ЛЕБЕДЕВА МАРИЯ НИКОЛАЕВНА, воспитатель,
Чурапчинский улус с. Чурапча МДОУ ЦРР-детский сад «Чуораанчык»
Образование – неоконч. высшее, педагогический стаж – 26 лет, УПД – высший
Эссе « Моя профессия - мои крылья»
Работа воспитателя - одна из самых важных и сложных профессий. Она осуществляет процесс воспитания и становления личности маленького человека.
Путь дошкольника – очень ответственный, трудный и радостный где много открытий и радостных встреч.
Выбирая свою профессию я стремлюсь всегда, что бы лицо малыша радостно сияло и радовала глаза. Мне хочется, чтобы наши дети были лучше нас: красивы, умны и талантливы, и самое главное здоровы. Нам взрослым надо помнить и чувствовать, что происходит в близком окружении малыша, преобразовании его души. Мне хочется как педагогу передать свои знания и умения своим маленьким воспитанникам. Ведь мозг у ребенка устроено так гибко, что все происходящее схватывают на лету, только успевай во время объяснить, развить.
Я как воспитатель, отвечаю за жизнь и здоровье доверенных мне детей, изо дня в день веду воспитательную работу, требующую больших, душевных и физических сил. Я стремлюсь быть компетентной в глазах детей, и их родителей, быть интересным для своих подопечных. Внимательно выслушиваю детские вопросы, а потом листая книги, литературу ищу ответы на них. Увлеченно осваиваю вместе с детьми мир знаний и оригинальные способы решений разных детских проблем.
Творческий подход в нашей работе предполагает постоянный поиск новых методов работы, форм и идей, поэтому нам воспитателям скучать не приходится!
Важно, чтобы каждый миг общения с ребенком был пронизан любовью и
желанием напитать его всем самым дельным, добрым, прекрасным, что накопило человечество.
Каждый из нас в жизни как-то прикасался к «ремеслу» воспитателя. Пока мы находимся сами в колыбели, то выступаем в роли воспитуемого, на нас обрушивается весь поток педагогических средств, весь культурно –исторический запас поколений. Как только в руки нам попадает кукла или плюшевый мишка, мы уже на них начинаем упражнять воспитательные способности. Далее педагогические изыскания продолжаются на братьях и сестрах. Каждый обязательно найдет возможность апробировать свои таланты в деле воспитания и дать «полезный» совет друзьям и близким.
Среди нас есть кто занимается воспитанием и обучением детей профессионально. Без познания, изучения и осмысления педагогической и художественной литературы педагог не в состоянии творить. Литература, для педагога-источник, помогающий произвести отбор наиболее эффективных средств взаимодействия с ребенком, ответить на его вопросы.
Познание мира детства через общение позволяет проникнуть в тайны детского мировосприятия, открыть новое, незнакомое. Любое общение с ребенком подчиняется желанию познать его мир, повлиять на него с целью
его улучшения, обогащения, развития.
Воспитания – это не просто искусство, а высочайшая ответственность педагога за то, что он делает и как. Достичь высокого уровня мастерства можно, если ты в душе творец, способный наслаждаться не только результатам, но и самим процессом создания.
Профессия педагога необычна еще и тем, что она универсальна. Воспитатель должен обладать основами точных, естественных и гуманитарных наук, уметь ответить на все детские «почему».
К счастью у нас сегодняшних педагогов появилась возможность выбора. Мы сами должны выучится труднейшему и рискованному делу свободного и предельно определенного выбора собственных путей. Работая по программе
развивающего обучения, для себя определила вопросы, которые являются
ориентиром в работе.
а) сохранить душевное здоровье и эмоциональное благополучие каждого
ребенка;
б) дать детям максимально широкое образование, помочь им сориентироваться в самых разных областях культуры.
в) научить ребенка учиться, самостоятельно добывать новые знания и умения.
г) помочь ребенку предельно полно реализовать творческий потенциал.
д) развить интеллектуальные способности ребенка, его речь, мышление, память, внимание, воображение.
е) сформировать у ребенка навыки, необходимые в повседневной жизни, вырастить его умельцем, способным браться за любое новое дело.
Для меня главное – забота о здоровье, удобстве, работоспособности ребенка. В развивающем обучении и воспитании не приемлема авторитарная
позиция воспитателя. Здесь единственно возможной является позиция делового партнера, активно сотрудничающего с воспитанниками в процессе решения разных задач. Большую роль играет подготовленность родителей. Их желание к сотрудничеству.
У детей расширяется кругозор, развивается способность эмоционально воспринимать, обобщать, оценивать окружающий мир.
Педагоги, которые все делают сами и не дают возможности дошкольникам
наблюдать и участвовать в создании нормальных условий для обитателей живых уголков, комнаты природы, развивают в детях равнодушие, черствость и невнимание вообще к жизни как уникальной ценности.
На время реставрации живого уголка детского сада без посредственного участия, важна информированность детей о предстоящей работе, о его значимости для сада и всех его членов. Эта духовное участие живой интерес для детей что-то значит. Наибольшее значение имеет отношение воспитателя к объекту деятельности, которое проявляется в его заинтересованном рассказе эмоциональных реакциях, оценках, объяснениях и правильных с экологической точки зрения—действиях. Взрослый своим поведением создает образец взаимодействия с природой, неравнодушного отношения к ней, демонстрирует необходимость и значимость всего того, что совершается на глазах у детей.
Обстоятельные исследования психологов показали поистине феноменальное значение общения взрослого с ребенком для его полноценного психического и личностного развития. Лисина утверждает общение—это процесс взаимодействия людей с целью достижения общего результата; в общении активны оба участника, они попеременно выслушивают друг друга и высказываются.
выделяет несколько видов педагогического общения.
Личностно ориентированное общение, которое может принимать форму делового взаимодействия, нацеленного на какую либо совместную деятельность. Оптимальное педагогическое общение воспитателя с детьми это когда создаются наилучшие условия для развития ребенка, его активного творческого участия в деятельности.
Труд детей, какого бы объема он ни был, становится осмысленным, экологически целесообразным. Труд в живом уголке.
Работая на педагогическом поприще уже много лет, невольно задумаешься,
сколько частиц души моей роздано как семена для всходов для будущего, вечного и доброго. Дети это наше будущее, настоящее и прошлое. Мы отдаем им мудрость прошлых веков заложенных в фольклоре, личный опыт накопленный годами на тернистой жизни.
Наконец настоящее настолько неуловимо и быстротечно, что часто не придаем значения, а важен каждый шаг, минута именно она делает переход
из прошлого в будущее…
