МОУ СОШ «Бужаниновская общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО УТВЕЖДАЮ

На заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор ()

Учителей начальной школы ………..() «____»__________2011 г.

Протокол №….. от… «___»_________2011

г.

«___»________2011 г.

ПРОГРАММА

Общекультурное направление

Кружок художественного творчества «Росток»

1 класс

на учебный год

Составила учитель

Общекультурное направление

Кружок художественного творчества «Росток»

Пояснительная записка.

В связи с переходом на новый федеральный государственный образовательный стандарт, установленный приказами Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и № 000 от 26 ноября 2010 г. "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, в учебном плане определена внеурочная деятельность во второй половине дня, включенная в учебный план начальной школы в объеме 10 часов в неделю.

Программа кружка художественного творчества «Росток» по дополнительному трудовому обучению предназначена для занятий с учащимися первого класса во второй половине дня. На ее изучение отводится 1 час в неделю. Курс рассчитан на 32 часа (32 учебных недели).

Данная программа создана на основе авторских программ:

*«Мастерилки» (для детей 4-7 лет) , г. Набережные Челны; 2008г.

*«Уроки труда в начальной школе 1–2 классы». , Волгоград; 2006г.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

*«Чудеса аппликации» (2-4 классы). , г. Лермонтов; 2007г.

Цель программы:

раскрытие творческого потенциала ребёнка художественно – изобразительными средствами.

Задачи программы:

- развитие тонко координированных движений кисти руки и создание тем самым предпосылок для становления многих психических процессов (зрительно-пространственного восприятия учащихся, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств); творческих способностей;

- формирование представлений о роли труда в жизни человека, первоначальных представлений о мире профессий, потребности в творческом труде;

- приобретение начальных общетрудовых знаний о продуктах, средствах и предметах труда; основ графической деятельности, конструирования и дизайна.

- овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: планирование, организация практической деятельности, объективная оценка процесса и результатов этой деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

- воспитание таких волевых качеств, как терпение и настойчивость, последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в выполнении работы; уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности.

Настоящая программа позволяет развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создает условия для социального и культурного самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка.

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за движения человека, непосредственно связана с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения - точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет. Поэтому занятия в кружке художественного творчества «Росток» открывают широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия учащихся, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление играют существенную роль в развитии понятийного мышления в школьном возрасте. Исследования психологов показали, что эти формы таят в себе не менее мощные резервы, чем понятийное мышление. Они имеют особое значение для формирования ряда способностей человека.

Недостаточная сформированность зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в 1 классе) на всех учебных предметах.

Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка художественного творчества «Росток» дополнительного трудового обучения должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ учителя, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей, показ учителем способа действия), так и практические занятия: конкурс работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков.

Тематическое планирование

№

Тема занятия

Содержание

Дата

План

Факт

1

Творческие работы на тему «Мои увлечения»

Беседа об увлечениях детей. Рисование по теме.

6.09

2

«Осеннее дерево». Коллективный рисунок в технике

«пальчиковые рисунки»

Развитие мелкой моторики. Рисование по теме.

13.09

3

Конструирование из бумаги. «Зайчик»

Знакомство с объемной аппликацией. Техника «рваный край».

20.09

4

Портрет Зайчика – огородника.

Работа цветными карандашами. Рисование по воображению.

27.09

5

Объемная аппликация из подручных материалов «Панда»

Объемная аппликация из ватных дисков и бумаги.

4.10

6

Рисунки «Осенние сказки лесной феи» (акварель)

Осенние изменения в лесу. Рисование картин осени.

11.10

7

Конкурс рисунков на тему: «Правила дорожные знать каждому положено» (цв. карандаши)

Эскизы придуманных дорожных знаков. Беседа о правилах дорожного движения.

18.10

8

Конструирование из бумаги «Кошка»

Любимые сказочные герои. Объемная фигурка кошки.

25.10

9

Рисунки на тему «Братья наши меньшие»

Отношение к животным. Любимое домашнее животное.

15.11

10

Праздник русской матрёшки. Знакомство с хохломой.

Знакомство с народными промыслами. Роспись матрёшки.

22.11

11

Конкурс рисунков на тему: «Птицы – наши друзья».

Беседа о жизни птиц зимой. Рисование по теме.

29.11

12

Конструирование из картона «Сказочная улитка»

Бережное отношение к животному миру. Конструирование.

6.12

13

Изготовление новогодних карнавальных масок.

Карнавал. Карнавальная маска.

13.12

14

Рисунки на тему: «Вселенная глазами детей».

Представления детей о космосе. Рисование.

20.12

15

Иллюстрация к сказке «Петушок – золотой гребешок».

Прослушивание сказки. Иллюстрации.

27.12

16

Былинные богатыри. Илья Муромец.

Знакомство с былинами. Изображение богатырей по представлению.

17.01

17

Рисунки на тему: «Зимние забавы».

Рисование по теме.

24.01

18

Объемная декорация на тему: «Подводное царство».

Выполнение работы по представлению на заданную тему.

31.01

19

Рисование и вырезывание из бумаги «Рыбки и осьминожки из салфетки»

Заполнение объемной декорации.

7.02

20

Изготовление афиши к спектаклю.

Знакомство с понятием «афиша». Изготовление афиши.

21.02

21

Цветок для мамы

Аппликация объемная. Создание простого подарочного изделия.

28.02

22

Рисование пластилином «Морское дно»

Освоение рельефной, конструктивной и комбинированной лепки

6.03

23

«Ветер по морю гуляет...» Рисование пластилином

Новый приём лепки – цветовая растяжка (вода, небо)

13.03

24

Рисунки на тему «Любимые герои»

Изображение человека и животных разными художественными средствами.

20.03

25

Изготовление праздничной открытки.

Создание простого подарочного изделия.

3.04

26

Иллюстрация к сказке «Гуси – лебеди».

Создание сюжетных композиций на основе

10.04

27

Портрет живых персонажей из сказки Дж. Родари «Приключения Чиполлино». Изготовление поделок из овощей и природного материала.

Моделирование художественными средствами сказочных и фантастических образов.

17.04

28

Фантастические персонажи сказок: Баба – Яга, Водяной, Кащей – Бессмертный.

Изображение сказочных и фантастических персонажей.

24.04

29

Рисунок-декорация «Сказочный домик».

Просмотр картин художников по теме. Рисование по представлению.

8.05

30

«Весенний луг»

Объемная аппликация

Продолжить знакомить с новыми возможностями художественных техник, материалов

15.05

31

Рисование на тему «Родина моя».

Передача красоты родного края выразительными средствами.

22.05

32

Резерв

29.05

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01 г. "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования».

• Примерные программы по внеурочной деятельности для начальной школы (Из опыта работы по апробации ФГОС), – Ставрополь: СКИПКРО, 2010г.

• Вакилова образовательная программа «Мастерилки» (для детей 4-7 лет), Набережные Челны, 2008г.

• «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья», Москва, 2007г.

• «Развитие детей в изобразительной деятельности», Москва, 2005г.

• «Приглашение к творчеству», Москва, 2004г.

• «Уроки труда в начальной школе 1–2 классы», Волгоград, 2006г.

• «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет», Москва, 2002г.

• Материалы работ ПросняковойТ. Н., с сайтов «Страна мастеров», http://www. viki. *****

• Материалы с сайта http://*****. .