Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КРАСНОДАРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ПСИХОЛОГИЯ

В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОТРУДНИКОВ

ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для слушателей факультета заочного обучения,

обучающихся по специальности

030900.62 Юриспруденция

Краснодар

2013

Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: Учебно-методические материалы для слушателей факультета заочного обучения (специальность 030900.62 Юриспруденция )/ Составитель – Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2013. – 33 с.

Обсуждено и одобрено на заседании кафедры психологии и педагогики от 17 ноября 2012, протокол №.7

© Краснодарский университет МВД России, 2013г.

I. Общие методические указания слушателям по изучению дисциплины “Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел”.

Курс “Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел” имеет большое значение для профессиональной подготовки будущих работников правоохранительных органов.

Сотрудникам органов внутренних дел в силу специфики профессио­нальной деятельности приходится ежедневно работать с людьми. Перечень их функциональных обязанностей, предполагающих процессы общения и управления, обширен. Они проводят беседы, опросы, допросы, публичные выступления и т. п.

В процессе осуществления этих и других мероприятий сотрудникам органов внутренних дел часто бывает необходимо устанавливать психоло­гический контакт и доверительные отношения с гражданами, побуждать их действовать в интересах закона, склонять к даче правдивых показаний. Им надо уметь определять психическое состояние собеседника, владеть собой в сложной, экстремальной ситуации физического и психологического про­тивоборства с преступником, оказывать воспитательное воздействие на не­совершеннолетнего, вставшего на неверный жизненный путь, находить слова утешения для потерпевшего, человека, пострадавшего от преступ­ных посягательств.

Задачи борьбы с преступностью требуют, чтобы в новых социальных условиях современной России сотрудники органов внутренних дел имели высокий уровень психологической подготовки, подобный тому, который всегда отличал лучших российских сыщиков и их коллег из полиций дру­гих стран мира.

Цели дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел» является формирование у курсантов психологических умений и навыков, позволяющих обеспечить качественное осуществление профессиональной деятельности; научить приемам эффективного общения с различными категориями граждан и разрешению конфликтов в служебной деятельности.

Задачи дисциплины:

-сформировать представление о роли психологических знаний в профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел;

- научить курсантов (слушателей) психологическим особенностям ведения переговорного процесса;

-сформировать навыки профессионального общения в процессе установления психологического контакта;

- научить курсантов (слушателей) пользоваться приемами саморегуляции психических состояний в процессе профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных условиях.

В результате изучения дисциплины курсант (слушатель) должен:

Знать:

- психологические особенности деятельности сотрудников различных служб правоохранительных органов; (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК - 7, ОК-8, ОК - 10, ПК-2, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-20);

- основы психопрофилактики негативных психологических состояний (ОК-8, ОК - 11, ПК-25);

- психологические требования к личности сотрудника правоохранительных органов (ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-20, ПК-25);

- психологические основы профессионального общения сотрудников правоохранительных органов (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25);

- причины и психологические основы предупреждения и разрешения конфликтов в профессиональной деятельности (ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-5, ПК-25);

- психологические основы производства следственных действий (ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК - 16, ПК-2, ПК-5, ПК-10, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-20, ПК-25);

- психологические особенности участников уголовного процесса (ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ПК-2, ПК-10, ПК-14, ПК-16, ПК-20, ПК-25).

Уметь:

- использовать психологические знания в процессе профессиональной деятельности (ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-25);

- правильно строить общение с коллегами в служебном коллективе и с гражданами (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25);

- диагностировать причины конфликта, вырабатывать и применять стратегии поведения в ходе конфликта, использовать различные методы и способы предотвращения и позитивного разрешения конфликтов (ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-11, ПК-5, ПК-25);

- пользоваться приемами саморегуляции психических состояний в процессе профессиональной деятельности, в том числе в экстремальных условиях (ОК-8, ОК-10, ПК-25).

Владеть:

- навыками использования психологических методов и приемов в целях эффективного решения служебных задач (ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК - 16, ПК-25);

- навыками установления психологического контакта, визуальной психодиагностики и психологического воздействия, правильного поведения в конфликтной ситуации ( ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ПК-2, ПК-10, ПК-25);

- навыками позитивного общения в процессе профессиональной деятельности (ОК-7, ОК-8, ОК-11, ОК - 16, ПК-2, ПК-25).

Для лучшего закрепления знаний по данному курсу слушателям следует обратить внимание на тесную связь изучаемых тем с юридическими науками, и опираться на знания из соответствующих ранее изученных дисциплин.

При написании контрольных работ для слушателей является целесообразным на основании повторения материалов соответствующих лекций и изучения рекомендованной литературы составить план-конспект и “понятийный словарь”, затем, обобщая соответствующий материал, опираясь на список дополнительной литературы и самостоятельно подбирая новые публикации выполнить работу в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному виду работ.

Настоящие рекомендации составлены в соответствии с рабочей программой курса “Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел”.

Тема 1. Роль психологических знаний в становлении профессионального мастерства сотрудника органов внутренних дел.

Основное содержание темы:

Значение психологических знаний в профессиональной дея­тельности сотрудников органов внутренних дел. Проблема психологической подготовленности сотрудника к профессиональной деятельности.

Определение психологии как науки. Изменение и расширение предме­та психологии с древнейших времен до наших дней, ее пополнение теориями и методами других наук. Система феноменов, которые изучаются в современной психологии.

Общее понятие о психики. Нейрофизиологические ос­новы психики. Основные отрасли психологии. Методы исследования в пси­хологии: наблюдение, опрос, эксперимент и психологические тесты.

Вопросы к теме:

1.  Психология как наука. Взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами. История развития науки психологии.

При изучении данного вопроса слушателям необходимо обратить внимание на взаимосвязь психологии с юридическими дисциплинами, при этом наиболее подробно рассматривая значение психологических знаний в деятельности сотрудника ОВД.

2.  Методы исследования в психологии.

Рассматривая этот вопрос слушателям необходимо акцентировать

внимание на основных методах исследования в психологии и их применение в практике органов внутренних дел.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

Дополнительная литература

§  Что такое психология: В 2-х т. - М.: Мир, 2002.

§  Грановская практической психологии. - Л., 2001.

§  Социальная психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Психология индивидуальных различий. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер. М.,2000.

§  Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов // Под. ред. . – М.: Закон и право. Юнити, 1999.

§  Психология влияния. - СПб.: Питер Ком, 1999.

§  Юридическая психология. Хрестоматия. М.,2000.

Задания для самопроверки:

1. Психическое отражение:

a)  является точной копией окружающей действительности;

b)  носит избирательный характер;

c)  предоставляет фотографию воздействующей окружающей среды;

d)  не зависит от условий отражения.

2. Социально-психологические проявления личности, ее взаимоотноше­ния с людьми изучает психология:

a)  дифференциальная;

b)  социальная;

c)  педагогическая;

d)  общая.

3. Основным методом современной психологии является:

a)  тестирование

b)  интроспекция

c)  эксперимент

d)  наблюдение

4. Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:

a)  экспериментом;

b)  контент-анализом;

c)  наблюдением;

d)  методом анализа продуктов деятельности.

5. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:

a)  интроверсия;

b)  интроекция;

c)  интроспекция;

d)  интроскопия.

6. Получение субъектом данных о собственных психических процессах и состояниях в момент их протекания или вслед за ним — это:

a)  наблюдение;

b)  эксперимент;

c)  тестирование;

d)  самонаблюдение.

7. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта на­зывается:

a)  контент-анализом;

b)  анализом продуктов деятельности;

c)  беседой;

d)  экспериментом.

8. В зависимости от ситуации можно выделить наблюдение:

a)  полевое;

b)  сплошное;

c)  систематическое,

d)  дискретное.

9. Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством:

a)  наблюдения;

b)  эксперимента;

c)  контент-анализа;

d)  анализа продуктов деятельности.

Тема 2. Основные социально-психологические характеристики личности сотрудника ОВД.

Основное содержание темы:

Понятие личности в психологии и правовой науке. Индивид, лич­ность, индивидуальность. Биологическое и социальное в структуре лично­сти. Мировоззренческая основа, ценностные ориентации, направленность, мотивационная сфера личности. Основные теории личности в современной отечественной и зарубежной психологии. Жизненный путь личности и ее социализация. Формирование и развитие личности (основные этапы).

Цели изучения личности в профессиональной деятельности сотруд­ников органов внутренних дел. Психологические методы изучения лично­сти субъектов правоприменительной деятельности. Методы и приемы изу­чения сотрудником органов внутренних дел индивидуальности человека. Использование сотрудником органов внутренних дел психологических знаний о личности в профессиональной деятельности.

Умение, навыки и привычки. Умение и навыки как структурные элементы деятельности. Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки. Познавательные умения и навыки. Практические умения и навыки. Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.

Профессиограмма сотрудника органов внутренних дел. Социальная, реконструктивная, организованная, удостоверительная, коммуникативная, поисковая деятельность сотрудника органов внутренних дел (, , ).

Общее строение мотивационной сферы человека. Интересы, задачи, желания, намерения как мотивационные диспозиции. Понятие о мотива­ции как о сознательном и бессознательном процессе. Диспозитивные и си­туационные детерминанты поведения. Соотношение диспозиций (моти­вов), потребностей и целей. Пирамида потребностей А. Маслоу.

Мотивация и личность. Мотивация, самооценка, уровень притяза­ний. Поведение людей с различными мотивами в экстремальных ситуаци­ях. Мотивация просоциального и асоциального поведения. Альтруизм и эмпатия как мотивы. Мотивация агрессивности и фрустрации.

Понятие о способностях. Концепции способностей. Способности и направленность личности. Соотношение приобретенного и природного в способностях. Задатки как первичная природная основа способностей. Склонности. Структура способностей. Способности и типология людей. Психологические критерии пригодности сотрудников органов внутренних дел к службе.

Понятие о темпераменте. Типы темпераментов и использование зна­ний о них в деятельности сотрудников органов внутренних дел. Отличи­тельные стороны каждого типа темперамента. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Психологическая характеристика темперамента. Учет сотрудником органов внутренних дел типа темпера­мента человека при производстве следственных действий.

Понятие о характере. Характер и темперамент человека. Типология характеров (Э. Кречмер, , К. Леонгард, Э. Фромм и др.). Фор­мирование характера. Роль характера в общей структуре личности. Ис­пользование знаний о характере в практике профессионального общения сотрудника органов внутренних дел.

Вопросы к теме:

1.  Эмоциональная сфера личности сотрудника и пути ее развития.

При изучении данного вопроса необходимо более подробно рассмотреть отличие эмоций от чувств, а также формы проявления эмоций. Особенно важным является рассмотрение таких форм как: стресс, аффект.

2.  Волевая сфера личности.

При рассмотрении вопроса необходимо изучить волевые качества личности, необходимые сотрудникам органов внутренних дел и способы развития волевых качеств.

3.  Направленность личности.

Наиболее важным для сотрудников изучении проблем мотивации и направленности личности является рассмотрение мотивации асоциального и преступного поведения.

4.  Типы темперамента и их учет в психологической оценке человека.

При рассмотрении данного вопроса наибольшую важность представляет учет сотрудником органов внутренних дел типа темпера­мента человека при производстве следственных действий.

5.  Свойства характера и их учет при составлении характеристики сотрудника ОВД.

Изучение данного вопроса необходимо начать с типологии характера и применения знаний о характере в практике профессионального общения сотрудника органов внутренних дел.

6.  Структура способностей человека.

При рассмотрении данного вопроса необходимо акцентировать внимание на соотношении приобретенного и природного в способностях, а также на психологических критериях пригодности сотрудников органов внутренних дел к службе.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

§  Столяренко общей психологии. М., 1999.

Дополнительная литература

§  Немов : Учеб. Для студентов. - М., 1994. - Кн.1.

§  ( Психология лично­сти. - С.

§  Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Сост. . - М., 1999 (Психология личности. Общее и индивидуальное в психике человека. - С

§  Психология личности. Тексты. - М., 1982. (Что такое личность (); 11-19. Некоторые черты психологической структуры личности ():Основные идеальные типы индивидуальности (Э. Шпрангер): 55-60. Самоактуализация (А. Маслоу).

Задания для самопроверки:

1. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:

a)  моральными

b)  интеллектуальными

c)  эстетическими

d)  практическими

2. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется:

a)  аффектом

b)  страстью

c)  настроением

d)  чувством

3. Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, — это:

a)  аффект

b)  страсть

c)  фрустрация

d)  стресс

4. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией — угрозой для благополучия личности, — это:

a)  аффект

b)  фрустрация

c)  настроение

d)  стресс

5. Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются:

a)  аффектом

b)  фобиями

c)  стрессом

d)  фрустрацией

6. Воля — регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:

a)  сознательное

b)  неосознанное

c)  интуитивное

d)  непроизвольное

7. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:

a)  настойчивость

b)  самостоятельность

c)  принципиальность

d)  решительность

8. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:

a)  настойчивость

b)  сознательность

c)  оптимизм

d)  трудолюбие

9. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

a)  настойчивость

b)  самостоятельность

c)  принципиальность

d)  самоуверенность

Тема 3. Психолого-педагогические особенности адаптации и деформации личности сотрудников ОВД.

Основное содержание темы:

Понятие об адаптации. История изучения проблем адаптации. Механизмы адаптации. Уровни адаптации. Виды адаптации. Физиологическая, психическая, социальная адаптация в деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Профессиональная адаптация и ее роль в деятельно­сти ОВД. Особенности адаптации на разных периодах профессионального становления сотрудников органов внутренних дел.

Адаптация в экстремальных условиях. Механизмы предотвращения дезадаптации сотрудников правоохранительных органов.

Понятие «суицид». Теории суицидального поведения. Психопатологическая, психологическая, социологическая концепция суицидального поведения. Психологические кризисные состояния как фактор один из факторов причин суицида.

Причины, условия и мотивы самоубийств. Причины самоубийств сотрудников органов внутренних дел. Антисуицидальные факторы личности.

Профилактика самоубийств сотрудников.

Вопросы к теме:

1.  Понятие об адаптации. Виды адаптации.

При изучении данного вопроса необходимо уделить внимание таким видам адаптации как: физиологическая, психологическая, социальная и профессиональная.

2.  Профессиональная деформация.

Рассмотрение вопроса об изучении деформации необходимо начать с понятия «деформация» и «профессиональная деформация».

3.  Психологическая профилактика профессиональной деформации.

Изучение профилактики профессиональной деформации целесообразно начать с форм проявления и методов профилактики профессиональной деформации.

4.  Причины, условия и мотивы самоубийств сотрудников ОВД.

При рассмотрение данного вопроса наиболее пристальное внимание необходимо уделить изучению причин и мотивов самоубийств сотрудников ОВД.

5.  Предупреждение суицидального поведения сотрудников ОВД.

Данный вопрос нацелен на теоретическое изучение и практическое применение профилактических мер предупреждения суицидального поведения.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

§  Столяренко общей психологии. М., 1999.

Дополнительная литература

§  Безносов деформация и воспитание личности // Психологическое обеспечение социального развития человека. – Л., 1989.

§  Безносов деформации личности: подходы, концепции, метод: Автореферат на соискание ученой степени доктора психологических наук. – СПб, 1997.

§  Белослудцев психологического обеспечения профилактики профессиональной деформации сотрудников исправительных учреждений // Психопедагогика в правоохранительных органах. №2. 1997.

§  Борисова деформация личности сотрудника // Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. проф. . – М., 2003.

§  Борисова деформация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты: Автореферат на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., 1998. , Тихоненко суицидального поведения: Метод. Рекомендации. М., 1980.

§  Булацель с древнейших времен и до наших дней. М., 1991.

§  , Козлов рекомендации по предупреждению самоубийств сотрудников ОВД. ГУК МВД России. М. 1994.

§  Профилактика самоубийств сотрудников органов внутренних дел. Методические рекомендации под общей редакцией . Москва МВД РФ 1999.

§  Психологическое обеспечение профессиональной деятельности сотрудников ОВД. Методические рекомендации. Под ред. и др. СПБ, 1998.

Задания для самопроверки:

1. Совокупность физиологических реакций, лежащая в основе приспособления организма к изменению окружающих условий и направленная к сохранению относительного постоянства его внутренней среды называется адаптацией:

a)  физиологической

b)  психологической

c)  социальной

d)  коммуникативной

2. Нали­чие механизмов сознательного саморегулирования является основным отличием:

a)  физиологической адаптации

b)  психологической адаптации

c)  социальной адаптации

d)  биологической адаптации

3. Приспособление индивида к условиям взаимодействия в обществе называется:

a)  физиологической адаптацией

b)  психологической адаптацией

c)  социальной адаптацией

d)  интерактивной адаптацией

4. Психическое состояние человека, вызванное объективно непреодолимыми трудностями, возникшими при достижении цели пли решении задачи называется:

a)  стрессом

b)  фрустрацией

c)  неврозом

d)  утомлением

5. Состояние, характеризующееся временным снижением рабо­тоспособности под влиянием длительного воздействия нагрузки называется:

a)  утомлением

b)  скукой

c)  стрессом

d)  неврозом

6.Суицидальное поведение проявляется в формах:

a)  внешние

b)  эмоциональные

c)  поведенческие

d)  характерологические

7. Стадии развития суицидального поведения не включают:

a)  замыслы

b)  мысли

c)  намерения

d)  эмоции

8. Внешние формы суицидального поведения не проявляются:

a)  депрессивные состояния

b)  злоупотребление алкоголем

c)  умышленное причинение вреда своему здоровью

d)  причинение вреда окружающим людям

Тема 4. Психология профессионального общения сотрудников ОВД.

Основное содержание темы:

Понятие об общении. Единство общения и деятельности. Виды об­щения. Социальная адаптация и социальная автономизация. Коммуника­тивная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Особенности профессионального общения сотрудника органов внутренних дел. Обще­ние как обмен информацией. Общение и речь.

Механизмы и закономерности восприятия человека человеком. Об­щение как межличностное взаимодействие. Виды психологического влия­ния. Социальный контроль и социальные нормы как системы регламента­ции, взаимодействия и взаимоотношения людей. Формы и ролевые ожида­ния в процессах общения. Общение как понимание людьми друг друга. Основные правила продуктивного общения.

Вопросы к теме:

1. Понятие «общение» в деятельности сотрудников органов внутренних дел.

При рассмотрении данного вопроса наиболее важным является анализ многообразия определений общения и роли общения в юридической практике.

2. Характеристика и содержание общения. Механизмы воздействия в процессе общения.

Изучения данного вопроса необходимо начать с особенностей механизмов воздействия в процессе профессионального общения сотрудников ОВД.

3.  Структура общения сотрудников органов внутренних дел.

Наиболее важным при изучении данного вопроса является психологическая особенность каждой из сторон структуры общения.

4.  Виды общения сотрудников ОВД.

При изучении данного вопроса наибольшее внимание следует уделить классификации общения и отметить отличительные особенности каждого из видов общения.

5.Психологические компоненты профессионального общения сотрудников органов внутренних дел.

Рассмотрение данного вопроса ставит целью ознакомление с психологическими компонентами профессионального общения сотрудника органов внутренних дел: тактика, стадии, приемы общения.

Основная литература

§  Андреев обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников : ГУК МВД, 2004

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Психология общения. М.,2002

§  Казаринова общение. Конспект лекций. – СПб: Изд-во , 2000.

§  , Прозоров в деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2006.

§  ,, основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.

§  Мариновская и педагогика в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М,2003

§  Романов психология М.: Юристъ, 2000

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

Дополнительная литература:

§  Пол и характер. – М.: Форум, 1991.

§  Фокусы языка. Изменение убеждений с помощью НЛП. - СПб.: Питер, 2000.

§  Мастер общения. Советы практикующего психолога СПб.: Питер,2002

§  Психология влияния СПб.: Питер, 2001

§  Язык телодвижений. - Н. Новгород: Изд-во «Ай Кью», 1992.

§  Развитие навыков эффективного общения СПб.: Питер,2002

§  Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение: Сокр. пер. с нем. - М.: АО «Интерэксперт», 1996.

§  Сборник нормативных правовых актов и документов, регламентирующих деятельность психологов органов и подразделений внутренних дел. - М.: ГУК МВД России, 2001.

§  Тихонов специальных свойств личности в процессе профессиональной подготовки сотрудников , 2000

§  Томилова -психологические условия профессионального становления молодых сотрудников ОВД. М.,2000

§  Самоучитель общения. - СПб.: Питер, 2000.

§  Филатова психология. Конспект лекций. – СПб.: Изд-во , 2000.

§  Психология влияния. – СПб.,2002.

§  Социальная психология. Пойми других, чтобы понять себя СПб.: Питер,2002

§  Чуфаровский оперативно-розыскной деятельности М.: Проспект, 2003

§  П Психология влияния: скрытое управление, манипулирование и защита от них. – М.,2002

§  Эрик Берн. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – СПб, 2002. Язык жестов - путь к успеху. - СПб.: Питер, 2000.

Задания для самопроверки:

1. Речь – это:

a)  психическое явление

b)  процесс отражения

c)  обмен информацией между людьми

d)  психическая деятельность

2. Речь не бывает:

a)  внутренняя

b)  внешняя

c)  деятельная

d)  эгоцентрическая

3. Интерес к другому человеку можно невербально выразить:

a)  помещенными на бедра руками

b)  пронзительным голосом

c)  пристальным взглядом

d)  слегка дотрагиваясь до него руками

4. Основным стилям общения не является:

a)  ритуальное общение

b)  социальное общение

c)  манипулятивное общение

d)  гуманистическое общение.

5.  Особенностью профессионального общения сотрудников является

a)  необычайная широта и многоплановость общения

b)  запланированность и четкая организованность общения

c)  вынужденный характер,

d)  высокой степенью конфликтности

Тема 5. Социально-психологическая характеристика подразделения сотрудников ОВД.

Основное содержание темы:

Понятие группы в социальной психологии. Классификация групп. Структура малой группы. Позиция, статус, внутренняя установка и роль. Композиция и нравственные ценностные ориентации. Психологическая совместимость. Социальные нормы и их функции. Становление малой группы как коллектива. Критические периоды в развитии коллектива, их значение и пути преодоления. Понятие сверхнормативной деятельности. Руководство и лидерство в группе. Индивидуальная характеристика лиде­ра. Стили лидерства: авторитарный, демократический и либеральный.

Межличностные отношения в группах и коллективах. Официальные и неофициальные отношения. Отношения лидерства, руководства и под­чинения. Деловые и личные, рациональные и эмоциональные отношения. Коллективистские отношения, их характеристика. Подходы к изучению взаимоотношений в группе: статический и динамический. Характер взаи­моотношений в зависимости от уровня развития группы. Межличностные конфликты в группе и их классификация. Социометрия и статическая кар­тина внутригрупповых взаимоотношений (Дж. Морено).

Массовые социально-психологические феномены. Толпа, психоло­гические механизмы ее формирования. Психологические методы управле­ния людьми в различных видах толпы (паника, толпа бесчинствующих бо­лельщиков на стадионе, несанкционированные митинги, массовые общест­венные беспорядки), применяемые сотрудниками органов внутренних дел.

Учет в социальной психологии половых, этнических и возрастных феноменов.

Групповые факторы в зарождении и развитии антиобщественного поведения. Психологическая характеристика преступных групп. Примитивная группа. Структура примитивной группы.

Понятие толпы. Виды толпы: случайная, конвенциальная, агрессивная, действующая. Социально-психологические условия возникновения и развития толпы. Социально-психологическая структура толпы. Роль лидера в толпе. Слухи и их разновидности. Роль слухов в толпе. Паника. Виды паники. Действия сотрудников органов внутренних дел по предотвращению паники. Психологические особенности действий сотрудников предупреждению и пресечению ассоциальных форм внеколлективного поведения.

Вопросы к теме:

1.  Критерии выделения социальных групп. Типология социальных групп.

В данном вопросе наиболее углубленное внимание необходимо уделить критериям выделения групп и психологическим особенностям каждой из социальных групп.

2.  Примитивная группа. Структура, правила.

При рассмотрении данного вопроса актуальным становится рассмотрение психологических особенностей примитивной группы.

3.  Субъекты внеколлективного поведения.

Рассмотрения особенностей субъектов внеколлективного поведения становится актуальным в сфере деятельности сотрудников ОВД, исходя из этого целесообразно остановится на психологических закономерностях взаимодействия с субъектами внеколлективного поведения.

4.  Виды толпы и их особенности.

При рассмотрении данного вопроса необходимо детально рассмотреть виды толпы и стадии развития взаимоотношений в толпе.

5.  Агрессивная толпа, как субъект внеколлективного поведения.

При изучении данного вопроса наибольшее внимание следует обратить на действия и профилактические меры по предотвращению агрессивного поведения.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

§  Столяренко общей психологии. М., 1999.

Дополнительная литература

§  Андреева психология. М., 1994.

§  Аникеева климат в коллективе. - М., 1989. (Понятие о психоло­гическом климате в коллективе: 3-16. Эффективность групповой деятельности: 87-120).

§  Бодалев и понимание человека человеком. М., 1982. С 5-

§  , Дубровская малой группы. М., 1991.

§  Немов . М., 1994. С. 431-433.

§  Психология эмоций: Тексты. Эмпатия. С 87.

§  Рубинштейн и пути развития психологии. М, 1960. С 180-181.

Задания для самопроверки:

1. По критерию организованности не различаются группы

a)  формальные

b)  неформальные

c)  полуформальные

d)  относительноформальные

2.По критерию времени существования не выделяют группы

a)  кратковременные

b)  постоянные

c)  эпизодические

d)  временные

3. Группа, в которой индивид вынужден находиться в настоящий момент

a)  группа пребывания

b)  группа присутствия

c)  группа нахождения

d)  группа времяпрепровождения

4. Стихийно складывающееся образование, базирующееся на наиболее низменных побуждениях ее членов – это

a)  первобытное общежитие

b)  стадо

c)  примитивная группа

d)  коллектив

5. Структуре «примитивных» групп соответствует?

a)  гибкая иерархическая структура

b)  жесткая иерархическая структура

c)  иерархическая структура отсутствует

d)  неопределенная иерархическая структура

Тема 6. Характеристика, предупреждение и разрешение конфликтов в деятельности сотрудников правоохранительных органов.

Основное содержание темы:

Конфликты в общении. Сущность, структура и классификация конфликтов. Конфликтная ситуация. Инцидент. Виды конфликтов. Конструктивный конфликт. Деструктивный конфликт. Внутриличностный конфликт. Функции конфликтов: сигнальная, диагностическая, восстановительная, регулятивная. Причины, способствующие возникновению конфликтов и неблагоприятного социально-психологического климата в коллективах сотрудников органов внутренних дел: объективные, субъективные, объективно-субъективные. Пути предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности сотрудников ОВД.

Вопросы к теме:

1. Сущность, структура и классификация конфликтов.

При рассмотрении данного вопроса необходимо более детально рассмотреть классификацию конфликтов в зависимости от критериев классификации.

2. Предупреждение и разрешение конфликтов.

Основной акцент внимания при изучении данного вопроса необходимо направить на пути и способы предупреждения или оптимального разрешения конфликтов

3. Природа конфликтов в ОВД.

Рассматривая данный вопрос необходимо выяснить природу, причины и особенности конфликтов в органах внутренних дел.

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

§  Столяренко общей психологии. М., 1999.

Дополнительная литература

§  Авдеев КВ. Психотехнология решения проблемных ситуаций. - М, 1992.

§  Агеев B. C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. — М., 1990.

§  Андреев : искусство спора, ведения пе­реговоров, разрешения конфликтов. — Казань, 1992.

§  , Шипилов . - М., 2001.

§  Бабосов ЕМ. Конфликтология. — Минск, 2000.

§  , , Зимина : наука о гармонии. — Екатеринбург, 1995.

§  Берн Эрик. Игры, в которые играют люди. Люди, которые иг­рают в игры. — СПб., 1992.

§  , Коряк , конфликт! - Новоси­бирск, 1989.

§  Браим делового общения. - Минск, 1996.

§  , , Захаров ДК. Конфликтология - М., 2000.

§  Гришина конфликта. - СПб., 2000.

Задания для самопроверки:

1.Стадии развития конфликта не включают:

a)  конфликтные отношения

b)  противоречия

c)  инцидент

d)  ссору

2. Конфликты бывают:

a)  межнациональные

b)  межэтнические

c)  межличностные

d)  межинтеллектуальные

3. Стратегиями поведения в конфликтах являются:

a)  избегание

b)  сотрудничество

c)  побег

d)  компромисс

Тема 7. Психологические основы юридической деятельности.

Основное содержание темы:

Предмет юридической психологии, ее место в системе психологической науки. Основные пути и направления развития юридической психологии.

Объект, предмет, задачи и методы криминальной психологии. Психологическое значение терминов «преступность» и «преступление».

Психология оперативно-розыскной деятельности. Тактика и приемы установления и развития психологических контактов в ОРД. Психологические основы оценки личности интересующего лица в оперативно-розыскной деятельности правоохранительных органов.

Вопросы к теме:

1.  Предмет юридической психологии и ее значения в юридической деятельности.

При изучении данного вопроса раскрыть психологические особенности юридической деятельности рассмотреть предмет юридической психологии.

2.  Психология оперативно-розыскной деятельности: цели и задачи.

Рассматривая данный вопрос основной акцент необходимо расставить на задачи оперативно-розыскной психологии.

3.  Объект, предмет, задачи и методы криминальной психологии.

При рассмотрении данного вопроса необходимо обратить внимание на специфические методы, применяемые в рамках криминальной психологии.

Основная литература

1.  Андреев обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников : ГУК МВД, 2004

2.  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

3.  , Янаев психология. М.: Щит-М,2003

4.  Еникеев психология. М.: Норма, 2000

5.  , Скрыпников обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников : ИМЦ ГУК МВД РФ,2001

6.  , Прозоров в деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2006.

7.  ,, основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.

8.  Мариновская и педагогика в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М,2003

9.  , , Цветков и педагогика в правоохранительной деятельности М.: Щит-М, 2000

10.  , Богомолова психология. Методы, рекомендации, практика раскрытия преступлений. М.: Юнити,, 2002

11.  Романов психология М.: Юристъ, 2000

12.  , Романова психология (хрестоматия) М.: Юристъ, 2000

13.  Чуфаровский оперативно-розыскной деятельности М.: Проспект, 2003

Тема 8. Психологическая характеристика основных следственных действий.

Основное содержание темы:

Понятие судебной психологии. Основные задачи, цели и методы судебной психологии. Психологические особенности отдельных видов судопроизводства и различных участников судебного процесса.

Психология осмотра места происшествия. Следы и результаты преступной деятельности как смысловые показатели поведения преступника на месте происшествия. Психологические приемы, повышающие результативность и качество следственного осмотра.

Психология обыска. Психологические особенности поисковой деятельности сотрудника время обыска. Психологические приемы активизации мыслительной деятельности сотрудника ОВД и нейтрализации воздействия отрицательных факторов на его психику во время обыска.

Психология допроса. Понятие психологического контакта при допросе. Психологические особенности допроса потерпевшего. Приемы нейтрализации агрессивного поведения допрашиваемых лиц. Психология допроса на очной ставке.

Судебно-психологическая экспертиза. Основания, поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Компетенция СПЭ. Оценка и использование заключения СПЭ следователем, судом и защитой.

Вопросы к теме:

1.  Предмет, задачи и цели судебной психологии.

При изучении данного вопроса слушателям желательно детально рассмотреть задачи и цели судебной психологии и сравнить их с задачами других направлений юридической психологии.

2.  Психология обыска и выемки.

При рассмотрении данного вопроса слушатели должны особо отметить психологические особенности обыска и выемки.

3.  Психология осмотра место происшествия.

При изучении данного вопроса основным направлением должно быть рассмотрение психологических закономерностей, которые необходимо учитывать пи проведении следственного осмотра.

4.  Психология допроса.

Важным обстоятельством при рассмотрении данного вопроса является психологическое содержание деятельности следователя при проведении допроса.

5.  Предмет, основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы.

Изучая данный вопрос, слушатели должны усвоить основные требования к основаниям для назначения судебно-психологической экспертизы.

Основная литература

§  Андреев обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников : ГУК МВД, 2004

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  , Янаев психология. М.: Щит-М,2003

§  Еникеев психология. М.: Норма, 2000

§  , Скрыпников обеспечение оперативно-служебной деятельности сотрудников : ИМЦ ГУК МВД РФ,2001

Дополнительная литература

§  , Китаева психологические исследования в уголовном процессе. Иркутск,2002

§  , Прозоров в деятельности сотрудников органов внутренних дел. – М., 2006.

§  ,, основы психологии для сотрудников правоохранительных органов.- М., 2005.

§  Мариновская и педагогика в правоохранительной деятельности. М.: Щит-М,2003

§  , , Цветков и педагогика в правоохранительной деятельности М.: Щит-М, 2000

§  , Богомолова психология. Методы, рекомендации, практика раскрытия преступлений. М.: Юнити,, 2002

§  Романов психология М.: Юристъ, 2000

§  , Романова психология (хрестоматия) М.: Юристъ, 2000

§  Самоукина психология М.: Тандем, 2000

§  Чуфаровский оперативно-розыскной деятельности М.: Проспект, 2003

Тема 9. Психологические особенности личности преступника и преступного поведения.

Основное содержание темы:

Понятие криминальной среды. Квалификации преступников с точки зрения психологии. Социально-психологические механизмы преступного социума. Криминальная субкультура (психологический анализ современ­ных тенденций).

Структурно-психологический анализ преступного действия. Взаимо­действие объективных и субъективных факторов. Понятие мотивационной сферы преступления. Соотношение мотива, цели и наступившего резуль­тата в умышленных и неосторожных преступлениях.

Изучение личности преступника в криминальной психологии (, и др.) Соотношение биологического и соци­ального в криминальной личности. Психолого-криминологические типо­логии личности преступника и отдельных категорий преступников.

Вопросы к теме:

1.  Психология личности преступника.

2.  Факторы формирования личности преступника.

3.  Мотивация преступного поведения

Основная литература

§  Васильев психология. - СПб.: Питер, 2000.

§  Еникеев психология. М., 2000.

§  Климов психология. М.,2001

§  Рубинштейн психология. СПб.: Питер, 2000.

§  Столяренко юридическая психология. М., 2001.

§  Столяренко приемы в работе юриста: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000.

§  Столяренко общей психологии. М., 1999.

§  Чуфаровский психология. – М., 1995.

§  , , Эминов преступника и расследования преступлений. - М.: Юристъ, 1996.

§  Агрессия. - СПб.: Питер, 1997.

§  , Стрижов и педагогика в правоохранительной деятельности сотрудников ОВД.- М., 1997.

§  Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов // Под. ред. . – М.: Закон и право. Юнити, 1999.

§  Психология влияния. - СПб.: Питер Ком, 1999.

Тема 10. Психология криминальной среды и преступных сообществ.

Основное содержание темы:

Преступная группа с точки зрения современной психологии. Психо­логические особенности формирования и функционирования преступных групп. Психолого-криминалистические типы преступных групп и их структура (по ). Случайные преступные группы. Группы ти­па компании. Организованные преступные группы. Сплоченные организо­ванные группы. Преступные сообщества, а также различного рода объеди­нения организованных преступных групп. Структурная (сложная) организованная группа. Организованная преступная группиров­ка. Бандитское формирование. Преступная организация (сообщество). Ма­фия. Кооперация профессиональных преступных лидеров ("воров в зако­не"). Три категории банд: "классическая банда", "специализированная бан­да" и "заказники".

Психолого-криминалистические типы хулиганских групп и их структура. Психологический анализ мотивов хулиганских действий. Пси­хология раскрытия и расследования преступлений, совершенных хулиган­скими группами.

Лидерство в преступных группах и организациях. Типология лиде­ров. Конфликты в преступных группах. Психологические особенности раскрытия и расследования преступлений, совершенных преступной груп­пой. Тактико-психологические приемы обострения или создания конфлик­та между соучастниками в процессе расследования группового преступле­ния.

Вопросы к теме:

1.  Общая характеристика и виды преступных групп.

Изучая данный вопрос у слушателей должно сформироваться представление об особенностях характеристики преступных групп.

2.  Криминальные группы несовершеннолетних.

При рассмотрении данного вопроса основной акцент необходимо направить на психологические особенности создания и функционирования криминальных групп несовершеннолетних.

3.  Криминальная субкультура.

При изучении данного вопроса слушателям необходимо провести сравнительный анализ понятий «криминальная среда» и «криминальная субкультура».

4.  Психология преступных групп и организаций.

При освоении материала данного вопроса необходимо детально рассмотреть психологические особенности преступных групп разной направленности, возрастных и половых особенностей.

Основная литература

§  Гуров преступность: прошлое и современность. - М.: Юридическая литература, 1990.

§  Индустриально-организационная психология: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2001.

§  Жилин организации и тактики борьбы оперативных аппаратов милиции с криминальными группами: Учебное пособие. - ЮИ МВД России, 1995.

§  Прикладная юридическая психология: Учебное пособие для вузов / Под ред. . – М.: Юнити – Дана, 2001.