Микро - программа поддержки

микро - программа поддержки

МАДОУ «Детский сад №1 «Калинка» общеразвивающего вида»

группа №9 (старшая)

Воспитатели: (старшая),

(2 младшая)

Музыкальный руководитель:

Старший воспитатель:

Зорина Алина (6 лет)

Интересы и способности: Больше всего Алине нравится рисовать, а также конструировать, слушать и сочинять истории и сказки. Эти дела она часто объединяет – рисует и одновременно придумывает свои истории. Рисунки у девочки получаются необычные. Алина проявляет интерес и к музыке. Она обладает тонким музыкальным слухом, пластична, способна движениями передать изменения характера музыки.

Ближайшие задачи развития:

Основным направлением работы с Алиной станет:

1) создание творческой мастерской в ее группе,

2) организация детского клуба «Умелые ручки» во 2 младшей группе, руководство которой мы предложим Алине.

Направление развития	Детский сад/ресурсы социума	Родители /ресурсы социума
Позитивная самоидентификация (эмоциональное развитие)	Чтобы поддержать у девочки инициативу и уверенность в своих успехах, мы используем следующие выражения: ·  Алина, у тебя очень хорошо получилось нарисовать пейзаж гуашью. ·  Ты молодец, что воспользовалась разными по размеру и жесткости кистями. ·  Ты отлично передала узор и оттенок цвета. ·  Посмотри, какой новый нежный цвет получила при смешивании трех красок. ·  Какая ты умница, как чудесно подметила и передала настроение и движение своего героя, его окрас, структуру шерсти воспользовавшись кистью из щетины. ·  Ты подметила настороженность в движениях, передала ее, но разве может быть, чтобы голова была больше туловища. ·  Алина, умничка, какой интересный сюжет рисунка, а какой поучительный рассказ ты придумала и даже вспомнила сказку про гусеницу, которая хотела стать бабочкой. ·  Мама и бабушка гордятся тобой, ведь ты умеешь выразительно читать стихи и сочинять сказки. ·  Алина, молодец, ты чисто интонируешь мелодию песни «Веселый жук», у тебя очень хорошо получился запев этой песни… ·  Сегодня тебе удалось выразительно передать движение в танце…	Родителям рекомендуем: ·  не критиковать и не торопить ребенка, ·  хвалить за конкретное достижение, ·  акцентировать внимание на успехах ребенка, ·  помогать по мере необходимости и при желании ребенка, ·  доверять ему, ведь он уникален.
Развитие воображения и креативности	Для развития сильных сторон личности ребенка мы планируем следующие мероприятия. Создание в группе благоприятных условий для творческой самореализации Алины. Организация творческой мастерской в старшей группе. Для развития воображения и креативности предложить познакомиться с разными методиками нетрадиционного рисования: «Кляксография», «Раздувание краски», «Монотипия», «Фотокопия», «Пуантилизм», «Ниткопись», «Пластилинография» и др. Познакомить с возможностью использования различных сыпучих материалов: цветная соль, манная крупа и др. Предложить для самостоятельной деятельности различные варианты алгоритмов, схем, картинок, моделей, помогающих выполнить работу. В данной «мастерской» Алина вместе с детьми сможет совмещать изобразительную деятельность с другими видами деятельности (сочинение историй и сказок, книгопечатание, изготовление декораций и афиш для театров) и включать их в широкий спектр своей деятельности (в игру, организацию выставок и праздников). Музыкальный руководитель предложит девочке передать характер музыки или свои впечатления от прослушивания музыкального произведения в рисунке. Кроме этого Алина дополнительно занимается танцами и пением и может служить образцом для других детей. Стимулировать желание самой выбрать тему и приемы рисования, планировать свои действия, готовить рабочее место, отбирать необходимые материалы и оборудование, выбирать партнеров, доводить начатое дело до конца: o  Чем бы ты хотела заняться сегодня? o  Что тебе для этого необходимо? o  С кем из детей будете работать? o  Как распределить работу?	Советы родителям: ·  знакомьте с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами искусства; ·  посещайте выставки, рассматривайте фото и иллюстрации; ·  наблюдайте за объектами, которые интересны ребенку. ·  предлагайте рисовать то, о чем любит говорить; ·  беседуйте о том, что нарисовала; ·  больше читайте, беседуйте.
Развитие волевого начала	Оказание помощи при реализации замыслов Алины. Реализовать творческие планы девочке помогут наши вопросы: ·  Получилось ли у тебя то, что ты задумала? ·  Какие трудности у тебя возникли? ·  Какую часть работы ты завершила, что планируешь доделать позже? ·  Ты выполнила большую или меньшую часть своего плана? ·  Что из задуманного тебе удалось? ·  Что бы ты хотела завершить и когда? ·  Как ты предполагаешь завершить работу? ·  Какие материалы можно еще использовать? ·  Что можно изменить? Как рисунок можно улучшить? ·  Ты полностью выполнила свой план? ·  Планируешь ли ты продолжить свою работу? Справиться с возникшими трудностями Алине помогут наши слова поддержки: ·  Я заметила, как тебе было трудно нарисовать человека, особенно лицо, но ты справилась, у тебя получилось. ·  У тебя не получилось с первого раза, но ты не сдалась и придумала свой способ работы, и у тебя получился замечательный рисунок. ·  Ты долго трудилась, потратила много времени. Но зато как интересно и необычно у тебя получилось. Ты настоящий художник. На музыкальных занятиях Алина очень серьезно относится к выполнению заданий, стремясь точно их выполнить. Иногда это мешает ей сделать это более артистично и эмоционально. Девочке помогут следующие слова поддержки: ·  Сегодня на музыкальном занятии ты очень старалась правильно (точно) исполнить песню (танец), а теперь давай постараемся еще и передать настроение (характер) песни (танца). Ведь ты же настоящая артистка.	Родителям рекомендуем: ·  организовать дома место для творчества девочки и выделять для этого время; ·  держать различные виды материалов в поле зрения ребенка, что бы вызвать желание творить.
Развитие лидерства и навыков сотрудничества	Предложить и помочь Алине организовать мастер-классы для сверстников: ·  Ты молодец, ты не только сама нарисовала, но и показала девочкам, как это лучше сделать. ·  У тебя замечательно получилось рисовать в новой технике. А хотела бы ты научить и других детей? ·  Алина, ты уже умеешь выполнять это движение в танце, можешь ли ты научить и других детей так красиво танцевать? ·  Предлагаем тебе провести музыкальную игру с детьми… Предложить Алине научить детей младшей группы тому, что она умеет хорошо делать: ·  Алина, у тебя очень интересно получается рисовать при помощи «ладошек», «пальчиков». Ты используешь в своей работе разные предметы: палочки, трубочки, кусочки поролона …… ·  А не хотела бы ты научить этому малышей? Тогда давай подумаем с чего лучше начать? Привлечь девочку к проведению совместной творческой деятельности с детьми второй младшей группы, предложить ей самой придумать название детского клуба для малышей (Например, «Умелые ручки»). Стимулировать участие в проектах, оформлении игровых уголков, в организации музыкальных и театральных представлений. Вызвать желание к созданию персональных выставок в группе, в саду; участвовать в городских музыкальных и художественных конкурсах.	Родителям рекомендуем: ·  посещать кружки детского творчества; ·  дома творить совместно с ребенком; ·  участвовать вместе с ребенком в проведении мастер-классов для сверстников; ·  участвовать в городских конкурсах; ·  организовывать индивидуальные выставки работ дома и в саду.