятных вариантов. - М.,1992.
4.Дубровина книга школьного психолога. - М., Международная педагогическая академия. 1995.
5.Кащенко коррекция. - М., Академия 2000.
6. Коррекционная педагогика в начальном образовании. - М., Академия 2001.
7. Немов . - М., Просвещение “Владос” 1995
8. Пидкасистый . Педагогическое общество Росси. М., 2002.
9. Подласый в 2-х томах.- М., Владос, 2003.
10.Рожков руководителю. М., Гуманитарный издательский центр 2001.
11.Смирнов . - М., Академия 2001.
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины Основы работы с социально-неадаптированными детьми для специальности 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной квалификацией учитель начальных классов, воспитатель.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в области Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной квалификацией учитель начальных классов, воспитатель.
Программа содержит необходимые структурные составляющие:
- примерный тематический план;
- содержание;
- литературу.
Весь курс рассчитан на максимальную учебную нагрузку - 74 часа.
Содержание программы состоит из 3 разделов: введения, психологической характеристики социально-неадаптированных детей и их видов, запущенных детей и методики педагогической коррекции.
Программа дает необходимый объем теоретических знаний и практических умений для овладения учебным предметом.
Программа в полной мере отвечает требованиям и может быть рекомендована в качестве рабочей программы по дисциплине Основы работы с социально-неадаптированными детьми для квалификации учитель начальных классов, воспитатель.
Рецензент: – зам директора
по воспитательной работе
МОУ СОШ № 3 г. Суража, Почетный работник
среднего профессионального образования_________
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу дисциплины Основы работы с социально-неадаптированными детьми для специальности 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной квалификацией учитель начальных классов, воспитатель.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в области Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050709 Преподавание в начальных классах с дополнительной квалификацией учитель начальных классов, воспитатель.
Программа содержит необходимые структурные составляющие:
- пояснительную записку;
- примерный тематический план;
- содержание;
- литературу.
Весь курс рассчитан на максимальную учебную нагрузку - 74 часа.
Содержание программы состоит из 3 разделов: введения, психологической характеристики социально-неадаптированных детей и их видов, запущенных детей и методики педагогической коррекции.
Программа дает необходимый объем теоретических знаний и практических умений для овладения учебным предметом.
Программа в полной мере отвечает требованиям и может быть рекомендована в качестве рабочей программы по дисциплине Основы работы с социально-неадаптированными детьми для квалификации учитель начальных классов, воспитатель.
- преподаватель педагогических дисциплин высшей
категории ГОУ СПО «Суражский педагогический
колледж имени »___________
