Воспитание навыков экономической культуры у младших подростков

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 115» г. Перми.

ПРОЕКТ

Воспитание навыков экономической культуры

у младших подростков.

Ф. И.О. координатора проекта:

Номинация: проект

Место работы: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 115»

Должность: учитель русского языка и литературы

Квалификационная категория координатора: вторая

Педагогический стаж: 11 лет

Почтовый адрес образовательного учреждения: 614066 г. Пермь, ул. Баумана – 27

Контактный телефон (факс):

E – mail: *****@***ru, *****@***ru
http://school115pm. *****

Пермь, 2009.

1. Проблематика.

Сегодня рыночные отношения охватили все общество, в том числе семью и школу. Безусловно, развитие рыночной экономики ставит перед школой серьезную задачу в области целенаправленной работы по экономическому воспитанию подрастающего поколения, от решения которой зависит будущее нашего государства.

Рынок предъявляет к человеку большие требования: своеобразного трудового образца жизни, сформированности таких качеств личности, как самостоятельность, деловитость, организованность, добросовестность и др. Экономические знания необходимы не только тем, кто хочет стать бизнесменом. Элементарная экономическая образованность на пользу каждому человеку. Без нее невозможно наладить свою жизнь, свой быт и т. п.

Исходя из этого в своей работе классного руководителя, я отвожу особое место экономическому воспитанию младших подростков. Сегодня ученик 5 класса должен знать, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и школы.

Конечно, работа в области экономического воспитания младших подростков требует использования при подаче материала разнообразных технологий. В современном информационном обществе нужны не столько знания, сколько умения добывать их и умение самостоятельно добытые знания применять во всевозможных ситуациях. Поэтому в ходе реализации настоящего проекта предполагается использование учащимися проектной технологии. Работая над проектами, учащиеся знакомятся с разнообразием окружающего мира, получают представления о его экономическом устройстве, о способах получения знания о нем, учатся самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать ее; формируется ответственность за свою деятельность, уважительное и равноправное взаимодействие с партнерами.

Осуществление проекта проводится также с целью воспитания детей, их подготовки к формированию гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.

2. Гипотеза.

Если младших подростков включить в опыт современных экономических отношений, это позволит учащимся осознать собственную социальную значимость, принять личное практическое участие в улучшении экономической ситуации в семье и школе на уровне младшего подростка.

Цель проекта

Формирование у учащихся потребности развивать в себе навыки экономической культуры, интереса к экономическому образованию, умения реализовывать свои интеллектуальные, эмоциональные и творческие способности в обучении проектной деятельности.

Задачи:

·  Обучить детей навыкам социального проектирования через работу в рамках проектов учащихся «Семейный бюджет», «Школьная экономика».

·  Организовать общение детей через участие в заседаниях Клуба деловых людей.

Программа действий

Сроки реализации	Этапы проекта	Описание действий
10.09	1. Подготовительный этап	Отследить начальный уровень готовности к деятельности в рамках данной программы через анкетирование; Создать мотивацию у учащихся к самостоятельной деятельности и творческой активности; Обеспечить условия для самостоятельной творческой проектной деятельности учащихся (информационное пространство, сотрудничество с представителями школы).
10.09	2. Основной этап	Разработать проект для учащихся 5 класса, готовый к практическому применению: определить темы, цели, задачи, перспективы деятельности, график выполнения этапов, критерии оценивания, сформировать рабочие группы;
11-12.09 01-03.10	Создание учащимися проектов «Семейный бюджет», «Школьная экономика».
10.09	Определить концепцию внеклассного объединения детей, очертить круг вопросов, рассматриваемых в рамках объединения, обсудить с родителями возможности их участия в работе объединения.
11.09 – 04.10	Проведение заседаний «Клуба деловых людей».
04.10-05.10	3. Заключительный этап	1. Анализ проведенной работы. 2. Проектирование дальнейшей деятельности с учетом полученных результатов.

Ресурсы проекта

Проект рассчитан на внутренние ресурсы школы:

Кадровые: в проекте будут задействованы представители администрации школы (директор школы, заместитель директора по АХЧ), заведующий производством, библиотекарь, родители, ученики. Материально-технические: в школе имеется 2 компьютерных класса с выходом в Интернет; диктофоны.

Мониторинг

·  Наличие готовых детских проектов;

·  Выполнение программ, разработанных детьми в ходе создания своих проектов;

·  Проведение презентации Клуба деловых людей на общешкольном уровне с целью увеличения его членов.

Риски

·  Предложенная тема окажется маловостребованной детьми;