Поставленные программой цель и задачи реализует УМК «Школа России» (научный руководитель канд. пед. наук, Лауреат премии Президента РФ в области образования ), разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 000); направлены на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Школа России», помимо прямого эффекта обучения по предметам — приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий. При выборе учреждением УМК «Школа России» учтены пожелания родителей. Выбор других УМК может осуществляться на основе решения педагогического совета, согласованного с Советом Учреждения.
Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы.
Для реализации программы используются учебники, рекомендованные Минобрнауки РФ.
Система учебников «Школа России», включает следующие завершённые предметные линии:
1.Завершённая предметная линия учебников «Русский язык» (авт. , ), включающая курс «Обучение грамоте» (авт. и др.).
2.Завершённая предметная линия учебников «Литературное чтение» (авт. и др.).
3. Завершённая предметная линия учебников «Математика» (авт. и др.).
4. Завершённая предметная линия учебников «Окружающий мир» ( авт. ).
5. Завершённая предметная линия учебников «Технология» (авт. и др.).
6. Завершённая предметная линия учебников «Изобразительное искусство» (под ред. )
7. Завершённая предметная линия учебников «Физическая культура (авт. ).
8. Завершённая предметная линия учебников «Музыка» (авт. и др.).
Учебные программы по предметам обеспечивают реализацию содержания образования, определённого инвариантной частью БУП, содействуют приобщению школьников к общекультурным и национально значимым ценностям, формированию системы предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Обучение в МБОУ Сосновская основная общеобразовательная школа рассчитано на пятидневную учебную неделю в 1 классе.
Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей:
№ п/п | Предметные области | Основные задачи реализации содержания |
1 | Филология | Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности. |
2 | Математика и информатика | Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. |
3 | Общество-знание и естество-знание (Окружающий мир) | Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. |
4 | Искусство | Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведении изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. |
5 | Технология | Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. |
6 | Физическая культура | Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни. |
План внеурочной деятельности образовательного учреждения
План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов МБОУ Сосновская оош создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных представителей) и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе педагога, глубже изучается материал. На занятиях педагоги стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Занятия проводятся не только учителем начальных классов, но и педагогами - предметниками.
Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
Цель внеурочной деятельности: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности.
2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
3. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
4. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
5. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
6. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни.
7. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
8. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
9. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
10. Организация информационной поддержки учащихся.
11. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Принципы программы:
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
Традиции школы.
Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
Направления реализации программы:
1. Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения обучающимися свободного времени.
2. Проведение необходимых для оптимальной занятости обучающихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Информационная поддержка занятости обучающихся в свободное время.
5. Научно-методическое обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.
6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
План внеурочной деятельности
Нправления | Названия кружков | Ф. И.О. руководителя | Место и время проведения занятий | Класс |
Художественно-эстетическое | В мире танцев | Классная комната, пятница 13.00-13.35 | 1-2 | |
Духовно- нравственное | Православие и мы | Классная комната, четверг 13.00-13.35 | 2 | |
Гражданско-патриотическое | С азбукой по родному краю | Классная комната, четверг 13.00-13.35 | 1 |
Календарно - тематическое планирование внеурочной деятельности для начальной школы.
Классные часы | Клубные часы в ГПД | ||
1 класс | |||
сентябрь | 1. Урок - мужества 2. Ты ученик 3. Твой дом - твоя школа 4. В гостях у Мойдодыра 5. Село, где мы живем | 1. Традиции моей семьи 2. Твой внешний вид 3. Мы - друзья природы 4. В гостях у геометрических фигур 5. Путешествие в страну дорожных знаков | 1. Клуб веселых и находчивых (КВН) 2. Мы помним все подвиги брянцев 3. Помогите «бабушке - загадушке» вспомнить сказки 4. Литературная викторина |
октябрь | 1. С любовью к России. 2. Государственные символы 3. Россия - моя Родина 4. Что мы видим на дороге. | 1. Путешествие в осень 2. Доброе слово и кошке приятно 3. Вместе весело шагать 4. На наших улицах | 1. Осенние обряды и традиции русского народа 2. Игра-путешествие «В гости к любимым героям» 3. Спортивный праздник «Джунгли зовут» 4. Праздник «Загадки осени» |
ноябрь | 1. В мире сказок 2. Планета друзей | 1. В гостях у Лесовечка 2. Мы идем в школу | 1. Путешествие по городу Здоровейску 2. Беседа «Зачем нужно быть вежливым» |
декабрь | 1. Будь аккуратным и чистым 2. Чистый дом - залог здоровья 3. Красота русской природы 4. Хлеб всему голова 5. Наши верные друзья | 1. Здравствуй, зимушка-зима! 2. Кошка и собака - наши четвероногие друзья 3. Сказки водят хоровод 4. Письмо Снегурочке 5. Светофор наш верный друг | 1. В гостях у дедушки Корнея 2. Чисто там, где не сорят 3. Подумай и отгадай: «Экологический светофор. Кроссворды» 4. Викторина «Кто открыл? Изобрел? Создал?» |
Январь | 1. Манеры поведения 2. Знакомство с дорожными знаками | 1. Давайте жить дружно! 2. 2. Мы знакомимся с дорожными знаками | 1.Подготовка к устному журналу «Россия - родина моя» 2. Стары новый год. |
февраль | 1. Школа вежливых наук 2. Все работы хороши - выбирай на вкус 3. Поговорим о вежливости | 1. По морям, по волнам 2. Морской рандеу 3. Праздник дедушек и пап | 1.Игра «По страницам любимых книг» 2. Беседа «История происхождения хороших манер» 3. Литературный журнал «Подвиги народа» 4. Экологическая ромашка (беседа с элементами игры) |
март | 1.В гостях у минутки 2. Масленица 3. День - птиц | 1. Праздник бабушек и мам 2. Дюймовочка рассказывает о птицах 3. Мы пассажиры | 1. Заочное путешествие по заповедникам нашей страны 2. Уголок природы. Комнатные растения 3. Конкурс загадок о птицах |
апрель | 1.Береги свою планету 2.День космонавтики 3.День Земли 4.Движение по улице | 1. День птиц 2. В гостях у Берендея 3. Красная книга природы 4. Мы учимся соблюдать правила дорожного движения | 1. Веселый праздник 1 апреля 2. Природная стихия –огонь 3. ПДД. Тема «Мы - пассажиры» 4. Уголок природы. Черенкование комнатных растений |
май | 1. Подвигу народа жить в веках 2. В гостях у сказки 3. Дорожно-транспортное происшествие 4. Здравствую, лето красное! | 1.Зеленый наряд нашей планеты 2. В гостях у Мойдодыра 1. Здравствуй, лето красное! 4. Правила движения для велосипедистов | 1. Экскурсия к цветущим плодовым деревьям 2. Устный журнал. «Дети на войне» 3. Спортивный аттракцион 4. Растения лечат |
Режим в группе продленного дня:
1. Прогулка на свежем воздухе;
2. подготовка рабочего места;
3. самостоятельное выполнение домашнего задания;
4. клубный час;
5. индивидуальная работа;
6. уход детей домой
Ожидаемые результаты:
· Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
· Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.
· Творческая самореализация детей;
· Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
· Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
· Сохранение имиджа школы как общественно-активной, развитие традиций школы;
· Формирование единого воспитывающего пространства;
· Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
· Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
· Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
· Использование потенциала открытого образовательного пространства.
Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время:
Задачи | Мероприятия |
Создать систему информирования учащихся, родителей и педагогов о возможности участия в районных мероприятиях и школы. | Оформление информационного стенда Родительские собрания |
Создать систему информирования родителей о возможности занятий во внеурочное время. | Размещение материалов на информационных стендах. Экскурсии в учреждения внешкольного воспитания и обучения. Оформление расписания работы кружков. |
Создать систему информирования учащихся и взрослых о достижениях учащихся. | Размещение копий благодарностей и грамот на информационных стендах Оформление стенда «Наши достижения». Размещение на сайте школы. |
Продолжить работу над сайтом школы в Интернете. | Курсы компьютерной грамотности для педагогов. Работа над созданием сайта педагогами. Размещение мобильной информации на сайте школы. |
Рабочие программы внеурочной деятельности составлены на основе примерных программ внеурочной деятельности «Начальное и основное образование», стандарты второго поколения, изд. Просвещение 2011 г.
Учащимся предоставляется возможность попробовать себя в разных областях и сделать свой выбор. Предлагаются различные технологии и формы организации внеурочной деятельности: экскурсии, кружки, секции, соревнования, исследования, тренинги.
Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.
Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Система условий должна учитывать особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:
- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
На протяжении многих лет приоритетом общеобразовательных учреждений для детей младшего школьного возраста является создание не только необходимых, но и безопасных условий для успешной образовательной деятельности детей. Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.
Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.
Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:
– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;
– формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;
- формированию коммуникативной культуры обучающихся.
В соответствии с Перечнем, основными компонентами учебного оборудования являются также: книгопечатная продукция; печатные пособия. Приобретение этих компонентов учебного оборудования является регулярным для школы.
Пополнена медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том числе в цифровом виде, так как в школе есть телевизоры и медиапроекторы.
Для отдельных предметов образовательной программы нами предусмотрены музыкальные инструменты («Музыка»), спортивный инвентарь (мячи, обручи), комплекты таблиц (плакаты) для младших школьников, комплекты для предметов дополнительного образования.
По внеурочной деятельности были выбраны следующие направления (по результатам опроса родителей):
- художественно-эстетическое «В мире танцев»;
- духовно-нравственное «Православие и мы»;
- гражданско-патриотическое «С азбукой по родному краю»;
При расчете количества необходимого оборудования мы опираемся на рекомендации Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по комплектам учебного и учебно-наглядного оборудования. И исходим из средних расчетов наполняемости класса (25 учащихся), разделения их на группы в связи со спецификой предмета, учета назначения объекта если он демонстрационный (не менее одного экземпляра на класс), не менее одного экземпляра на двух учащихся. Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом специфики площадей классов школы. Обучение в начальных классах школы проходит в одном помещении, которое закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Кроме того, в школе имеется кабинет информатики, оборудованный 3 компьютерами; занятия физкультурой проводятся в спортивном зале. Оснащение помещений должно способствовать решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС. Таковыми задачами являются, в первую очередь, активизация мыслительной деятельности младших школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.
Для оснащения кабинетов можно приобретать, согласно ФГОСам, учебное оборудование, выпускаемое отечественными и зарубежными производителями. Допускается в практике работы по обеспечению образовательного процесса использование объектов, изготовленных самодеятельным способом. Следовательно, в условиях школы наши педагоги могут использовать авторские материалы. Материально - техническая среда учебных классов, кабинетов во все времена во многом пополняется за счет иллюстративных материалов, видеоматериалов, фотоальбомов, макетов и т. п., изготовленных учителями, учащимися и их родителями. Данная работа в школе будет активизирована в рамках поставленной ФГОСом задачи. Для активизации этой работы можно использовать цифровую технику и прочее оборудование, приобретаемое нами, способствующее изготовлению качественных материалов, в том числе электронных образовательных ресурсов.
Мероприятия по приведению кадровых условий школы в соответствие с ФГОС.
Одним из требований к условиям реализации основных образовательных программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.
МБОУ Сосновская ООШ на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения профессионализма педагогов через организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, через организацию внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.
Особую значимость приобретают курсы в РОО г. Трубчевска для учителей, принимающих детей в 1 класс в новом учебном году, с целью обучения способам организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества на основе системно - деятельностного подхода.
Система условий должна содержать:
описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического к информационного обеспечения;
обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения;
механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;
сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
