Программа гражданско – патриотического воспитания обучающихся на 2009 – 2013 г. г (стр. 1 )

Приложение 4

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 14

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на педсовете Директор СОШ № 14

№ от ________ 200 г. __________ О. Н.

Программа

гражданско – патриотического

воспитания обучающихся

на 2009 – 2013 г. г.

г. Мончегорск

Паспорт

программы «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся
МОУСОШ № 14 г. Мончегорска на г».

Наименование Программы – Программа «Гражданско-патриотическое воспитание обучающихся СОШ № 14 на годы»

Основание для разработки Программы – Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы».

Заказчик - администрация школы.

Координатор реализации Программы – Координационный совет.

Основной разработчик Программы - рабочая группа (руководитель ).

Исполнители основных мероприятий Программы: классные руководители, педагоги-организаторы, учителя, общественные организации.

Контроль за исполнением Программы: отчёты о ходе выполнения Программы представляются координационным Советом администрации школы.

Введение

Мы Отечество не выбираем,

потому что Отечество в нас.

Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации патриотического воспитания граждан является актуальной задачей.

Этим и определяется необходимость создания целевой программы патриотического воспитания учащихся МОУ СОШ № 14 .

Воспитательный процесс, являющийся частью образовательного процесса, организуется на основе комплексного подхода к решению задач патриотического, правового, воинского, нравственного и эстетического воспитания учащихся.

Наша модель ориентированна на реальную жизнь, проблемы, которые решает страна. Так как стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания, то в общественном сознании получили широкое распространение эгоизм, равнодушие, цинизм, проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной служб. В этой ситуации необходима систематическая и целенаправленная деятельность по формированию высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. Поэтому все содержание обучения и воспитания в школе направлено на создание условий гражданско-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей учащихся.

Обоснование актуальности

Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью.

В настоящее время гражданское образование находится на этапе становления, который включает в себя разработку содержания гражданского образования, развитие демократических начал в жизни общеобразовательных учреждений и организацию социальной практики обучающихся. Гражданское образование направлено на формирование гражданской компетентности личности. Становление гражданской компетентности школьников неразрывно связано с формированием у них основополагающих ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское самосознание.

Поэтому наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности. Способность легко и ответственно вписываться в новые условия проявляется в готовности личности выпускника к социальному взаимодействию, в адекватном отношении к себе, к окружающим. Таким образом, нельзя не согласиться с , который, говоря о школе, подчеркивает, что если данному обществу требуется формирование у детей нового круга способностей, то для этого необходимо создать такую систему воспитания и обучения, которая организует эффективное функционирование новых типов воспроизводящей деятельности.

Воспитательный процесс, являющийся частью образовательного, направлен к созданию долгосрочных творческих дел, среды совместных детско-взрослых проектов, на которых сходятся учебная и внеучебная жизнь.

Школьная программа «Гражданско - патриотическое воспитание» но (далее – Программа) разработана с учётом законов Российской Федерации и ориентировка на учащихся 1 – 11 классов школы.

Нормативно – правовая база:

1.  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 — 2010 годы»

2.  Конвенции о правах ребенка

3.  Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка"

4.  Закон РФ "Об образовании"

5.  Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренной постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г.

6.  Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года

7.  Национальный проект «Образование»

8.  Программа мероприятий по популяризации государственных символов России до 2010 года»

9.  Закон «Об образовании в Мурманской области»

10.  Конституция РФ;

11.  Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»

12.  Федеральный закон «О ветеранах»

13.  Федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России»

Центральное место в МОУ СОШ № 14 занимает гражданско-патриотическое воспитание, которое состоит в воспитании высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, выполнения гражданского долга в мирное и военное время, формирование социально значимых ценностей, гражданственности, патриотизма, развития познавательных интересов и потребностей.

Обновление содержания образования в МОУ СОШ № 14 направлено на развитие детей, повышение их интеллекта и престижа духовных ценностей. Принципиально новым является подход к воспитанию в целостном образовательном процессе: не подготовка к жизни, а реальное включение в жизнь (т. е. социализация личности), поэтому в МОУ СОШ № 14 создается система интегрирования всех видов деятельности, необходимых для практического самоопределения каждого ребенка, развитие гражданско-патриотической позиции.

Концептуальные основы

формирование ведущих качеств личности; практическую деятельность педагогов и воспитанников; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания; неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешколь­ными воспитательными учреждениями, производственными объектами города.

Цель программы патриотического воспитания МОУ СОШ № 14

Создание эффективных условий для формирования гражданско-патриотического воспитания с учетом возрастных особенностей обучающихся, позволяющих обеспечить целенаправленное формирование у школьников высокой социальной активности, гражданской ответственности и правового самосознания, патриотизма, чувства гордости и верности своему Отечеству.

.Основные задачи программы:

формировать патриотические чувства и сознание граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранять и развивать чувства гордости за свою страну; воспитать личность гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; совершенствовать нравственные качества, воспитывать достойных патриотов и защитников Отечества; воспитывать учащихся в духе уважения к Конституции РФ, законности, к нормам общественной и коллективной жизни способствовать становлению и развитию активной жизненной позиции школьников, умения применять полученные знания о природе и обществе в своей практической социально-значимой коллективной творческой деятельности

·  прививать учащимся чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов государства, родного края – Герба, флага, Гимна Российской Федерации, Мурманской области, г. Мончегорска, другой российской символики и исторических святынь Отечества

·  формировать расовую, национальную, религиозную терпимость, развивать дружеские отношения между народами

·  усилить роль семьи в патриотическом воспитании детей

·  Создавать условия для реализации принципов здорового образа жизни

Содержание деятельности программы

«Гражданско-патриотического воспитания обучающихся СОШ № 14 на г. г. »

Воспитательная система переходит в новое качественное состояние, в сотворчество детей и взрослых, связанных едиными задачами, деятельностью, образом жизни, гуманными отношениями, реализуемыми через разнообразную практическую деятельность, в том числе и через коллективное творческое дело.

В МОУ СОШ № 14 процесс образования и воспитания осуществляется на идее личностного подхода, на принципе природосообразности, преемственности, непрерывности, толерантности.

Во главу воспитательного процесса поставлено развитие личности как системы, основой которой является формирование гражданско-патриотического сознания, чувства верности к своему Отечеству.

Основные направления реализации Программы

Формирование личности гражданина-патриота осуществляется на примерах отечественной истории, культурных ценностях и традициях путём введения культурологического материала, стимулирующего патриотические чувства, в содержательную ткань занятий по всем направлениям Программы:

Физкультурно-оздоровительное - воспитание потребности в здоровом образе жизни, воспитание готовности к защите Отечества. Художественно-эстетическое – привитие художественного вкуса, изучение произведений и творчества отечественных писателей и поэтов, воспитание музыкальной культуры и воспитание на этой основе чувства патриотизма, воспитание грамотного зрителя. Туристско-краеведческое - освоение детьми и подростками традиционной русской культуры своего народа, развитие творческой деятельности по её возрождению, сохранению и развитию через изучение народных обычаев, традиций, ремёсел и т. д. Эколого-биологическое – воспитание любви к природе, потребности в её защите от негативных воздействий, изучение природы родного края. Военно-спортивное– деятельность военно-спортивного клуба «Экстрим» объективно способствующего подготовке к службе в армии. Социально-педагогическое – формирование у обучающихся стремления к социально-значимой деятельности, привитие трудовых навыков, привитие принятых в обществе трудовых норм. Ценностно-ориентировочное – воспитание патриотических чувств через содержание изучаемых учебных предметов, в том числе через участие в конкурсах, конференциях, олимпиадах разного уровня. Повышение социального статуса семьи –утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи, изучение и овладение опытом предыдущих поколений, соединение воспитательного потенциала семьи и школы, изучение свое родословной, истории семьи. Гражданско-правовое - воспитание сознательного отношения к своим обязанностям и правам: понимание своей роли в жизни общества Методическое – участие педагогов в педагогических советах, семинарах и конференциях, проводимых в школе, других городских образовательных учреждениях, а также городских и федеральных конкурсах педагогического мастерства по данному направлению.

Такой комплексный подход позволит детям приобрести не только определённые знания, но и, что не менее важно, опыт осуществления способов деятельности, опыта творческой деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений, необходимых в гражданском обществе.

Таким образом, патриотическое воспитание должно осуществляться в тесном неразрывном единстве и во взаимодействии со всеми другими видами воспитания: нравственным, трудовым, правовым, экологическим, физическим, художественным, эстетическим.

Формы и меды работы по всем направлениям:

тематические беседы конкурсы патриотической песни конкурсы рисунков и плакатов патриотической и военно-патриотической тематики театральные постановки патриотической и военно-патриотической тематики просмотр фильмов патриотической тематики встреча с ветеранами войны и труда уроки мужества проведение спортивных игр и соревнований участие в смотрах военно-патриотической работы участие в военно-спортивных играх соревнования по военно-прикладным видам спорта мероприятия по ориентации на военные профессии использование в работе кабинета ОБЖ и стрелкового тира праздничные массовые мероприятия работа военно-патриотического клуба «Экстрим» пропаганда государственной символики и государственного гимна РФ

Результативность реализации программы измеряется степень решения поставленных задач. Основными показателями оценки реализации программы являются:

Образовательные

Количество победителей различных соревнований, конкурсов, олимпиад. Рост банка данных о ходе инновационных процессов. Характер и число реализованных социальных инициатив и проектов.

Социальные

Число учащихся, реально включённых в активную социальную деятельность Показатели социальной адаптации (поступление в вузы по военно-спортивному профилю, трудоустройство) Психологический комфорт Состояние здоровья обучающихся Динамика правонарушений

Важнейшими результатами реализации Программы должны стать динамика роста патриотизма, терпимости в отношениях, выражающихся в увеличении числа обучающихся активно и сознательно участвующих в делах и мероприятиях школы и города гражданско-патриотической, интернациональной направленности, снижение правонарушений среди обучающихся школы.

Оценка эффективности реализации программы

Оценка эффективности реализации Программы осуществляется на основе мониторинга (метод: опрос, анкетирование, тестирование) на протяжении реализации Программы. В частности можно использовать методику Р. Салиховой и Г. Ахметжановой (приводится ниже)

компоненты гражданственности	Уровни и показатели гражданственности
высокий	средний	низкий	крайне низкий
патриотизм и интернационализм	Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, проявляет бережное отношение к национальным богатствам страны, национальной культуре. Участвует в историко-патриотической работе. Выступает организатором акций интернациональной дружбы. Пресекает неуважительное отношение к национальным традициям и культуре, людям другой национальности.	Интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, участвует в историко-патриотической работе. Проявляет интерес и уважение к людям другой национальности, их культуре и традициям, принимает участие в акциях интернациональной дружбы.	Мало интересуется историей и культурой Родины, гордится ею, историко-патриотическую работу выполняет при побуждении и под контролем. Не проявляет интереса и уважения к культуре и традициям другой национальности.	Пренебрежительно относится к культуре и истории своей страны, проявляет неуважение к людям другой национальности, возраста.

Сроки реализации Программы: с сентября 2009 по август 2012 г. г.

Состав координационного Совета

по реализации Программы «Гражданско-патриотическое воспитание

учащихся».

- директор школы

О. Ю Евстратова – зам. директора

– зам. директора

– зам. директора

– учитель ОБЖ

– учитель истории

– учитель физкультуры

– учитель начальных классов

– педагог-организатор

ёнова – учитель музыки

– учитель технологии

– учитель русского языка

– учитель русского языка

ёва – учитель музыки

Этапы реализации программы:

I. Организационный (с сентября 2009 г. по август 2010 г.).

Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования.

II. Основной этап (сентябрь 2010 г. – май 2012 г.).

Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.

III. Обобщающий (2012 – 2013 гг.).

Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.

План реализации программы.

Деятельность по созданию системы патриотического воспитания	Участники деятельности	Сроки
I этап (проектный)
1. Создание и программирование работы творческой группы.	администрация, педагоги	сентябрь 2009 г.
2. Обсуждение и утверждение программы на педагогическом совете.	администрация, педагоги, учащиеся	ноябрь 2009 г.
3. Изучение научно-методической литературы	администрация, учителя	ноябрь – май 2009–2010г.
4. Определение концептуальных положений по изучению эффективности воспитательного процесса.	администрация	декабрь–февраль 2009–2010 г.
5. Организация работы семинара по теории и практике патриотического воспитания.	администрация	2010 г.
6. Проектирование модели личности выпускника.	администрация, классные руководители	январь-июнь 2011г.
7. Научно-практическая конференция классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы»	администрация, классные руководители	2011 г.
8. Кадровое обеспечение реализации воспитательной системы школы.	администрация	2010 г.
II этап (практический)
1. Создание мониторинга развития личности.	администрация, учителя	2011–2012г.
2. Обновление содержания образования и способов воспитательной деятельности по обеспечению развития личности школьника.	администрация, педагоги	2011–2012г.
3. Ежегодное исследование эффективности программы	классные руководители	г.
4. Проведение на базе школы городских праздников, семинаров, выставок, заседаний, конкурсов	администрация, учителя, учащиеся	г.
5. Обобщение педагогического опыта по патриотическому воспитанию школьников	администрация, руководители МО	г.
6. Обсуждение на педагогических советах проблем, связанных с обновлением содержания воспитания учащихся.	администрация, учителя,	г.
7. Внедрить воспитательную программу «Гражданско-патриотическое воспитание учащихся».	администрация, классные руководители	2011 г.
8. Организовать поисковую работу по сбору материалов о выпускниках школы №14	администрация, классные руководители	20г.
1.  Формировать гражданско-патриотическую позицию учащихся через систему традиционных дел	администрация, классные руководители	2010– 2012г.
III этап (обобщающий)
1. Создание банка инновационных технологий патриотического воспитания и обучения школьников.	администрация, учителя	г.
2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания	администрация, руководители МО, учителя	г.
3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации программы.	администрация, учителя	2011–2013г.
4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ.	администрация	2013г.

Деятельность по реализации Программы предполагает: