ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
«Система работы школы с семьей по созданию единой образовательной среды»
ЦЕЛЬ:
совершенствовать систему сотрудничества семьи, школы и социума как необходимое условие для формирования личности школьника.
ЗАДАЧИ:
· формирование системы работы школы с семьёй по созданию единой образовательной среды;
· внедрение в образовательный процесс новых инновационных форм;
· разработка совместных мер профилактики, основанных на сотрудничестве семьи, школы и КДН и ЗП;
· формирование нового взгляда на семью как наиболее благоприятную среду для полноценного интеллектуального, эмоционального, физического развития личности ребенка.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
повышение уровня психолого-педагогической культуры педагогов и родителей; улучшение взаимодействия педагогов, детей, родителей и социума; активизация традиционных и современных форм работы с семьей в новых условиях; организация эффективного взаимодействия учителей и родителей учащихся.
ПЛАН
РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
«Система работы школы с семьей по созданию единой образовательной среды»
15 сентября 2008г.
«Новая система организации образовательного процесса в школе». Директор школы . «Семья, школа и комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Одинцовского муниципального района – партнеры в воспитании ребенка». Ведущий специалист отдела по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Одинцовского муниципального района . «Система работы школы по подготовке к ЕГЭ». Заместитель директора по УВР . «Социально-психологическая помощь детям в школе». Заместитель директора по ВР Решение общешкольного родительского собрания.ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
I. «Новая система организации образовательного процесса в школе». Валентина Викторовна Холина, директор школы.
Триместровая система организации образования вводится в целях совершенствования организации образовательного процесса школы в соответствии с концепцией развития школы, внедрения в практику работы новых инновационных форм. Внедрение данной инновации происходит в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении.
Цель триместровой системы обучения – обеспечение эффективного качества образовательной подготовки учащихся с учетом здоровьесберегающих технологий и, как следствие, повышение результативных показателей учебного заведения. Мы считаем, что новая система организации образовательного процесса положительно повлияет на психофизическое состояние детей. Учащиеся получат возможность спокойно отдохнуть и с новыми силами приступить к завершению триместра. Будет возможна реальная помощь педагогов слабоуспевающим ученикам во время каникул: учащиеся не просто восполнят пробелы в знаниях, но и реально исправят свои результаты. Будет обеспечена более частая промежуточная аттестация в 10-11 классах, что позволит исключить неоправданный отдых старшеклассников в 10-м классе и первой половине 11-го класса.
Триместры предполагают равномерное деление учебной нагрузки в течение учебного года: по три месяца. Каждый триместр, в свою очередь делится на две части, между которыми предполагаются рабочие каникулы. Этим достигается приблизительно равномерное распределение учебной нагрузки в течение всего учебного года, равномерная интервальность отдыха учащихся. Таким образом, промежуточная аттестация происходит в конце ноября, февраля, мая для обучающихся 2-8 классов и в декабре и мае – для 10-11 классов.
Учебные периоды и сроки каникул
на учебный год
I триместр | Учебные периоды | Каникулы |
01.09.08 – 05.10.08 13.10.08 – 16.11.08 (04.11.08) Промежуточная аттестация обучающихся 2 – 9 классов, (10 – 11 классов) | 06.10.08 – 12.10.08 17.11.08 – 23.11.08 | |
II триместр | 24.11 Полугодовая аттестация обучающихся 10 – 11 классов 08.01 Промежуточная аттестация обучающихся 2 – 9 классов, (10 – 11 классов) | 31.12 23.02 Дополнительные каникулы для первых классов – с 08.01.09 по 14.01.09 |
III триместр | 02.03 20.04 (01.05.09; 09.05.09) Промежуточная аттестация обучающихся 2 – 8 , 10 классов. Итоговая аттестация 9, 11 классов | 13.04 С 01.06.09 – летние каникулы |
ИТОГО | 34 недели | 5 недель |
II. «Семья, школа и комиссия по делам несовершеннолетних и защите их
прав Одинцовского муниципального района – партнеры в воспитании ребенка». Оксана Михайловна Витковская, ведущий специалист отдела по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Одинцовского муниципального района.
Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Одинцовского муниципального района является постоянно действующим межведомственным коллегиальным органом системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Она состоит из 14 человек. Заседания комиссии проходят 2 раза в месяц в присутствии помощника прокурора по адресу: 4.
На учет в Комиссию может быть поставлен как несовершеннолетний, так и родитель (законный представитель), если:
1. В отношении несовершеннолетнего или родителей составлен административный протокол.
2. Несовершеннолетний привлечен за совершение преступления в качестве обвиняемого, то есть совершил преступление либо общественно-опасное деяние до достижения возраста уголовной ответственности.
3. Несовершеннолетний совершил самовольный уход из дома. Также за самовольный уход ребенка из дома к ответственности могут быть привлечены его родители.
4. Несовершеннолетний систематически нарушает Устав образовательного учреждения, допускает пропуски занятий без уважительной причины, совершает хулиганские действия.
5. Несовершеннолетний совершил мелкое хищение.
6. Несовершеннолетний стал виновником дорожно-транспортного происшествия.
Уважаемые педагоги, во время профилактических бесед с вашими учениками, мы выяснили, что многие ребята не знают, что значит «нарушить закон». Они не считают, что:
• прогулять урок,
• перебежать дорогу в неустановленном месте,
• обозвать малознакомого человека нецензурными словами,
• намусорить в подъезде, когда ждал друга,
• сломать кнопку в лифте,
• для того чтобы развеселиться, употребить небольшое количество пива,
• разбить стекло мячом,
• устроить драку в школе, в результате которой одноклассник получил травму,
• тайно похитить чужое имущество, украл,
• разрисовать в подъезде стену,
• «пошутить» по телефону, сказав, что школа заминирована,
• кататься на скутере по детской площадке, создавая шум и неудобство окружающим
– это нарушение закона.
Обращаемся к вам с просьбой обратить внимание детей на ответственность, которую они несут перед обществом, родителями и собой. Когда подросткам исполняется 14 лет, они могут быть привлечены к уголовной ответственности за такие виды преступлений, как: убийство, умышленное причинение тяжкого и средней тяжести вреда здоровью, похищение человека, изнасилование и насильственные действия, кража, вымогательство, разбой, грабеж, неправомерный захват автомобиля или иного транспортного средства без цели хищения, умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах, вандализм и др..
А с 16 лет – уголовную ответственность и в полном объеме административную ответственность. Среди административных правонарушений наиболее часто подростки совершают следующие: распитие алкогольных и спиртосодержащих напитков, употребление наркотических веществ в общественных местах, незаконное приобретение, хранение наркотических средств или психотропных веществ, нарушение общественного порядка и спокойствия граждан (оскорбительное приставание, нецензурная брань), нарушение правил поведения на транспорте, демонстрирование фашистской атрибутики или символики и др.
Пока детям не исполнилось 16 лет, ответственность за совершение ими административных правонарушений несут их родители. Административным кодексом предусмотрены ст. 20.22 и ст. 5.35. за употребление несовершеннолетними спиртных напитков, наркотических веществ. На родителей может быть наложен штраф в размере от 300 до 500 рублей. За ненадлежащее исполнение родительских обязанностей по содержанию, обучению, воспитанию и защите прав и законных интересов своих детей на родителей может быть наложен штраф от 100 до 500 рублей. Родители также могут быть привлечены к уголовной ответственности за жестокое обращение с детьми.
В чем может быть выражено неисполнение родительских обязанностей?
1. Родители не работают, не обеспечивают ребенка одеждой, обувью, питанием.
2. Родители не контролируют посещение ребенком учебных занятий, не интересуются его жизнью в школе.
3. Родители допускают безнадзорность ребенка, попустительствуют курению, употреблению нецензурных выражений.
4. Родители не способствуют получению ребенком паспорта, других необходимых документов.
5. Не защищают права и интересы ребенка в суде.
Хотелось бы отметить, что ответственность за детей несут оба родителя. Развод не освобождает одного из родителей от ответственности. Напоминаю Вам, что граждане России, достигшие возраста 14 лет, обязаны иметь паспорт гражданина РФ.
Обращаюсь к Вам, уважаемые родители! Своевременно сообщайте о фактах нарушения прав детей, в том числе, о случаях жестокого обращения с несовершеннолетними. Не ограничивайтесь беседами, уговорами и посулами. Чем раньше будет выявлена семья, находящаяся в социально опасном положении, тем быстрее органы системы профилактики смогу принять меры по оздоровлению обстановки в ней.
Меры воздействия, которые Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав может применить к несовершеннолетним:
· обязать публично извиниться,
· вынести предупреждение,
· объявить выговор, строгий выговор,
· назначить административное наказание, предусмотренное Ко АП РФ в виде штрафа,
· направить в специальное учебно-воспитательное учреждение,
· ходатайствовать перед судом о направлении несовершеннолетних в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа,
· предложить пройти курс лечения.
III. «Система работы школы по подготовке к ЕГЭ». Людмила Николаевна Шишкова, заместитель директора по УВР.
В 2007/2008 учебном году сбор информации о количестве участников единого государственного экзамена (ЕГЭ) по учебным предметам выявил наибольшую потребность в ЕГЭ по обществознанию и информатике. Учитывая, что данные предметы выбраны большинством выпускников, Министерство образования Московской области внесло некоторые изменения в предварительную схему проведения ЕГЭ на территории региона, а именно: из предметов по выбору для сдачи в форме ЕГЭ предлагались обществознание и информатика.
Обязательными предметами для всех выпускников XI классов остались русский язык и математика в форме ЕГЭ.
Согласно плану-графику подготовки и проведения ЕГЭ в учебном году администрацией школы в сотрудничестве с психологом для педагогического коллектива и обучающихся были проведены ряд мероприятий по организации, подготовке, проведению и сдаче ЕГЭ.
Русский язык
Кол-во выпускников 11кл. | Получили отметку | Подтвердили год. отметку | Получили отметку вышегод. | Получили отметку ниже год. | |||||||||||
всего | Сдавали экзамен | «2» | % | «3» | % | «4» | % | «5» | % | всего | % | всего | % | всего | % |
всего | % | ||||||||||||||
63 | 63 (100%) | 2 | 3 | 43 | 68 | 14 | 22 | 4 | 6 | 46 | 73% | 10 | 16% | 7 | 11% |
Математика
Кол-во выпускников 11кл. | Получили отметку | Подтвердили год. отметку | Получили отметку выше год. | Получили отметку ниже год. | |||||||||||
всего | Сдавали экзамен | «2» | % | «3» | % | «4» | % | «5» | % | всего | % | всего | % | всего | % |
всего | % | ||||||||||||||
63 | 63 (100%) | 16 | 25 | 25 | 40 | 21 | 33 | 1 | 2 | 36 | 57% | 5 | 8% | 22 | 35% |
Обществознание
Кол-во выпускников 11кл. | Получили отметку | Подтвердили год. отметку | Получили отметку выше год. | Получили отметку ниже год. | |||||||||||
всего | Сдавали экзамен | «2» | % | «3» | % | «4» | % | «5» | % | всего | % | всего | % | всего | % |
всего | % | ||||||||||||||
63 | 41 (64%) | 4 | 9,8% | 20 | 48,8% | 13 | 31,7% | 4 | 9,8% | 22 | 54% | 10 | 24% | 9 | 22% |
Во время проведения ЕГЭ наша школа была ППЭ. Это накладывает большую ответственность на педагогический коллектив, члены которого являлись организаторами ППЭ. Хочется отметить профессиональную работу учителей школы, создавших комфортные условия и грамотно организовавших сам процесс проведения ЕГЭ.
Доля выпускников XI классов, проходивших государственную аттестацию форме ЕГЭ
МОУ Одинцовская сош №12 | 0% | 100% | 100% |
Одинцовский муниципальный район | 0,5% | 100% | 100% |
Доля выпускников XI классов, проходивших государственную аттестацию форме ЕГЭ по трем и более предметам
МОУ Одинцовская сош №12 | 0% | 1,4% | 64% |
Одинцовский муниципальный район | 0,4% | 50% | 47,3% |
Таким образом, обязательства по количественным показателям сдачи ЕГЭ школа выполнила: количество обучающихся, сдававших экзамены в форме ЕГЭ по трем предметам составило 64%.
ЕГЭ высветил ряд проблем перед школой, в том числе о контроле качества.
Контролировать качество и управлять им возможно лишь при наличии оперативной, адекватной и достоверной информации о результатах учебного процесса. Ситуация коренным образом изменилась – жизнь потребовала создания сложных систем педагогических измерений.
Если раньше учитель располагал временем на опрос и проведение контрольных работ, то в наши дни ситуация противоположна – программы перегружены, не хватает времени на опрос и контроль.
Для прошлого характерна система воспитания и обучения, мало учитывающая права и интересы учащихся. В этих условиях педагогические измерения очень упрощались, игнорировались их психологические аспекты.
Система образования в прошлом была направлена на подготовку "послушных учеников" со стандартным объемом знаний. В наше время "идеальный выпускник" принципиально другой, объем знаний утратил приоритет. Теперь самым важным считаются умение быстро и эффективно учиться, способность адаптироваться к новым условиям и превратностям жизни, желание непрерывно совершенствоваться.
Среди результатов образовательного процесса особо важное место занимают знания и умения учащихся. При этом надо иметь в виду, что обучение и развитие рассматриваются как взаимодополняющие и неразрывные части одного процесса.
В ходе образовательной деятельности могут быть получены самые различные результаты, которые зависят не только от содержания образования, но и от внутренних мотивов учащегося, его интересов, склонностей и способностей.
На различных этапах обучения каждый учащийся может достичь того уровня, который предопределен его личными склонностями, способностями, интересами. Задача учителя заключается в том, чтобы зафиксировать этот уровень и спланировать дальнейшую педагогическую деятельность по его развитию.
Для выявления уровня учебных достижений необходим инструмент, отвечающий требованиям качества педагогических измерений.
Использование тестов для контроля уровня обученности позволяет получить объективную и надежную информацию о результатах обучения. В такого рода информации заинтересованы все участники образовательного процесса.
Выпускные экзамены по алгебре и русскому языку в 9-х классах проводились в новой форме. Предварительно в районе прошел пробный экзамен. Результаты пробного экзамена, предоставленные районной экзаменационной комиссией следующие:
№ задания | Количество уч-ся, верно выполнивших задание (52) | Процент выполнения | Средние значения |
1 | 22 | 42,3% | 41,4% |
2 | 32 | 61,5% | |
3 | 31 | 59,6% | |
4 | 20 | 38,5% | |
5 | 29 | 55,8% | |
6 | 14 | 26,9% | |
7 | 11 | 21,2% | |
8 | 15 | 28,8% | |
9 | 15 | 28,8% | |
10 | 12 | 23,1% | |
11 | 29 | 55,8% | |
12 | 24 | 46,2% | |
13 | 25 | 48,1% | |
14 | 18 | 34,6% | |
15 | 29 | 55,8% | |
16 | 16 | 30,8% | |
17 | 11 | 21,2% | 9,6% 52,6% |
17н | 13 | 20% | |
18 | 4 | 7,7% | |
18н | 25 | 48,1% | |
19 | 0 | 0% | |
19н | 44 | 84,6% | |
20 | 0 | 0% | 0% 93,3% |
20н | 50 | 96,2% | |
21 | 0 | 0% | |
21н | 47 | 90,4% |
Результаты экзамена в 9-х классах по алгебре (новая форма)
Кол-во выпускников | Получили отметку | Подтвердили годовую отметку | Получили выше годовой | Получили ниже годовой | ||||||||||||
всего | Сдавали экзамен | «2» | % | «3» | % | «4» | % | «5» | % | всего | % | всего | % | всего | % | |
54 | 54 | 100% | 5 | 9 | 28 | 52 | 18 | 33 | 3 | 6 | 35 | 65 | 12 | 22 | 7 | 13 |
Результаты экзамена в 9-х классах по русскому (новая форма)
Кол-во выпускников | Получили отметку | Подтвердили годовую отметку | Получили выше годовой | Получили ниже годовой | ||||||||||||
всего | Сдавали экзамен | «2» | % | «3» | % | «4» | % | «5» | % | всего | % | всего | % | всего | % | |
54 | 53 | 98% | 0 | 0 | 25 | 47,2 | 23 | 43,4 | 5 | 9,4 | 36 | 67,9 | 15 | 28,3 | 2 | 3,8 |
Примечание: ученица 9б класса в связи с болезнью сдавала экзамен в резервный день.
Инструкция по подготовке и участию выпускников общеобразовательных учреждений в едином госэкзамене в 2009г.
Единый государственный экзамен проводится для выпускников XI классов общеобразовательных учреждений, оканчивающих обучение в 2009г. или окончивших общеобразовательные учреждения в предшествующие годы и желающих участвовать в конкурсе при поступлении в высшие учебные заведения.
ЕГЭ проводится по предметам, установленным органами управления образованием субъектов Федерации, участвующих в эксперименте по проведению единого государственного экзамена.
В 2007г. все выпускники сдавали 1 обязательный экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ.
В 2008г. все выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в форме ЕГЭ. 3-й экзамен по выбору (обществознание) в форме ЕГЭ сдавали 64% наших выпускников. «Смелость» выбора выпускников была подкреплена качественной работой учителя. ()
В 2009 ггду предлагается забыть о традиционной форме итоговой аттестации.
В 2009г. ЕГЭ будет проводиться по одному из трех предложенных вариантов сдачи ЕГЭ.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРЕДМЕТОВ, по которым можно сдавать экзамены: проводиться по русскому языку, математике, физике, химии, биологии, истории России, обществознанию, географии, иностранному языку, информатике….
Нет: ОБЖ, физкультуры, МХК
1 вариант: обязательные - русский язык и математика
по выбору - три экзамена из перечня. Всего 5.
2 вариант: обязательный - русский язык
по выбору - не менее двух из перечня. мин. 3, макс.-5.
3 вариант: обязательные - русский язык и математика (для углубленного изучения математики) и по выбору - не менее двух из перечня.
СХЕМА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ЭТАПА СДАЧИ ЕГЭ:
Выпускники текущего года должны заявить в письменном виде администрации школы о своем желании участвовать в ЕГЭ.
После этого начинается планомерная работа с выпускниками:
1. подача заявления об участии ЕГЭ
2. формирование базы данных (паспортные данные)
3. инструктаж по подготовке и проведению ЕГЭ (несколько)
4. собрания по подготовке к ЕГЭ (несколько)
5. тренинги на уроках по отработке технологии заполнения бланков ответов; работа с КИМами
6. психологические тренинги по подготовке к ЕГЭ
7. участие в репетиционном ЕГЭ
8. участие в пробном ЕГЭ
9. коррекция знаний
10. участие в основном ЕГЭ
Единый государственный экзамен проводится в специально подготовленных помещениях (ППЭ). Места проведения экзаменов определяются муниципальными органами управления образованием и утверждаются органами управления образованием субъектов Федерации, участвующими в эксперименте по проведению единого государственного экзамена.
Для учеников нашей школы ППЭ – Одинцовская гимназия №13
Все выпускники, участвующие в едином государственном экзамене, должны заранее получить у администрации своего общеобразовательного учреждения пропуск (уведомление), в котором указан предмет, адрес учреждения, в котором будет проводиться экзамен, дата и время начала экзамена.
Выпускник, участвующий в едином государственном экзамене, должен явиться в пункт проведения экзамена в день и время, указанные в уведомлении, имея при себе:
- уведомление
- паспорт
- черную гелевую ручку
Выпускники школы в сопровождении заместителя директора по учебно-воспитательной работе, педагога-организатора по спорту организованно направляются в гимназию №13, на ППЭ..
По прибытии к пункту проведения ЕГЭ выпускники по указаниям организаторов распределяются по аудиториям.
При проведении единого государственного экзамена выпускники обязаны выполнять указания организаторов. Запрещаются разговоры, вставания с мест, пересаживания без разрешения организаторов, обмен тестами и бланками ответов, сокрытие теста или его части при сдаче работы. Категорически запрещено пользование мобильными телефонами или иными средствами связи. При нарушении настоящих требований организаторы вправе удалить выпускников с единого государственного экзамена.
После размещения выпускников по аудиториям организаторы раздают им запечатанные полиэтиленовые пакеты с вложенными в них экзаменационными материалами: контрольно-измерительными материалами (КИМами), бланками ответов № 1 и № 2, регистрационным бланком, бланком для черновых записей и проводят инструктаж по работе с экзаменационными материалами и бланками.
Бланк ответов АВ предназначен для записи выпускниками ответов на задания с выбором ответов из нескольких предлагаемых вариантов и для записи ответов в виде слова или числа.
Бланк ответов С предназначен для записи решения задач или краткого (сочинения). На бланке С запрещены посторонние записи и пометки, не относящиеся к содержанию ответов.
При проведении экзамена по конкретному предмету выпускники получают инструкции по работе с экзаменационными материалами.
Вопросы выпускников по содержанию экзаменационных материалов организаторами не рассматриваются.
Задания А предлагают выпускникам выбрать правильный ответ из нескольких предлагаемых вариантов. В бланке ответов № 1 для каждого такого задания под заголовком "Номера заданий с выбором ответа из предложенных вариантов" выпускник должен под номером задания пометить знаком "X" ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного ответа.
Задания В предлагают выпускникам дать ответ в виде одного слова или числа. Ответ записывается печатными буквами или цифрами по образцу из верхней части бланка ответов. Запись формул или математических выражений не допускается.
Задания С предлагают выпускникам дать развернутый ответ в виде решения задачи или краткого рассказа (сочинения), которые записываются в бланке ответов.
Результаты единого государственного экзамена объявляются выпускникам в двух видах:
- в пятибалльной системе;
- в стобалльной системе.
Результаты единого государственного экзамена учитываются при проставлении отметок в аттестат о среднем (полном) общем образовании в соответствии с Положением о едином государственном экзамене.
Претензии к результатам ЕГЭ по причинам наличия полиграфических дефектов в тестах не рассматриваются, так как в случае их (дефектов) обнаружения
Апелляции по процедуре и результатам единого государственного экзамена рассматриваются в установленном порядке в соответствии с утвержденным Положением о конфликтных комиссиях субъектов Федерации.
РЕПЕТИЦИОННЫЙ ЕГЭ
На территории муниципальных образований Московской области обычно в феврале проводится Репетиция единого государственного экзамена для выпускников общеобразовательных учреждений Московской области.
Участие в Репетиции ЕГЭ.
Репетиционный экзамен проводится СТРОГО НА ДОБРОВОЛЬНОЙ ОСНОВЕ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ.
Цели Репетиции экзамена:
1. Ознакомить выпускников с организацией и технологией проведения ЕГЭ 2009г., в том числе провести с выпускниками общеобразовательных школ репетиционный экзамен в соответствии с процедурой ЕГЭ, научить их работать с контрольными измерительными материалами (КИМ). Ознакомить с процедурой заполнения бланков ЕГЭ, проверки ответов.
2. Психологически подготовить выпускника к тестовой форме сдачи экзамена.
3. По результатам Репетиционного экзамена проработать с учащимися все допущенные ими ошибки и сделать вывод, на какие разделы школьной программы следует обратить им. Выпускник получает возможность заблаговременно оценить свои знания.
Репетиционный экзамен обычно проводится по общеобразовательным предметам: русский язык, математика.
Результаты экзамена сообщаются выпускнику в течение 21 календарного дня.
После получения протоколов с результатами экзаменов на базе школ с выпускниками прорабатываются все допущенные ими ошибки. Пробный – в апреле бесплатно.
IV. «Социально-психологическая помощь детям в школе». Ольга Алексеевна Князькова, заместитель директора по ВР.
Сегодня расширение системы социальной работы с населением, прежде всего с семьей, с конкретными детьми, является объективной необходимостью. Реальная жизнь, анализ статистических данных позволяет констатировать нарастающий уровень неблагополучия в сфере детства, ухудшение здоровья детей, их питания, быта и досуга, увеличение детской безнадзорности, преступности и социального сиротства, детского алкоголизма и наркомании, жестокое обращение с детьми.
Ежегодно социально-педагогической службой школы составляется социальный паспорт образовательного учреждения. Зачем он нужен? С помощью этого документа мы можем диагностировать социальную ситуацию в нашей школе, определить пути решения выявленных социальных проблем. Проведение социальной паспортизации помогает изучить и проанализировать культурно-бытовые отношения в семьях учащихся, выявить личностные проблемы учащихся и их семей. Приведу некоторые данные социального паспорта школы на 1сентября 2008 года:
Количество обучающихся – 815 человек
Полные семьи – 646
Неполные – 160 (если раньше неполные семьи были представлены одинокими мамами, то теперь появились и папы, воспитывающие детей самостоятельно). Сегодня у нас 7 таких семей.
Находятся под опекой – 3 (2 из них обучаются в школе)
Дети-инвалиды – 6
Проблемные ситуации в социальной жизни существуют у каждого ребенка как растущего организма и если своевременно не создаются соответствующие условия на пути становления ребенка, то возникают препятствия на пути самостоятельного решения жизненно важных задач, то есть «проблемная жизненная ситуация». Если семья или ближайшее окружение не помогут ребенку преодолеть это препятствие, то это может перерасти в «ситуацию риска». И, как правило, такие дети, попавшие в социально опасное положение, и находятся в «группе риска». Сегодня у нас таких детей 21. Все они стоят на ВШК. 9 из них состоят на учете в КДН и ЗП, 9 – стоят на учете в ОДН за мелкое хулиганство, распитие алкогольных напитков, вандализм, нарушение режима. 8 детей стоят на учете из-за того, что их семьи признаны неблагополучными, (родители злоупотребляют алкогольными напитками, стоят на учете в милиции) хотя к детям с нашей стороны пока нет никаких претензий. Но наше дополнительное внимание этим детям пойдет только на пользу. Остальные дети стоят на внутришкольном учете из-за плохого поведения и частых пропусков занятий без уважительных причин. С каждым ребенком «группы риска» ведется индивидуальная профилактическая работа, в которой задействованы и классный руководитель, и психолог, и социальный педагог.
На сегодняшний день в штате социально-педагогической службы школы работают три специалиста: психолог и два социальных педагога на 0,5 ставки Ирина Анатольевна Шумарикова, Марина Владимировна Тырина. И если к психологу в школе мы уже привыкли, то обязанности и функционал социального педагога до сих пор остается загадкой для многих.
Социальный педагог – прежде всего посредник между личностью ребенка и государственно-общественными социальными службами, организациями и учреждениями, призванными заботиться о ребенке и его семье. Социальный педагог – своеобразный наставник, который на протяжении школьных лет как бы «ведет» ребенка, семью, осуществляет социальный патронаж, заботится о формировании нравственных общечеловеческих ценностей в социуме, помогает предотвращать и разрешать конфликтные ситуации. Составной частью работы социального педагога является работа с семьей. Отметим, что многие современные родители, определив ребенка в школу, не уделяют достаточного внимания увлечениям своих детей, часто бывают не в курсе, чем занимается ребенок во внеурочное время. Анализ занятости детей в кружках показал, что только %) обучающихся заняты во внеурочное время. Наша задача – привлечь ваше внимание к занятости детей вне уроков. Вы должны помочь нам в стимулировании интереса детей к школьной жизни, только совместными усилиями мы сможем сделать их активными участниками интересных мероприятии, уберечь их от улицы и «ничегонеделания».
РЕШЕНИЕ ОБЩЕШКОЛЬНОГО РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.
1. В соответствии с решением Управляющего Совета школы от 01.01.2001г., протокол №3 ввести триместровую систему в школе, в целях внедрения здоровьесберегающих технологий, снижения заболеваемости, сохранения психоэмоционального статуса и повышения качества знаний обучающихся.
2. Педагогическому коллективу и учащимся школы, а также родительской общественности знать и успешно использовать технологии ЕГЭ.
3. Создать благоприятные условия для организации отдыха как залог снижения числа противоправных действий, совершаемых нашими учащимися. Школьники должны быть охвачены организованными формами отдыха, оздоровления и индивидуально трудоустроены не менее 80%.
