П Р О Г Р А М М А
базового курса
«ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»
Одесской школы ТРИЗ
Аннотация
Базовый курс «Технология творческого мышления» разработан Лабораторией «ТРИЗ-педагогика Украины» (г. Одесса) для ознакомления специалистов различных производственных и гуманитарных сфер с возможностями, которые обеспечивает ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) для анализа и поиска решения проблем, с которыми они сталкиваются в своей деятельности.
Более чем 20-тилетний опыт проведения семинаров-тренингов по формированию навыков творческого мышления с самыми различными категориями слушателей позволяет авторам программы, сохраняя основную концепцию ТРИЗ, учитывать специфику участников и работать с ними на соответствующем материале и примерах. Для этого программа предусматривает три условных варианта:
1. «Железная» ТРИЗ[1] – для работников производственной сферы и технических учебных заведений.
Основной акцент в обучении – на методах анализа технических проблем и поиска их наиболее эффективного решения
Основной материал – технические проблемы.
2. «Гуманитарная» ТРИЗ[2] – для педагогов, психологов, журналистов, юристов и т. д., преподавателей и учащихся гуманитарных учебных заведений, средней школы.
Основной акцент в обучении – на формирование исследовательских и методических навыков и умение работать с текстом (языком).
Основной материал – вербальные упражнения.
3. ТРИЗ в бизнесе[3] – для менеджеров различных сфер деятельности.
Основной акцент в обучении – на методы организации наиболее эффективной деятельности фирмы, поиск нестандартных решений.
Основной материал – технология производственной деятельности.
По предварительной договоренности для специализированных групп может быть разработана отдельная программа или в программу могут быть внесены дополнительные темы.
№ № | Название темы | «Желез-ная» ТРИЗ | «Гумани-тарная» ТРИЗ | ТРИЗ в бизнесе |
День 1 (8 час.) | ||||
1 | Возможности ТРИЗ как технологии развития мышления в различных сферах деятельности: | |||
- при поиске решения технических проблем | 1 | - | - | |
- в системе образования и социуме | - | 1 | - | |
- специфика предпринимательства и ТРИЗ | - | - | 1 | |
2 | Введение в ТРИЗ-технологию | 2 | 2 | 2 |
3 | Генетический анализ искусственной системы. Законы развития искусственных систем | 3 | 3 | 3 |
4 | Многоэкранная схема мышления | 1 | 1 | 1 |
5 | Введение в курс «Развитие творческого мышления (РТВ)». Управляемые ассоциации | 1 | 1 | 1 |
День 2 (8 час.) | ||||
1 | Методический анализ Дня 1. Интеллектуальная разминка. | 0,3 | 0,3 | 0,3 |
2 | АРПС – алгоритм решения проблемных ситуаций (компоненты и структура – на примерах поиска решения проблем) | 2 | 2 | 2 |
3 | Автор ТРИЗ – Генрих Саулович Альтшуллер | 0,4 | 0,4 | 0,4 |
4 | Алгоритм определения искусственных объектов (дать определение понятию) | 1 | 2 | 1 |
5 | Применение АРПС для поиска решения проблем | 3 | 2 | 3 |
6 | Алгоритм определения многозначных понятий | 0,3 | 1,3 | 0,3 |
7 | Через логику – к воображению | 1 | 1 | 1 |
День 3 (8 час.) | ||||
1 | Методический анализ Дня 2 | 0,3 | 0,3 | 0,3 |
2 | Использование ресурсов при поиске решения технических проблем | 3 | - | 1 |
3 | Основы функционально-стоимостного анализа | 2 | - | 1 |
4 | Применение технологий ТРИЗ для анализа и поиска решений организационных проблем | - | - | 2 |
5 | Применение технологий ТРИЗ для анализа и поиска решений нетехнических проблем | 1 | 2 | 2 |
6 | Концепция и структура системы образования, отвечающая требованиям ХХI века | - | 3 | - |
7 | Определение объекта через символическую аналогию и метафору | 0,3 | 1 | 0,3 |
8 | Методика анализа литературных текстов | - | 0,3 | - |
9 | Анализ проблем участников семинара и поиск их решения | 1 | 1 | 1 |
10 | Подведение итогов | 0,4 | 0,4 | 0,4 |
ИТОГО | 24 | 24 | 24 |
Учебные занятия проводятся на базе Лаборатории «ТРИЗ-педагогика Украины».
При комплектовании группы по месту работы или жительства проводятся выездные занятия.
По договоренности с организациями может быть проведена ознакомительная лекция в объеме 2 - 4 час.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Альтшуллер как точная наука. М., Советское радио, 1979. – 174 С.
2. Альтшуллер идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. - Новосибирск: Наука, 19c.
3. , Шрагина культуры мышления //Школьные технологии. Россия. 1997. №5c.
4. , Шрагина творческого мышления. Минск, ХАРВЕСТ - Москва, АСТ. 22с.
5. , Шрагина решения изобретательских задач. Минск, ХАРВЕСТ, 20с.
6. Шрагина воображения. (2-е изд.) М., Народное образование. 2001. –190с.
Программу подготовили | , Мастер ТРИЗ (Альтшуллера № 33), руководитель Лаборатории «ТРИЗ-педагогика Украины». |
, Мастер ТРИЗ (Альтшуллера № 65), канд. психол. наук, профессор ХГЭУ, зав. кафедрой психологии ХГЭУ, научный руководитель Лаборатории «ТРИЗ-педагогика Украины». |
[1] - см. Приложение 2.
[2] - см. Приложение 3.
[3] - см. Приложение 4.
