Опыт работы учителей начальных классов
МБОУ СОШ №7
Тема: «Использование компьютера для школьников в различных видах деятельности» (урочная и внеурочная)
Выступление руководителя
ШМО учителей начальных классов
Основой успешной учебной деятельности любого школьника является высокий уровень мотивации к данному виду деятельности. С первых дней в школе формирование и развитие положительной мотивации является задачей любого учителя.
Значительно облегчил реализацию этой задачи тот факт, что в 2008 году в нашей школе появился компьютер. Современные ИКТ реализуют важнейший дидактический принцип – принцип наглядности. Объекты, представленные посредством ИКТ, более информативные, красочные, позволяют рассмотреть процессы разносторонне. С помощью компьютера стало возможным демонстрировать многие процессы. Интерес – это один из элементов мотивации. Познавательный интерес – сильный внутренний мотив.
Кроме познавательного интереса, используемая на уроке и во внеурочное время работа с использованием ИКТ позволяет формировать и мотивы самообразования. Многие Электронные учебные программы дают возможность ученику расширить круг своих знаний по теме. Таким образом, становятся возможны альтернативные домашние задания. Успешное выполнение этих заданий и обязательное представление результатов перед классом позволяет поднять самооценку ученика, стимулировать его к дальнейшей работе в том же направлении. Учителями нашей школы было замечено, что задания, предлагаемые на компьютере, выполняются более качественно и с большим интересом, чем аналогичные задания в учебнике. Работа на компьютере для детей более привлекательна, чем традиционные формы работы на уроке. Это объясняется социальными интересами школьника. Сегодня компьютеризация многих сфер жизни не воспринимается как нечто выдающееся, а всё больше приобретает повседневный характер. Ребёнок растёт в этой атмосфере и воспринимает компьютер как нечто естественное, отвечающее потребностям современного общества. Таким образом, применение на уроке персонального компьютера для ученика привлекательно само по себе, в первую очередь, за счёт своей современности.
Существенно влияет на мотивацию школьника и иная организация проверки знаний. Использование портативного персонального компьютера позволяет сделать этот процесс более индивидуализированным. Ребёнок, выполняя задание на компьютере, может видеть результат своей работы тут же. Ученику при этом не так страшно ошибиться. Во-первых, есть возможность исправиться, во-вторых, о допущенной ошибке знают только учитель и он сам, что делает выполнение заданий психологически более комфортным. Обучение уже не вызывает того стресса, как если бы ученик, стоя перед всем классом, отвечая, допустил бы ошибку. Комфортность в обучении также имеет немаловажное значение в формировании правильной, положительной мотивации.
Использование персонального компьютера в процессе обучения педагогами школы используется как в индивидуальном, так и в групповом режиме работы. Это также позволяет учащимся, особенно слабым, максимально избегать ситуации неудачи. При работе с такими учениками часто применяется работа в паре, где есть консультант, который при необходимости направит или поможет выполнить задание. Даже работая не самостоятельно, ученик видит результат своей работы и получает удовлетворение от выполненного задания.
Формирование информационной культуры учащихся происходит через:
· факультативы;
· интегрированные уроки;
· интерактивные уроки с использованием:
¡ готовых электронных учебников (компакт-дисков);
¡ самостоятельно созданных ресурсов на основе программного обеспечения компьютера (Excel, Word, PowerPoint и т. д.);
¡ тестовых оболочек для контроля и оценки результатов обучения.
Информационные ресурсы используются на различных этапах урока:
· организационном;
· при проверке домашнего задания;
· при подготовке учащихся к осознанному усвоению новых знаний;
· при изложении нового материала;
· при закреплении новых знаний.
· при проверке знаний.
Коллектив нашей школы старается использовать все ресурсы и возможности для реализации поставленной цели. В результате работы:
· увеличилось число педагогов использующих компьютер в своей деятельности;
· увеличилось число учащихся, владеющих компьютером.
Эффективность компьютеров и информационных технологий зависит от того, как мы их используем, от способов и форм применения этих технологий.
В своей деятельности учителя нашей школы используют следующие модели ИКТ:
- Выступление с опорой на мультимедиапрезентацию;
- Компьютерное тестирование;
- Использование электронных сборников-тренажёров;
- Работа с электронными энциклопедиями.
Мультимедиавыступления повышают эффективность учебно-воспитательного процесса за счёт:
- активизации восприятия учащихся за счёт использования звуковых и зрительных демонстраций, выделения главных мыслей;
- во время выступления учитель не поворачивается к доске, а значит, не теряет контакта с классом, не тратит время на выписывание текста на доске;
- большой объём информации может быть получен из Интернета и с компакт дисков и воспроизведён на экране, в формате, видимом всем учащимся;
- учащимся проще отвечать, когда он опирается на отображаемый на экране план выступления.
Следует отметить высокий уровень познавательной активности при использовании портативных персональных компьютеров на уроках литературного чтения.
На уроках русского языка в 1 классе учителя с первых дней используют интерактивны «Каллиграфия», «Прописные и строчные буквы», «Кассу букв» из удивительной программы «Кирилла и Мефодия». Ребята с интересом следят за написанием букв, из разрезной азбуки составляют слоги, слова, предложения.
Компьютерное тестирование.
Специфика естественнонаучных предметов характеризующихся высоким уровнем интеграции материала в содержании и недостаточностью времени для его изучения (1-2 раза в неделю), требует ускорения процесса проверки знаний учащихся. Это возможно за счет использования тестирования, получившего в настоящее время достаточно широкое распространение на всех уровнях образования.
Компьютерный тестовый контроль — это оперативная проверка качества усвоения, немедленное исправление ошибок и восполнение пробелов.
В структуре проверки знаний на уроках «Окружающий мир», «Русский язык», «Математика» мы пользуемся тестами тематическими и итоговыми по различным темам учебной программы.
Для создания тестов нами используется специализированная программа
e – Learning Class v6. Учителя самостоятельно создают тесты, пользуясь соответствующей оболочкой-системой для создания тестов.
Выполняя диагностическую, обучающую и организационную функции, компьютерные тесты способствует повышению качества знаний.
Компьютерное тестирование даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.
Опыт работы показывает эффективность применения электронных сборников-тренажёров.
Работа с электронными энциклопедиями.
Современному человеку необходимо уметь быстро искать нужную информацию, находящуюся на разных носителях. Компьютер позволяет отбирать и анализировать информацию. Для эффективного поиска информации необходимо научиться правильно формулировать вопросы и пользоваться поисковыми системами.
Работа с электронными детскими энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе.
Как показывает практика, учащиеся увлечённо осваивают компьютерные программы. При правильном подходе компьютер активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает познавательные процессы, мышление, внимание, развивает воображение и фантазию.
Компьютерные презентации.
На сегодняшний момент существует много различных программных сред, помогающих реализовать идею создания презентаций. В первую очередь, конечно, широко известный пакет презентаций Microsoft Power Point.
Презентация, разработанная по теме какого-либо урока, помогает воплотить в жизнь один из дидактических принципов — наглядность. Кроме того, создание презентации учащимся предполагает работу по отбору содержания, вычленение самого главного из изучаемого вопроса, составление плана и пошагового рассмотрения отдельных составляющих, овладение приемами графического оформления.
В нашей школе практикуется подготовка презентаций учащимися в качестве домашнего задания по различным предметам. В основном дети пользуются известным пакетом презентаций Microsoft Power Point. Защита своих проектов предполагает публичное выступление, а значит и глубокое знание обсуждаемого вопроса.
Для ученика начальной школы важна постоянная смена деятельности на уроке, красочная наглядность. А если добавить к этому эффект необычности, неожиданности — можно получить один из шагов к мотивации в обучении младших школьников. А если ко всему прибавить анимационные рисунки, различные эффекты анимации, звук, музыку — и учитель на уроке становится в глазах детей просто волшебником.
Классные руководители находят очень полезным разработку презентаций и использование проекционного оборудования при проведении классных часов и общешкольных мероприятий. Разработка таких презентаций стимулирует более серьезный подход к воспитательной роли классного руководителя, а также совместную деятельность учителя и учащихся.
Широко используется создание презентаций при проведении методических семинаров, школьных мероприятий, родительских собраний. Из всего сказанного можно сделать вывод, что овладение искусством презентаций необходимо как ученику современной школы, так и учителю, классному руководителю.
Наиболее актуальным методом использования компьютера как инструмента является метод проектов, способствующий реализации личностно-ориентированного подхода к обучению. Проекты выполняются в рамках урочной, внеурочной или внеклассной деятельности. В целях исследования проблемы проекта используются все доступные учащимся источники информации. В этом учебном году 5 учащихся начальной школы приняли участие в конкурсе – «Я – исследователь», двое из которых стали победителями.
Использование ИКТ на уроках изобразительного искусства
Разработка и применение компьютерных программ на уроках эстетического цикла позволяет глубже усвоить предлагаемые учителем темы, обеспечить наибольшую наглядность, что очень важно, показать ученикам этапы выполнения предлагаемого задания, а также проиллюстрировать урок не только произведениями художников, но и собственными работами учащихся, что повышает интерес детей к предмету.
Использование ИКТ на уроках имеет следующие преимущества перед традиционным ведением урока:
1. Возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации.
2. Обеспечивает последовательность рассмотрения темы.
3. Иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения.
4. Слайды программы можно использовать для разработки различных типов уроков, варьируя их по усмотрению учителя в соответствии с темой урока.
5. Обозначенные на экране этапы практической работы в течение всего времени позволяют детям с различной степенью подготовленности спокойно выполнять задание.
6. Применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.
7. Программа может быть использована не только на уроках по данной теме, но и как дополнительное учебное пособие при изучении других тем.
Наши коллеги - и приняли участие во всероссийской Интернет-конференции «Интерактивные формы организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе». поделилась своим опытом и рассказала о том, что программное обеспечение ПК позволило её учащимся овладеть следующими способами оформления проектов:
· компьютерная презентация,
· кроссворд,
· викторина,
· рисунок-загадка,
· рисунок-иллюстрация,
· рисунок-задача.
Работая в программе Power Point, учащиеся создают презентации: слайд-шоу «Исторические места Кубани», сборники задач, толковый словарь кубанского диалекта, проекты-кроссворды и проекты-викторины по краеведению и православию, электронные подарки.
Графический редактор Tux Paint используется для проектов, в которых необходимо что-либо нарисовать. Это могут быть рисунки-загадки, рисунки-иллюстрации, рисунки-задачи, геральдические символы.
Форма проекта «рисунок-загадка» используется в таких видах работы как буклет или листовка. Рисунок-загадку можно придумать, если рассматривать предметы с необычной точки зрения. Получаются задачи типа «Что бы это значило?». С помощью графического редактора Tux Paint легко сделать задания «Найдите отличия на этих картинках». Для этого надо сделать одну картинку, а затем внести в нее небольшие изменения: какую-то деталь добавить или убрать, что-то перекрасить.
Большой популярностью в классе пользуются ребусы, которые тоже можно отнести к рисункам-загадкам. Ребусы состоят из набора рисунков и знаков. Есть целый набор правил составления и разгадывания ребусов. По теме «Климатические особенности Краснодарского края» в классе оформлен компьютерный сборник ребусов.
Форма проекта «рисунок-иллюстрация» используется в работе с произведениями кубанских поэтов и писателей. Иллюстрирование произведений позволяет лучше понять текст и основные идеи произведения, помогает создать у читателя желаемое настроение.
Форма проекта «рисунок-задача» может быть использована на любом уроке: русский язык, математика, окружающий мир, литературное чтение и т. д. При подготовке к уроку учащиеся используют различные данные краеведческого характера и составляют задачи, которые затем предъявляют одноклассникам. Так в классе был создан сборник задач «Величины, «Люби и знай Кубанский край».
Создавая проекты, учащиеся увлекаются поставленной проблемой, общаются, обмениваются опытом в области рационализации труда на компьютере, «тормошат» родителей, привлекая их к совместному творчеству. Учебные проекты выходят за рамки школы, в семью. Дети по собственной инициативе начинают поиск познавательной информации уже не только в компьютере, но и в книге. Попутно учащиеся развивают умения набирать и редактировать текст, пользоваться различными шрифтами, учатся оформлять работы графикой. Все это приобретает для них личностный смысл.
рассказала о том, что для обучения первоклассников неоценимую помощь в работе оказывает УМК «Начальная школа». А вот для своих прошлых четвероклассников она регулярно использовала программу e-Learning Class.
Виды заданий в e-Learning Class.
1. В файле Word отправляет таблицу, в одном столбце которой помещен ребус со словарным словом, во втором столбце задание типа: отгадай и запиши слово или составь и запиши словосочетание/предложение с зашифрованным словом.
2. В файле Word отправляет текст с пропущенными буквами. Задание вставить букву и записать проверочное слово.
3. Особого внимания заслуживает создание тестов в e-Learning Class.
Первоначально учитель отправляла тесты учащимся в конце каждой изученной темы по русскому языку, математике, чтению, окружающему миру. Затем предложила разбиться ученикам класса на 6 групп по желанию и 1 раз в неделю готовить тесты самостоятельно по единой заданной учителем теме. От разу к разу тесты кардинально менялись. Использовалось и создание тестов с одним ответом, и с несколькими правильными ответами, и альтернативные. Затем для создания единого теста она отбирала и компоновала предложенные задания. Таким образом: учащиеся «штудировали» тему для создания теста, у каждого был одинаковый процент вероятности ответить на несколько собственных вопросов (это придавало уверенности в выборе ответа), естественно возрастал интерес к предмету, а самое замечательное то, что на протяжении всей четверти вырос уровень знаний учеников.
4. Памятки для дифференциации обучения.
Отправляет памятки на русском языке (например, «схема морфологического разбора прилагательного») или на уроках математике файл со схемой к задаче и файлы с правильными вариантами ответов. Учащиеся могут принять самостоятельное решение, в какой момент урока обратиться к тому или иному файлу, или не обращаться совсем.
Моро, 4 класс, 1 часть № 000
ОТВЕТ: 19 метров полотна осталось 
Использование ПК в воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации различных проектов. Основные «плюсы» в использовании компьютера: наглядность, доступность и относительно низкие затраты на оборудование. Каждый кабинет нашей начальной школы оборудован мультимедийными установками, поэтому каждый учитель может в любое время их использовать.
Информационно-коммуникационные технологии успешно используются для проведения викторин, КВН, устных журналов, классных часов и т. д. Сопровождается показом презентации любое воспитательное мероприятие.
В ноябре месяце в нашей школе проводился семинар с целью распространения успешного опыта педагогической деятельности. Были показаны примеры презентаций, тестов, устного счёта, зрительных диктантов, работа с программой УМК «Начальная школа». Каждый учитель нашей школы в среднем 2-4 раза в неделю использует компьютер на уроках. Проанализировав результаты отчёта за 1-е полугодие учебного года мы можем сказать, что нашими учителями за данный промежуток времени сделано:
Презентаций, тестов, заданий, выполненных в графических редакторах:
- по математике от 17 до 32 (, , )
- по русскому языку от 12 до 56 (, , )
- по окружающему миру от 10 до 31 (, , П, , )
- по чтению от 5 до 16 (, ,
- по Кубановедению от 2 до 6 (, , )
- внеклассная работа от 5 до 12 ( , , ) В учебном году и первом полугодии учебного года каждый учитель использует личные презентации на уроках и во внеурочное время в рамках требований санитарных норм.
обобщила опыт на уровне края по теме: «Классмейт ПК – персональный компьютер ученика и мультимедиа презентация на уроке в начальной школе», её опыт внесён в краевой банк данных. Валентина Анатольевна нашла пути решения проблемы «Вычитание в пределах 20 с переходом через десяток» с которой сталкиваются учителя 1-х классов, создав новый прием вычитания, с использование компьютерных технологий.
При обучении детей математике в 3 классе, она разработала новые схемы записи умножения и деления двузначных чисел на однозначное число.
Из всего сказанного можно сделать вывод, что использование ПК в урочной и внеурочной деятельности повышает мотивацию обучения учащихся, помогает добиваться высоких показателей качества обученности учащихся, развивает стремление к саморазвитию и творческому росту.
Ян Каменский сказал: « Хороший учитель даст ученику готовую истину, а отличный – поможет открыть её самому», а к этому должен стремиться каждый из нас.
