Анализ
деятельности
МДОУ детский сад
п. Остроленский
за 2
учебный год.
1.Информационная справка о ДОУ.
МДОУ детский сад п. Остроленский является муниципальным учреждением, имеет лицензию , регистрационный № 000 от 12 ноября 2011года, срок действия – бессрочно.
МДОУ детский сад осуществляет свою деятельность в соответствии с законом РФ «Об образовании», типовым положением о дошкольном учреждении и другими нормативными актами. Имеет Устав, печать, свидетельство о государственной регистрации.
Детский сад расположен в типовом здании, состояние здания оценивается как удовлетворительное. Здание двухэтажное, находится в экологически чистом месте. Здание детского сада построено по проекту, двухэтажное, светлое, центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
Во всех группах имеются спальни. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Каждая группа имеет свой вход.
В детском саду имеются: музыкальный зал, методический кабинет, кабинеты заведующей, медицинского работника, учителя – логопеда, музыкального руководителя. Все кабинеты оборудованы, но всё оборудование и инвентарь требует обновления.
В групповых комнатах созданы все условия для самостоятельной, художественно - творческой, театрализованной, двигательной деятельности детей. Вся предметно-развивающая среда организована с учетом интересов детей, их возрастными особенностями.
Территория детского сада занимает 4669 кв. м. для каждой группы есть отдельный участок. Участки оснащены прогулочными верандами, имеется оборудование для подвижных игр, спортивных игр, развлечений.
В данном дошкольном учреждение функционируют 6 групп.
Дополнительная 7 –ая группа, которая была открыта в 2012 году в связи с нехваткой мест в основном учреждении, функционирует в здании Школы искусств.
Материально техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды в данной группе соответствуют саниатрно-гигиеническим нормам.
Групповая комната, спальня, раздевальная отделены друг от друга, помимо этих комнат имеется санузел и моечная.
Не оборудован участок, нет веранды.
В данную группу принимаются дети в возрасте от 1 года до 2 лет. Прием производится при наличии мест в ДОУ и в порядке очерёдности.
В этом же здании находятся Детская школа искусств и музей, что позволяет нашим воспитанникам посещать занятия хореографического и художественно - эстетического отделений школы искусств, а также посещать музей.
Недалеко от вышеуказанных зданий находятся общеобразовательная средняя школа, больница. Со всеми этими учреждениями наше ДОУ в течение года поддерживало партнерские отношения, было реализовано несколько совместных творческих проектов, осуществлялась совместная работа детского сада и школы по вопросам преемственности.
Дошкольное учреждение работает по 5-дневной рабочей неделе с 8.00 до 17.00 часов, рассчитано на 150 мест.
В сентябре 2013 года в ДОУ поступило 146 детей в возрасте от 1 года до 7 лет, в течение 2учебного года в детский сад принято еще 6 детей, выбыло 6.
В мае 2013 года из детского сада выпустили 27 воспитанников, подано 15 заявлений на прием детей в группу раннего возраста.
В настоящее время детский сад посещают 146 детей, общее количество групп – 7. Направленность групп - общеразвивающее.
Охват дошкольным образованием составляет 82% от всей численности организованных детей.
Характеристика групп по наполняемости и однородности возрастного состава
№ | Наименование групп | Возраст | Количество воспитанников |
1. | 1 младшая. | 1 до 2 | 15 |
2. | 1 младшая. | 2 до 3 | 18 |
3. | 1 младшая. | 2 до 3 | 19 |
4. | 2 младшая. | 4 | 24 |
5. | Средняя. | 5 | 24 |
6. | Старшая. | 6 | 22 |
7. | Подготовительная. | 7 | 24 |
всего | 146 |
2. Анализ кадрового состава
В штатном расписании дошкольного учреждения числятся 30 работников.
заведующий | 1 | зав. по хоз части | 1 | мед. работник | 1 |
старший воспитатель | 0,5 | помощники воспитателя | 7 | повар | 2 |
муз. работник | 1,5 | сторож-дворник | 3 | пом. повара | 1 |
сторож плотник | |||||
инструктор по физ. воспитанию | 1 | кастелянша | 0,5 | ||
учитель-логопед | 1 | прачка | 1,25 | ||
воспитатели | 10 | уборщик служебных помещений | 1 |
Штат МДОУ полностью укомплектован, все работники имеют соответствующее образование.
Педагогические работники составляют 50% в общем количестве работающих в ДОУ /15 педагогов/.
Краткая характеристика педагогических кадров.
по уровню образования
незаконченной высшее | высшее | средне-специальное |
2 | 7 | 6 |
по стажу работы
от 1 до 5 лет | от 5 до 10 лет | от 10 до 20 лет | от 20 и более |
3 | 4 | 3 | 5 |
по квалификационным категориям
высшая | 1 категория | 2 категория | не аттестован |
3 | 6 | 4 | 2 |
Из вышеследующей таблицы видно, что образовательный уровень педагогического коллектива достаточно высокий /высшее педагогическое образование имеют 46,6% педагогов, средне-специальное дошкольное 53,4% педагогов/. В кадровом потенциале наблюдается тенденция к качественному росту. В настоящее время двое педагогов, имеющих средне-специальное дошкольное образование учатся заочно в МаГУ на факультете дошкольной педагогики и психологии.
Педагоги постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень, повышают уровень квалификации и категорий. 5 педагогов в этом учебном году прошли курсы повышении квалификации в г. Магнитогорске /трое воспитателей, инструктор по физвоспитанию, музыкальный работник/.
В декабре 2012 года двум воспитателям присвоена 1 квалификационная категория, в апреле 2013 года два педагога сдали документы на 1 категорию.
Аттестация педагогов является основой для повышения уровня профессионального мастерства и носит в учреждении системный характер.
3. Анализ воспитательно - образовательного процесса.
Организация образовательного процесса в ДОУ осуществлялась в соответствии с образовательной программой МДОУ, разработанной в этом году педагогами нашего учреждения в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Основная образовательная программа ДОУ была разработана на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , /2012 год/.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Образовательная программа детского сада реализовывалась в организованных и самостоятельных формах обучения и включала время, отведенное на:
- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности ;
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей.
Основу организации образовательного процесса во всех группах составил комплексно - тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.
В учебном году все группы нашего дошкольного учреждения осуществили переход на новую модель планирования воспитательно-образовательного процесса.
Комплексно –тематическое планирование было разработано на весь учебный год, тема недели - единая для всех групп, при этом соблюдался принцип возрастной адресности: одно и то же содержание по теме использовалось для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим содержанием и наполнением материала.
Воспитатели подбирали методы организации воспитательно-образовательного процесса, соответствующие возрастным особенностям воспитанников.
Выбор форм работы осуществлялось педагогами самостоятельно и зависело от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагогов.
В работе с детьми младшего дошкольного возраста использовались преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности.
В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группа) выделялось время для занятий учебно-развивающего характера.
Тема организованной деятельности органически сочеталась с деятельностью детей вне занятий. Знания и опыт, приобретенные в организованной деятельности становились содержанием самостоятельных игр, коммуникативного общения, музыкально-художественной и познавательно-исследовательской детской деятельности.
Образовательный процесс в ДОУ строился на принципах интеграции образовательных областей ( физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) и интеграции следующих видов детской деятельности ( культурно-досуговой, двигательной, игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, музыкальной, художественно-творческой, чтении художественной литературы).
В начале и в конце учебного года был проведён мониторинг по результатам освоения воспитанниками программы дошкольного образования по всем образовательным областям.
НОД | у. г. | у. г. |
сентябрь | май | |
Коммуникация | ||
Высокий | 31,8% | 65,5% |
Средний | 52,8% | 28,3% |
Низкий | 15,4% | 6,2% |
НОД | у. г. | у. г. |
сентябрь | май | |
Познание | ||
Высокий | 35,6% | 46,6% |
Средний | 40,7% | 43,8% |
Низкий | 23,7% | 9,6% |
НОД | у. г. | у. г. |
сентябрь | май | |
Художественное творчество | ||
Высокий | 19,5% | 53,3% |
Средний | 63% | 41,8% |
Низкий | 17,5% | 4,9% |
НОД | у. г. | у. г. |
сентябрь | май | |
Физическая культура | ||
Высокий | 22,5% | 40% |
Средний | 55,2% | 57% |
Низкий | 22,3% | 3% |
НОД | у. г. | у. г. |
сентябрь | май | |
Музыка | ||
Высокий | 24,8% | 38% |
Средний | 48,7% | 51% |
Низкий | 26,5% | 11% |
у. г. | у. г. | |
сентябрь | май | |
Здоровье | ||
Высокий | 37,3% | 52,3% |
Средний | 58,6% | 45,6% |
Низкий | 4,1% | 2,1% |
у. г. | у. г. | |
сентябрь | май | |
Социализация | ||
Высокий | 25,6% | 56,8% |
Средний | 59,6% | 39,8% |
Низкий | 14,8% | 3,4% |
у. г. | у. г. | |
сентябрь | май | |
Труд | ||
Высокий | 46,5% | 71,3% |
Средний | 47% | 26% |
Низкий | 6,5% | 2,7% |
у. г. | у. г. | |
сентябрь | май | |
Безопасность | ||
Высокий | 44,5% | 62,1% |
Средний | 47,8% | 35,8% |
Низкий | 7,7% | 2,1% |
у. г. | у. г. | |
сентябрь | май | |
Чтение худ. литературы | ||
Высокий | 43,8% | 60,8% |
Средний | 36% | 35,5% |
Низкий | 20,2% | 3,7% |
Анализ учебно-воспитательного процесса в ДОУ за учебный год показал, что запланированные задачи решались путем интеграции основных направлений развития образовательных областей, видов деятельности детей. Результаты диагностического обследования воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в освоении основной образовательной Программы.
Анализ коррекционно-развивающей работы
Работа логопедического пункта осуществляется в соответствии с законом «Об образовании», типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, на основании инструктивного письма Министерства образования РФ « Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
В сентябре логопункт были зачислены дети старшей и подготовительной групп, имеющие следующие отклонения в развитии речи: фонетические нарушения, фонетико-фонематические нарушения, общее недоразвитие речи, заикание.
Всего за год логопункт посещали 19 детей, с которыми велась
систематическая работа по коррекции речи.
В ходе проведенной коррекционно-развивающей работы, многие дети овладели правильным звукопроизношением и словообразованием, умением четко высказывать свои мысли, более полно пересказывать предложенные тексты, улучшилось понимание логико-грамматических конструкций.
количество детей | выпущено с хорошей речью | выпущено со значительным улучшением | без улучшений | оставлено для продолжения занятий | выбыло |
19 | 10 | 7 | 2 | 3 | 1 |
По результатам диагностики речевого развития на конец года :
высокий уровень речевого развития имеют 53 %; средний -37%; низкий -10%.
Анализ физкультурно – оздоровительной работы
Важной характеристикой качества работы коллектива является состояние здоровья, физическое развитие воспитанников. Центральное место в системе работы ДОУ отведено физкультурно-оздоровительной работе, которую в тесном сотрудничестве проводят медицинская сестра, инструктор по физической культуре, воспитатели.
В ДОУ созданы все условия для укрепления здоровья детей и их физического развития:
*оборудован музыкально-спортивный зал, оснащенный необходимым спортивным инвентарем;
*имеется спортивная площадка на участке ДОУ;
*в группах размещены спортивные центры;
*медицинский кабинет оснащен набором медикаментов для оказания первой медицинской помощи, лечебно-профилактическим оборудованием: кварцевыми лампами, весами, ростомером, необходимой литературой, документацией;
*оборудован изолятор.
В начале года был разработан план мероприятий по лечебно-профилактической, противоэпидемической работе; по профилактике ОРЗ и гриппа; по организации питания; по работе с детьми, состоящими на учете; план санитарно-просветительской работы с родителями и персоналом.
Разработаны планы оздоровительных мероприятий, направленные на снижение заболеваемости и укрепление здоровья детей по всем возрастным группам, которые предусматривают оптимизацию режима, организацию двигательного режима, профилактику заболеваемости, закаливание, лечебно-оздоровительную работу.
По всем запланированным мероприятиям в течение года велась систематическая работа:
*строго соблюдался температурный режим, режим проветривания, двигательный режим;
*организовано сбалансированное питание, витаминизация третьего блюда, второй завтрак;
*большое внимание уделялось двигательной активности детей: физкультурные минутки, динамические паузы, прогулки, походы, утренняя гимнастика, физкультурные занятия, прогулки с включением подвижных игр, игровых упражнений, дыхательная гимнастика;
*проведена большая работа по медицинскому обслуживанию детей: определялся уровень здоровья каждого ребёнка, проводилась вакцинация детей по календарю прививок;
*во всех группах внедрены мероприятия по профилактике гриппа и ОРЗ: витаминотерапия; оздоровление фитонцидами (употребление в пище лука и чеснока); закаливание с учетом состояния здоровья ребенка (по системе в соответствии со временем года и возрастом детей).
В ДОУ проводятся плановые медицинские осмотры детей. Результаты обследования и оценка состояния здоровья ребенка доводятся до сведения родителей.
Случаев травматизма в 2году не было.
3.Анализ методической работы
Вся работа педагогического коллектива МДОУ осуществлялась в соответствии с годовым планом работы.
На учебный год нами были поставлены следующие задачи:
* Создание организационно-методических условий для реализации Федеральных государственных требований, совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учётом содержания образовательных областей согласно федеральным государственным требованиям;
*Гармоническое развитие личности ребёнка через активизацию двигательной активности в течение дня.
*Приобщение дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками.
Для реализации этих задач были разработаны мероприятия, организованы консультации, семинары, открытые просмотры, оформлены стенды и выставки к каждому мероприятию.
Для решения первой годовой задачи были проведены консультации:
«Внедрение ФГТ в образовательный процесс», «Содержание образовательных областей», «Совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учетом содержания образовательных областей», «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы».
Проведен педагогический совет: «Планирование воспитательно-образовательной работы в ДОУ в соответствии с ФГТ».
Разработано положение о комплексно – тематическом планировании, на основе которого педагоги выстроили свой план с учетом ФГТ.
В течение учебного года для педагогов действовал постоянный семинар по новым Федеральным Государственным Требованиям.
Педагогический совет участвовал в разработке основной образовательной программы, воспитатели изучали примерную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы», разрабатывали алгоритм ведения работы и написания планов.
Оказывалась методическая помощь при разработке и реализации комплексно-тематических планов.
Опытными педагогами были показаны открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности с учетом интеграции образовательных областей.
Регулярно проводилась проверка и анализ календарно-тематических и перспективных планов воспитателей и специалистов ДОУ.
В методическом кабинете систематически оформлялись выставки методической литературы по данной тематике.
Для реализации второй годовой задачи по гармоническому развитию личности ребёнка через активизацию двигательной активности в течение дня был составлен режим двигательной активности на весь учебный год и на основании данного режима разработан план мероприятий, направленный на организацию двигательного режима.
В рамках поставленной задачи были проведены следующие мероприятия:
педсовет, на котором педагоги младших групп поделились опытом работы по физическому воспитанию младших дошкольников;
семинар-практикум для педагогов по теме «Методика проведения подвижных игр с детьми разных возрастных групп»;
консультации по темам «Спортивные игры, как форма рационально-организованной двигательной активности», «Подвижные игры в природных условиях в разные сезоны года».
В течение года осуществлялся оперативный контроль соблюдения режима дня, режима двигательной активности, организации утренней гимнастики и прогулок.
Третья задача по приобщению дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками решалась в течение учебного года во всех режимных моментах и охватила все образовательные области.
Для реализации поставленной задачи проводились:
семинары, консультации (тематические, а также заочные консультации), консультации по проблемам педсоветов и индивидуальные консультации по запросам педагогов. К проведению консультаций и семинаров привлекались педагоги и специалисты ДОУ. Тема «Социальная компетентность девочек и мальчиков как качество личности» была раскрыта воспитателем 2 младшей группы.
На педагогическом совете своим опытом работы по теме «Конфликтность дошкольников. Учим детей позитивному взаимодействию со сверстниками» поделилась воспитатель старшей группы.
Проводились большая работа с родителями по данной теме.
Разработаны методические рекомендации для воспитателей, буклеты для родителей, наглядный материал.
Педагоги и дети ДОУ в течении учебного года принимали активное участие в районных, региональных и всероссийских мероприятиях.
В сентябре 2012 года педагог нашего дошкольного учреждения принимала участие во всероссийском конкурсе «Детские сады – детям».
В декабре участница районного конкурса «Воспитатель года - 2012» от нашего ДОУ заняла 2 -ое место.
В марте учитель – логопед представляла наш детский сад в конкурсе «Есть женщины в русских селениях», который проходил в местном Доме культуры.
Благодаря активным действиям педагогов, родителей и детей наше дошкольное учреждение во всех районных мероприятиях занимало призовые места.
В районном смотре-конкурсе « Лучшая площадка ДОУ» наше дошкольное учреждение заняло 3-ое место; на районном конкурсе детского рисунка и поделок «Родному селу с любовью» -1 –ое место; на конкурсе рисунков «Мир сказок»-3 –ое место, на смотре – конкурсе книжных уголков – 1-ое место.
На районном фестивале детского художественного творчества «Радуга талантов» наши дети исполнили два номера, получили за участие диплом.
Также воспитанники нашего дошкольного учреждения являются постоянными участниками мероприятий, проводимых в рамках сельского поселения. Дети выступали с концертными номерами на празднике, посвящённому Дню победы; на отчётном концерте Школы искусств, исполнили песню на нагайбакском языке на встрече с заместителем министра Челябинской области, которая проходила в общеобразовательной школе.
Анализ выполнения годового плана.
мероприятия | выполнено | не выполнены по причине | |||
отсутствие ответственного | заменено на другое | отпала необходимость | |||
пед. совет | 100% | - | - | - |
|
консультации | 100% | - | - | - |
|
семинары | 100% | - | - |
| |
открытые просмотры | 100% | - | - | - |
|
праздники и развлечения | 100% | - | - | - |
|
контроль и руководство | 100% | - | - | - |
|
Анализ выполнения годовых задач.
задачи | выполнено | не выполнено | ||
отсутствие ответствен. | нехватка времени | отсутствие детей | ||
Создание организационно-методических условий для реализации Федеральных государственных требований, совершенствование системы комплексно-тематического планирования образовательного процесса с учётом содержания образовательных областей согласно ФГТ | 100% | - | - | - |
Гармоническое развитие личности ребёнка через активизацию двигательной активности в течение дня. | 100% | - | - | - |
Приобщение дошкольников к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками | 88% | - | - | - |
В целом методическая работа нашего дошкольного учреждения отличается достаточной стабильностью и положительной результативностью.
Имеются позитивные изменения профессиональных возможностей кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ:
100% педагогов используют в работе с детьми личностно-ориентированную модель взаимодействия;
100% педагогов занимаются самообразованием по различным темам и проблемам;
100 % педагогов активно внедряют в работу новые требования по организации образовательного процесса;
73% педагогов владеют персональным компьютером, большинство из них использует информационные технологии в профессиональной деятельности;
100% педагогов активно участвовали в различных районных конкурсах и мероприятиях.
3.Анализ взаимодействия с родителями
Взаимодействие с родителями остаётся актуальной проблемой на сегодняшний день,
поэтому в работе с родителями наше дошкольное учреждение в течение этого учебного года решало следующие задачи: удовлетворение запросов всех родителей, предоставление образовательных услуг в соответствии с их потребностями.
Для выявления образовательных запросов родителей и особенностей семейного воспитания в течении года в учреждении велась систематическая и целеноправленная работа педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников.
При поступлении в ДОУ родители заполняли подробные анкеты, позволяющие в короткий срок найти педагогам индивидуальный подход к каждому ребенку, оптимизировать процесс адаптации к условиям детского сада.
С родителями вновь прибывших детей заключались договора.
В начале учебного года был создан родительский комитет, на заседаниях которого решались финансовые и организационные вопросы, пути их реализации.
По результатам анкетирования удовлетворенности родителей работой ДОУ была выявлена проблема недостаточной осведомленности родителей о жизнедеятельности ребенка в детском саду, его успехах и трудностях. Для решения этой проблемы в ДОУ был проведен День открытых дверей, где родители смогли увидеть работу учреждения в режиме реального времени.
В рамках методической работы учреждения были проведены мероприятия, способствующие повышению уровня педагогических знаний родителей:
*проведено два общих родительских собрания;
*в каждой группе проводились групповые родительские собрания различной тематики;
*периодически оформлялись информационные стенды и папки – передвижки;
* регулярно проводились индивидуальные консультации воспитателей и специалистов по проблемам обучения и воспитания дошкольников.
* в каждой группе оформлен и периодически обновляется родительский уголок.
В целях обеспечения благоприятного эмоционального состояния детей в условиях семьи и детского сада дошкольное учреждение предлагало родителям различные формы сотрудничества и детского творчества.
Наиболее популярной формой взаимодействия с родителями были и остаются детские праздники. Посещение и участие родителей в детских праздниках позволило многим родителям пересмотреть свой взгляд на современное дошкольное образование, увидеть в детях перемены в лучшую сторону.
Привлечение родителей к участию в коллективных делах ДОУ /различных конкурсах, выставках, организации праздников и т. д./ позволило вовлечь родителей в процесс воспитания детей согласно задачам дошкольного учреждения.
В течение учебного года родители оказывали необходимую помощь по решению некоторых вопросов, оказали помощь в оформлении и озеленении участков, участвовали в субботнике по очистке территории.
Параллельно велась работа с родителями по привлечению неорганизованных детей в ДОУ.
Исходя из имеющихся данных опросов и анкетирования родителей, личных бесед, различных отзывов, можно уверенно заявить, что перечень услуг, оказываемых нашим детским садом, соответствует запросам родителей и удовлетворяет в большей мере их потребности.
4. Анализ взаимодействия с социальными партнёрами
Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованного взаимодействия с основными социальными партнерами.
Цель данного взаимодействия - реализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, предание педагогическому процессу целостный, последовательный, перспективный характер.
Наш детский сад взаимодействует с основными социальными партнерами: Остроленская общеобразовательная школа, Школа искусств, музей, библиотека, Дом культуры.
Со всеми этими учреждениями наше ДОУ в течении всего учебного года поддерживало партнёрские отношения.
Встреча с педагогами школы на открытых занятиях в МДОУ, на уроках в школе способствовали реализации задач, которые решали успешность адаптации детей к школе.
Посещение музея позволило расширить знания детей об истории родного села, познакомиться с предметами обихода, бытом, традициями наших предков.
Студийная и кружковая работа осуществлялась наряду со Школой искусств.
В течение учебного года наши воспитанники посещали подготовительное хореографическое и эстетическое отделение Школы искусств.
Дети нашего дошкольного учреждения являются постоянными участниками мероприятий, проводимых в местном Доме культуры, что способствует созданию психологического комфорта для ребенка, укреплению авторитета родителей и педагогов.
Основным условием данного партнёрства стала выработка и принятие единых требований, предъявляемых к ребенку в данных учреждениях и в ДОУ, выработка общего подхода к решению проблем воспитания, выделение, обобщение и согласование педагогических методов и приемов на основе изучения опыта работы взаимодействия.
5.Анализ административно-хозяйственной деятельности
Одной из приоритетных задач воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении является улучшение комфортных условий пребывания детей в детском саду.
Дошкольное учреждение осуществляет свою деятельность на основе бюджетного финансирования и родительской платы, обладает обособленной частью муниципального имущества, а также собственными материальными средствами.
Административно-хозяйственная деятельность нашего дошкольного учреждения направлена на осуществление санитарно-эпидемиологических мероприятий; мероприятий по реконструкции и техническому оснащению помещений, их обслуживанию; обеспечению образовательного процесса соответствующими материалами и инвентарем; оптимальному подбору и расстановке кадров; организации полноценного питания.
Анализ административно-хозяйственной деятельности показал положительные результаты работы по всем этим направлениям.
Все возрастные группы были обеспечены необходимыми канцелярскими товарами, методическим и дидактическим материалами.
Питание в течение года было разнообразным, в рационе детей присутствовали все продукты, необходимые для полноценного развития детей.
6.Анализ материально-технической базы
В детском саду обеспечены условия безопасности жизни и деятельности участников образовательного процесса.
В здании детского сада установлена АПС.
Имеется паспорт безопасности детского сада, согласованный с заведующей отделом образования и зарегистрированный территориальным органом ГУ ГО и ЧС;
паспорт антитеррористический и противодиверсионный защищённости, согласованный с начальником отдела внутренних дел и специалистом ГО и ЧС, утверждённый заведующей отделом образования.
В детском саду соблюдаются правила пожарной безопасности, проводится большая работа с коллективом дошкольного учреждения по гражданской обороне, по охране труда.
Ежегодно проводятся учебно - практические занятия совместно с детьми и персоналом учреждения по эвакуации детей по сигналу «Пожар».
В ДОУ создана необходимая материальная база и условия для учебной и воспитательной работы. Детский сад оснащён мебелью и инвентарём, имеется физкультурное и методическое обеспечение.
Группы оборудованы необходимой мебелью, мягким инвентарём.
При оформлении групповых комнат воспитатели исходят из требований безопасности для здоровья детей используемого материала, а также характера воспитательно- образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования групп.
Особое внимание уделяется подбору мебели в соответствии с антропометрией. Во всех группах мебель соответствует возрасту детей.
На участках проведены работы по озеленению: созданы цветники, оформлен ландшафт участка, разбит огород.
Начато строительство мини - стадиона.
Проведён косметический ремонт изолятора.
Несмотря на то, что ДОУ постоянно работает над укреплением материально - технической базы и обеспечением учебно-воспитательного процесса необходимыми материалами остаётся много проблем в связи с отсутствием целевого финансирования из бюджета.
Для группы раннего возраста, которая находится в здании Школы искусств не оборудован участок, нет прогулочных веранд.
В группах необходимо обновить игровые уголки, уголки изодеятельности, физкультурные и музыкальные уголки, пополнить дидактические и развивающие игры, художественную и методическую литературу. Во все группы необходимо приобрести оборудование для театрализованных игр: ширмы, настольный и пальчиковый театр.
Необходимо пополнение оборудования и инвентаря для физкультурных и музыкальных занятий; пополнение методического кабинета методической литературой, учебно - наглядными пособиями.
Для каждой группы необходимы магнитофоны или музыкальные центры.
Выводы и заключения:
В ДОУ созданы все условия для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Штат МДОУ укомплектован полностью, штатное расписание соответствует нормативам ставок. В кадровом потенциале наблюдается тенденция к качественному росту, наблюдается высокая стабильность и сплочённость кадрового состава.
Образовательный уровень педагогического коллектива достаточно высокий, педагоги постоянно совершенствуют свой профессиональный уровень, повышают уровень квалификации и категорий.
Задачи воспитательно-образовательной работы за учебный год решались путём интеграции основных направлений развития образовательных областей, видов детской деятельности. План воспитательно-образовательной работы выполнен.
Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамики в усвоении образовательной программы по всем образовательным областям.
Наблюдается положительная динамика в коррекционной работе с детьми с нарушениями речи, система физкультурно - оздоровительных мероприятий благотворно сказалось на состоянии здоровья детей.
Методическая работа в ДОУ в целом оптимальна и эффективна, годовые задачи реализованы на 100%.
В работе с родителями имелись некоторые недоработки, а именно недостаточная осведомлённость родителей о жизнедеятельности ребёнка в детском саду.
В связи с переходом в этом учебном году на новую общеобразовательную программу возникла проблема недостаточной обеспеченности образовательного процесса материально – техническими условиями.
В целом деятельность дошкольного учреждения поставлена на удовлетворительном уровне.
