Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Каслинская СОШ№24» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Каслинская Средняя общеобразовательная школа №24»

Основная образовательная программа

начального общего образования

МОУ «Каслинская СОШ№24»

Принято на заседании

педагогического совета

протокол №_________

от_______________

СОДЕРЖАНИЕ:

1	Паспорт основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Каслинская СОШ № 24»	3.
2	Пояснительная записка	9.
3	Планируемые результаты освоенияосновной образовательной программы начального общего образования
3	Учебный план начального общего образования	1
3	Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования	1
3		1
3		1
3		2
4
4
4
4
4
4
7.
8	Нормативно-правовое обеспечение Программы развития
9	Литература
1	Приложения

1.ПАСПОРТ

Основной образовательной программы начального общего образования

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Каслинская средняя общеобразовательная школа № 24»

Каслинского муниципального района Челябинской области

Наименование программы	Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Каслинская средняя общеобразовательная школа № 24» Каслинского муниципального района Челябинской области
Кем принята программа	Программа принята Советом общеобразовательного учреждения (протокол №___от___________).
С кем согласована программа	Программа согласована с Управлением образования администрации Каслинского муниципального района
Разработчики программы	Администрация образовательного учреждения, педагогический коллектив
Исполнители программы	Администрация, педагогический коллектив ОУ, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Срок действия Программы	с 2011 г.
Нормативное обеспечение разработки программы	·  Закон «Об образовании» Российской Федерации; ·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6 октября 2009г; ·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; ·  Приказы Министерства образования и науки Челябинской области: от 01.01.2001г № 04-387 (для 1-3 классов, апробирующих ФГОС, и для 5-6 классов); от 01.01.2001г. № 02-678 (для 1-4 классов) ·  План действий по модернизации общего образования в Челябинской области на годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; ·  Устав школы. ·  Локальные акты школы
Цели и задачи программы	Цель программы: Формирование развивающей образовательной среды, ориентированной на формирование и развитие ключевых компетенций учащихся, проблематизацию содержательной стороны обучения, приближение обучения к жизненной практике. Задачи: 1)Индивидуализация и дифференциация содержания образования в соответствии с новыми образовательными стандартами (ФГОС). 2)Разработка и апробация модели формирования ключевых компетенций обучающихся. 3) Определение потенциала отечественных и зарубежных моделей формирования компетенций. 4)Выявление социальных, педагогических, психологических условий эффективности внедрения компетентностного подхода в образовательное пространство школы. 5)Апробация новой структуры учебных занятий, построенных с учетом деятельностного и компетентностного подходов. 6)Введение новой системы оценивания (оценивание метапредметных результатов деятельности обучающихся). 7)Формирование оптимальной воспитательной стратегии. 8)Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического, нормативно-правовового) обеспечения образовательного процесса. 9)Повышение профессионального уровня педагогов, мотивирование педагогов к овладению новыми образовательными технологиями. 10)Обеспечение безопасности, сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного учреждения. 11)Создание оптимальной организационно-управленческой структуры образовательного учреждения, способной обеспечить эффективное достижение миссии школы. 12)Развитие социального партнерства.
Этапы реализации программы	1 этап –2011 – 2012 годы Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния, исходя из реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», плана действий правительства РФ по модернизации общего образования на годы. Разработка Программы развития школы. Создание условий, необходимых для обеспечения внедрения Программы развития. 2 этап – 2012 – 2013 годы Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние на основе реализации программных мероприятий. Освоение проектов Программы развития. 3 этап – 2013 – 2014 годы Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития образовательного учреждения. Разработка методических продуктов по обмену опытом работы.
Научно-методические основы разработки программы	·   Приведение в соответствие целей и результатов учебно-воспитательного процесса современным социальным требованиям, связанным с переходом к демократическому обществу с рыночной экономикой. ·  Ориентация усвоения учащимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта. ·  Соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям учащихся. ·   Повышение уровня доступности содержания образования. ·  Создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний учащихся в интересующих их образовательных областях. ·  Повышение уровня востребованности обществом школьного образования во «внешкольной» и «послешкольной» деятельности учащихся. ·  Соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья учащихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
Принципы реализации Программы развития	Реализация программы строится на следующих принципах: 1.  Программно-целевой (проектный) подход, который предполагает единую систему планирования и своевременную коррекцию и регулирование действий. 2.  Преемственность данной Программы развития и функционирования Программы гг. 3.  Включение в решение задач Программы всех субъектов образовательного пространства школы, города, области.
Приоритетные направления Программы	1)Повышение качества образования 2)Обеспечение преемственности на всех ступенях образовательного процесса. 3)Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности. 4) Целенаправленная установка на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, четко осознающей свои права и обязанности, ясно представляющей себе спектр имеющихся возможностей и ресурсов,  способной успешно реализовывать избранную позицию в том или ином социальном пространстве.
Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения	Создание образовательной среды, способной: §  реализовать новые государственные образовательные стандарты (на 100%), §  повысить качество обученности учащихся (в начальной школе до уровня 65%, основной – 50%, старшей – 80%), §  увеличить число родителей и учащихся, удовлетворенных качеством образования (не менее 80%), §  сформировать мотивационную среду, увеличивающую число учителей, готовых реализовывать инновационные проекты (до 90%) §  повысить уровень воспитанности учащихся. §  сохранить и приумножить контингент учащихся (до 750 человек). §  сделать школу ведущим образовательным учреждением Каслинского муниципального района.
Ресурсное обеспечение реализации Программы	Ученический коллектив Педагогические кадры Интеллектуальные ресурсы Материальные ресурсы Финансовые ресурсы
Финансовое обеспечение реализации Программы	Выполнение Программы обеспечивается за счет бюджетного финансирования и привлечения внебюджетных средств.
Порядок управления реализацией Программы	Корректировка программы осуществляется Советом образовательного учреждения. Управление реализацией Программы осуществляется директором и заместителями директора школы по учебно-воспитательной, воспитательной работе
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы	Внутренний мониторинг (осуществляется администрацией образовательного учреждения). Внешний мониторинг (осуществляется работниками Управления образования администрации Каслинского муниципального района) Независимый мониторинг (осуществляется общественностью и социальными партнерами)
Структура Программы	Программа состоит из
Проекты программы	Целевая программа инновационной деятельности школы на гг. «На пути к новым образовательным результатам» Программа информатизации образовательного учреждения на гг.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Каслинская СОШ №24» разработана на основе примерной основной образовательной программы с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

Разработка школой основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась самостоятельно с привлечением органов самоуправления (совет школы, педагогический совет и рабочая группа), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением

сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Цели первой ступени образования ориентируют начальную школу на достижение основных результатов образования, связанных с:

·  Формированием предметных и универсальных способов действий, а также системой опорных знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в средней школе;

·  Воспитанием основ умения учиться;

·  Индивидуальным прогрессом ученика в основных сферах личностного развития.

Цель начального этапа образования

С точки зрения учителя	С точки зрения ученика
Воспитание толерантности, т. е. ценностного отношения к человеку, культуре, природе, понимание и принятие многообразия мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности и ответственности за себя и свои поступки	Научиться уважать других и заслужить уважение к себе, узнать об обычаях людей другой национальности, о жизни в других уголках Земли, отвечать за свои поступки
Формирование системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности, основанных на междисциплинарных связях и обеспечивающих продуктивность учебно- познавательной деятельности; формирование информационной и интеллектуально – речевой культуры	Научиться читать, писать, считать, рисовать, петь, трудиться, узнать много нового и интересного
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей	Расти здоровым
Сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка, формирование культурного поля школьника	Развивать сови возможности, стараться достичь большего. Быть активным, найти интересную для себя область и развивать свои способности в этой области

Учтены также характерные особенности для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.