Организация работы НОШ

Организация работы НОШ

Организация работы секций:

Оптимальной формой организации сотрудничества в НОШ является работа в малых группах. Малая группа является ближайшей средой формирования и развития личности, влияющей на мотивацию, производительность и социальную активность человека, его психологическое состояние и здоровье. Организация исследовательской деятельности наиболее приемлема по диадному, триадному или общегрупповому принципу. Наиболее сложной в научном обществе представляется организация общегруппового сотрудничества, но она позволяет подготовить формирование коллектива НОШ как совокупного субъекта для равнопартнерского сотрудничества с учителем.

Научная школа как институт подготовки самостоятельного ученого выработала механизм достижения этой педагогической цели через проведение коллективного научного исследования, предполагающего «взаимозависимость всех его участников, необходимость согласования их индивидуальных самоопределений, подходов, систем средств и методов научной деятельности…». Проведение исследования всем коллективом, прототипом которого служит коллективный характер исследований в научной школе, является высшей формой совместной деятельности членов научного общества как школы будущих ученых.

Основные направления сотрудничества в НОШ: ученик – учитель, ученик – ученики в диадах и в триадах, общегрупповое взаимодействие коллектива учащихся, общегрупповое взаимодействие всего коллектива НОШ (включая учителей), коллектив учащихся – руководитель НОШ, коллектив руководителей исследовательских работ учащихся – руководитель НОШ, руководитель НОШ – ученик(-и).

Сотрудничество членов научного общества

Пространственное и временное соприсутствие всех членов научного общества обеспечивается на заседаниях в форме лекции, беседы, семинара, игромоделирования, дискуссии, диспута, тренинга, интеллектуального марафона, олимпиады, конференции, конкурса, консультации, исследовательской экспедиции и т. д. Как показывает практика, наиболее эффективными формами функционирования НОШ для формирования исследовательских умений у учащихся являются традиционные для научных школ семинары и конференции, а также игромоделирование.

Непреложным правилом в НОШ является коллективное обсуждение всех проводимых исследований, как групповых так и индивидуальных, оптимальной формой организации которого считается семинар.

Выделяются следующие типы семинаров по их направленности:

на осмысление исследовательской деятельности самой школы: теоретическое осмысление пройденного участка пути, обсуждение дискуссионных вопросов, разработка дальнейшего плана исследований. Затем происходит коллективное обсуждение ключевых проблем, выявленных в ходе индивидуальных выступлений); на изучение и анализ современного состояния науки по разрабатываемому школой направлению (приглашаются учителя-специалисты по рассматриваемым вопросам, которые обмениваются с членами НОШ информацией, отвечают на их вопросы, задают свои в обстановке свободного общения); на освоение методологии познания и норм научно-исследовательской деятельности, логики построения научного исследования на примерах работ отдельных ученых и сложившихся в истории науки научных школ (обучающие); на знакомство с последними достижениями в своей научной области и в смежных областях научного знания.

В каждой конкретной ситуации эти типы семинаров могут разным образом комбинироваться в зависимости от целей их проведения.

Научно-практическая конференция старшеклассников как форма сотрудничества педагогов, ученых и учащихся не только подводит итоги исследовательской работы членов НОШ за год, но и выполняет функцию совместного развития ее участников в коммуникационном пространстве. Участие членов научного общества в конференциях различного уровня (от конференции НОШ до Всероссийских конференций) стимулирует творческий поиск юных исследователей и их руководителей, способствует осознанию своей причастности к миру науки, развивает и взаимообогащает элементы традиций научных школ в научных обществах.

Современная научно-практическая конференция для старшеклассников любого уровня должна удовлетворять определенным условиям:

регулярность проведения; приоритет образовательных целей; единство требований к оценке работ.

Научно-практическая конференция старшеклассников строится на культурной традиции, вобравшей в себя элементы традиций научного и педагогического сообществ. Эта позиция отражена в основном документе, регламентирующем проведение этого мероприятия – Положении о научно-практической конференции старшеклассников. Педагогической целью учебных исследований является именно развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке. Педагогический аспект конференции проявляется и в подведении ее итогов, когда каждый участник получает экспертное заключение о своей работе, носящее обязательно позитивный характер и содержащее конкретные рекомендации по повышению качества работы.

Таким образом, участие членов НОШ в конференциях способствует их творческому развитию и становлению научного общества как модели научной школы, транслирующей и развивающей традиции научной и педагогической культуры в создаваемом коммуникационном пространстве.

Издание газеты НОШ «Школьный вестник» – еще одна форма совместной деятельности членов общества. Публикация лучших работ, материалов конференций, предполагают владение авторами как в целом культурой письменной речи, так и, в частности, научным, научно-публицистическим стилем изложения, соблюдения норм цитирования и т. д. Кроме того, публикация воспитывает ответственность. Газета позволяет расширить коммуникативное пространство, пропагандировать деятельность НОШ. Авторами выступают не только учащиеся, но и педагоги. Газета издается, как правило, один раз в месяц.

Организация и управление деятельностью. Научное общество рассматривается нами как динамическая система. Достижение целей НОШ предполагает необходимость руководства и подчинения, распределения функций и обязанностей между его членами, создания организационной структуры с четким определением вертикальных и горизонтальных связей, отраженных в нормативных документах НОШ. Организация и управление НОШ осуществляется на основе локальных актов, основные из которых – «Положение о научном обществе учащихся» и «Устав научного общества учащихся».