Рабочая учебная программа «Мир, в котором я живу»

Рабочая учебная программа «МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ»

5, 6 класс

Раздел 1. Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности разработана в соответствии со ст. 11 п.1,2,3, ст. 12 п.3,5,7, ст 13 п 2,3,10 Закона «Об образовании РФ» от 08 января 2013 года, Приказом МОиН РФ №74 от 1.года «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для ОУ РФ, реализующих программы общего образования», Уставом школы, Положением об организации образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Данный интегрированный курс внеурочной деятельности предназначен для учащихся 5 класса. При составлении курса были учтены особенности подросткового возраста. На основе этого в программу включены только те понятия, которые, доступны для понимания детей 10-11 лет.

Именно в этом возрасте у детей ярко проявляются разные жизненные приоритеты, нежелание длительное время заниматься одним и тем же делом, повышается процент немотивированных к учебе детей. В связи с этим курс состоит из нескольких совершенно самостоятельных модулей. При прохождении одного модуля ученик приобретет определённые знания умения и навыки и при дальнейшем нежелании может не посещать курс. При этом желающие могут приступить к занятиям с начало следующего модуля

Главная цель курса - пробуждение познавательного интереса учащихся к изучению предметов естественного цикла.

Задачи курса:

1.  Формирование общеучебных умений и способов деятельности

2.  Повышение интереса учащихся к науке.

3.  Формировать умение применить знания на практике.

4.  Заложить основу научно-практической деятельности.

5.  Формировать образное представление о прошлом и настоя­щем посёлка, воспитывать любовь и уважение к своей Малой Родине.

6.  Создать условия для творческой самореализации и саморазвития школьников.

7.  Развивать наблюдательность, речь, общий кругозор школьни­ков, экологическую культуру, обогащать социальный, нравственно-эстети­ческий и познавательный опыт ребенка.

Концепция курса состоит в том, что в его содержании предусмотрена реальная практико-ориентированная деятельность учащихся по сбору прошлого и настоящего д. Хулимсунт, экологической оценке окружающей среды, представляющая широкие возможности для саморазвития учащихся, выполнение ими исследовательских и проектных работ.

Предполагаемый курс включает в себя круг ключевых тем вопросов краеведения и экологии. Интегрированный курс явля­ется одним из средств воспитания гражданственности, патриотиз­ма, формирования у учащихся личной ответственности за сохране­ние истории и природных богатств края, их приумножение.

В процессе изучения ближайшего окружения учащиеся научатся видеть большое за малым и малое за большим.

Программа предусматривает использование следующих форм проведения занятий

-  беседа;

-  экскурсии;

-  практические работы;

-  мастерские;

-  беседы;

-  публичные выступления;

-  конференция;

-  работа в малых группах;

-  индивидуальные консультации.

Занятия проводятся не только в классе, но и вне стен школы - в школьном дворе, в лесу, в музее и т. д.

Специфика содержания курса

Данный курс является метапредметным. В основе курса лежат такие предметы как история, биология, химия, физика, основы безопасной жизнедеятельности.

В пятом классе занятия проводится в микрогруппах. Каждая группа проходит основных 4 модуля всего за 18 часов из 35. Три часа коллективной работы и обязательное участие в итоговом проекте, на выполнение которого уйдёт 2- 3 часа. Всего каждый ученик занимается минимум 23 часа. Это обеспечивает стабильность посещения и даёт высокий процент посещения учащихся от общего количеств а учащихся всего класса.

Построение «живых» лабораторий, на которых присутствует увлекающая перспектива, связь учебного материала с личной значимостью, возможность почувствовать себя победителем способствует созданию знаниевой, то есть КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ среды. Получение учеником знаний через опыт и информацию оказывает положительное влияние на личностный рост подростка.

Место предмета в базисном учебном плане.

Согласно учебному плану рабочая программа предусматривает в 5и 6 классах занятия по данному метапредметному курсу в объеме 1час в неделю (всего суммарно за год 70 часов). Образовательная область «Внеурочная деятельность»

Содержание курса 5 класса

Введение. 1 час.

Коллективное занятие. Введение в курс «Мир, в котором я живу»

Модуль I. Химия осени 4 часов

Экскурсия в лес, на болото, реку Северная Сосьва, приусадебный участок к Мерцаловым Обработка собранного материала. Подготовка работ для школьной выставки.

Модуль II. Химия рядом. 3 часа

Техника безопасности. Знакомство с химической посудой и оборудованием. Знакомство с аптечкой кабинета химии. Опыты с компонентами аптечки. Работа по составлению походной аптечки.

Модуль III. Одно из главных богатств планеты ЗЕМЛЯ.2 часа

Экскурсия на водоочистные сооружения и на реку Северная Сосьва. Нахождение воды в природе. Физические и химические свойства воды. Способы очистки воды. Техника безопасности.

Модуль IY. Выращивание кристаллов. 2 часа

Знакомство с кристаллическими веществами используемыми в быту. Богатства Урала. Выращивание кристаллов разных веществ. Составление рекомендации по выращиванию монокристаллов и кристаллических друз

Модуль Y. Индивидуальные консультации по проектам и исследовательским работам. 13 часов.

Сквозной модуль, часы которого проводятся по мере необходимости после изучения определённого модуля.

Заключение. 1 час .

Коллективное занятия. Публичные выступления с мини - исследованиями. Рефлексия курса

Модуль I. Путешествие по ВЕЛИКОЙ РОССИИ.

Знакомство с прошлым и настоящим п. Хулимсунт. 4часа

Модуль II. Одно из главных богатств планеты ЗЕМЛЯ.

Знакомство с воздухом. 3 часа

Модуль III. Питание????

Модуль IY. Химия рядом.

Химия кухни.

Заключение. 1 час .

Коллективное занятия. Публичные выступления с мини - исследованиями. Рефлексия курса

Перспектива курса.

По результатам работы по данному курсу у ребят сформируется:

·  понимание значения полученных ЗУН в процессе реализации курса;

·  формирование личной успешности каждого обучаемого;

·  откроется возможность социализации ребят через участие в конкурсах и конференциях разного уровня.

Содержание курса 6класса

Раздел 2. Планируемые результаты обучения по курсу

5 класс

Результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Учащиеся должны знать: -  правила поведения на экскурсии и в гостях; -  правила техники безопасности в работы в кабинете химии; -  историю мансийской деревни Хулимсунт -  знание основных растений произрастающих на территории деревни -  важнейшие группы культурных растений на примере своей местности; -  богатства Урала; -  основные загрязнители окружающей среды посёлка; -  видовое разнообразие флоры и фауны территории прилегающей к посёлку; -  краснокнижные виды ЮГРЫ; -  священные животные; -    -  ядовитые, лекарственные и важнейшие охраняемые растения своей местности; -  основные физические свойства воды; -  способы очистки воды в походных условиях; -  состав походной аптечки; -  о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биоразнообразия. Учащиеся должны уметь: -  выстраивать взаимоотношения с малознакомыми и незнакомыми людьми; -  организовывать встречу гостей; -  проводить очистку воды в природных условиях; -  различать основные растения; -  изготавливать гербарии; -  проводить элементарные химические опыты и объяснять их; -  использовать знания об оказании 1 помощи; -  собрать аптечку для похода и объяснить необходимость; -  узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности; -  соблюдать правила поведения в лесу; -  выполнять под руководством учителя некоторые химические опыты; -  проводить анкетирование, интервью, соц. опрос; -  проводить элементарные экологические эксперименты; -  работать в группе; -  планировать свою деятельность; -  анализировать собранную информацию; -  создавать слайдовую презентацию; -  готовить доклады на заданную тему. -  наблюдать и делать выводы. Учащиеся должны иметь навык: -  общения с незнакомыми людьми; -  проведение химических опытов; -  составление плана работы; публичного выступления	-  Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). -  Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. -  Умение делать сообщения объемом 4-5 печатных листов. -  Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.	-  Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов. -  Умение различать факт, мнение, доказательство. -  Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. -  Выполнение не сложных исследований, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ -  Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение исследовательских работ; участие в проектной деятельности. -  Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт)	-  Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. -  Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»). Составление таблиц, схем, отчётов в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. -  Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).	- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций. - Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов. - Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации. - Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). - Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. - Соблюдение норм поведения в окружающей среде.

6 класс

Результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
Учащиеся должны знать: -  правила поведения на экскурсии и в гостях; -  правила техники безопасности в работы в кабинете химии; -  историю мансийской деревни Хулимсунт -  знание основных растений произрастающих на территории деревни -  важнейшие группы культурных растений на примере своей местности; -  богатства Урала; -  основные загрязнители окружающей среды посёлка; -  видовое разнообразие флоры и фауны территории прилегающей к посёлку; -  краснокнижные виды ЮГРЫ; -  священные животные; -    -  ядовитые, лекарственные и важнейшие охраняемые растения своей местности; -  основные физические свойства воды; -  способы очистки воды в походных условиях; -  состав походной аптечки; -  о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биоразнообразия. Учащиеся должны уметь: -  выстраивать взаимоотношения с малознакомыми и незнакомыми людьми; -  организовывать встречу гостей; -  проводить очистку воды в природных условиях; -  различать основные растения; -  изготавливать гербарии; -  проводить элементарные химические опыты и объяснять их; -  использовать знания об оказании 1 помощи; -  собрать аптечку для похода и объяснить необходимость; -  узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности; -  соблюдать правила поведения в лесу; -  выполнять под руководством учителя некоторые химические опыты; -  проводить анкетирование, интервью, соц. опрос; -  проводить элементарные экологические эксперименты; -  работать в группе; -  планировать свою деятельность; -  анализировать собранную информацию; -  создавать слайдовую презентацию; -  готовить доклады на заданную тему. -  наблюдать и делать выводы. Учащиеся должны иметь навык: -  общения с незнакомыми людьми; -  проведение химических опытов; -  составление плана работы; публичного выступления	-  Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.). -  Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива. -  Умение делать сообщения объемом 4-5 печатных листов. -  Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.	-  Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов. -  Умение различать факт, мнение, доказательство. -  Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. -  Выполнение не сложных исследований, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ -  Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение исследовательских работ; участие в проектной деятельности. -  Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт)	-  Способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания. -  Умение перефразировать мысль (объяснить «иными словами»). Составление таблиц, схем, отчётов в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения. -  Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).	- Умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунков, натуральных биологических объектов, моделей, коллекций. - Умение работать с биологическими словарями и справочниками в поиске значений биологических терминов. - Умение пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации. - Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). - Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. - Соблюдение норм поведения в окружающей среде.

Формы контроля и оценки планируемых результатов

Для отслеживания результатов предусматриваются в следующие формы контроля:

Текущий, тематический контроль проводится в рамках каждого модуля в виде рефлексивных занятий или в виде фрагментов урока. 

 Итоговый контроль приобретённых умений и навыков в процессе курса также элементарных практических навыков осуществляется в последнем модуле курса:

5 класс. «Выращивание кристаллов» результатом, которого является выполнение проекта «Кристаллы бывают разные…» с последующей его защитой перед родителями.

6 класс. «Химия кухни», проект «Безопасные химические опыты в домашних условиях» с последуй его защитой перед учащимися 8 класса»

Раздел 3. Календарно - тематический план курса «Мир, в котором я живу»

Название модуля	Темы занятий	Дата	Форма занятия
Введение 1ч. – общее	Введение в курс «Мир, в котором я живу»	8.09	Лекция
Модуль I Путешествие по ВЕЛИКОЙ РОССИИ 5 часов*3	1. Путешествие в малый уголок ВЕЛИКОЙ РОССИИ	8.09 8.09 8.09	Экскурсия
2. Камеральные работы	10.09 10.09 10.09	Практическая работа
3.Анализ собранных материалов	11.09 11.09 11.09	Практическая работа
Подготовка выступлений	12.09 12.09 12.09	Мастерская
5. Итоговое занятие по модулю «Встреча друзей»	13.09 13.09 13.09	Конференция
Модуль Y Индивидуальные консультации по проектам и исследовательским работам 5 ч	Мастера д. Хулимсунт Паспорт д. Хулимсунт Школа д. Хулимсунт Паспорт д. Хулимсунт Мансийская печь для хлеба.	2.10 2.10 4.10 5.10 8.10	Индивидуальные консультации
Модуль II Одно из главных богатств планеты ЗЕМЛЯ 5 часов*3	1.Экскурсия на реку Северная Сосьва и на очистные сооружения.	8.10 9.10 9.10	Экскурсия
2. Физические свойства воды	16.10 20.10 26.10	Лабораторная работа
3. Аномальные свойства воды	16.10 20.10 26.10	Занятие - исследование
4. Химические исследования	19.10 23.10 27.10	Практическая работа
5. Способы очистки воды	19.10 23.10 27.10	Практическая работа
Модуль III Химия рядом 4 часа*3	1. Экскурсия «Аптека и аптечка для химии основа» в поселковую аптеку/ мед. кабинет школы, ФОКА	30.10 30.10	Экскурсия
2. Собираемся в поход!!!	2.11 6.11 9.11	Практическая работа
3. Химия аптечки	2. 11 6.11 9.11	Практическая работа
4. Составляем памятку по сбору аптечки	3.11 7.11 12.11	Игра
Модуль Y Индивидуальные консультации по проектам и исследовательским работам 3 ч	1. Консультации по проектам и исследовательским работам	3.11 7.11 12.11	Индивидуальные консультации
Модуль IY Выращивание кристаллов 4 часа*3	1. Какие бывают кристаллы?	16.11 30.11 3.12	Беседа
2. Закладывание опыта по выращиванию кристаллов из медного купороса	16.11 30.11 7.12	Практическая работа
3. Выращивание кристаллов из квасцов и поваренной соли.	26.12 3.12 7.12	Практическая работа
4. Составление советов и рекомендаций по выращиванию кристаллов	26.12 3.12 7.12	Мастерская
Модуль Y Индивидуальные консультации по проектам и исследовательским работам 5ч	Составление презентации «Выращивание кристаллов»	10.12	Практическая работа
Составление презентации «Выращивание кристаллов»	10.12	Практическая работа
Подготовка к защите проекта	17.12	Индивидуальные консультации
Подготовка к защите проекта	17.12	Индивидуальные консультации
Подготовка к защите проекта	17.12	Индивидуальные консультации
Заключение. 2 часа	1, 2. Итоговая конференция по курсу. Рефлексия	21.12 21.12	Публичные выступления по проекту
Итого 70 ч

Исследовательские работы и проектные работы.

Модуль	№	Тема	Проектная /Исследовательская работа (ПР/ИР)	Социализация работы
№1	1.	Уличная печь для хлеба.	ИР	Заочный муниципальный конкурс «Малая родина» Межрегиональная научно-практическая конференция «Ремёсла и промыслы: прошлое и настоящее».
2.	Мансийская лодка из кедра.	Групповая ПР	Заочный муниципальный конкурс «Малая родина» Межрегиональная научно-практическая конференция «Ремёсла и промыслы: прошлое и настоящее».
	Начальная школа д. Хулимсунт 1959 – 1961 года	ИР	Школьная научная конференция. Поселковый музей
3.	История деревни Хулимсунт.	Групповая ПР путеводитель	Заочный муниципальный конкурс «Твой район – твоё будущее»
№2	4.	Способы очистки воды в походных условиях.	Индивидуальная ПР	Для учащихся 3-7 классов
5.	Самое удивительное вещество. Исследование физико-химических свойств воды	ИР	Заочная муниципальная конференция «Шаг в будущее»
№3	6.	Химические опыты с содержимым аптечки.	ИР	Заочная муниципальная конференция «Шаг в будущее»
№4		Кристаллы бывают разные….	Коллективная ПР	Защита проекта в рамках творческой сессии, публичные выступления перед родителями Муниципальный конкурс «Мудрый совёнок»

Раздел 4. Список литературы

1.  , , Г., Гущина по экологии: Учеб. Пособие/ Под ред. . – М.: МДС, 1996

2.  Конькова бабушки Аннэ. – М.: Мария, 19с.

3.  Куриков – энергетическое сердце России. Петрозоводскт «Типография им. »

4.  Г., , Лаврова практикум: Учеб пособие с комплектом карт-инструкций/ под ред. К. х.н. ёва. – СПб.: Крисмас+, 2003

5.  Обские Угры. Фотоальбом, 2005

6.  К, г., Богордаева курс краеведения «Мы - дети природы». ГУИПП «Полиграфист» Х-М, 2003

Информанты.

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

6.  Сотрудники предприятий (ВОС, поселковой аптеки, медсестра ФОКа, медсестра школы).

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХУЛИМСУНТСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

_______________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­_______­­­­__________________________________________________

628156 Ханты-Мансийский автономный округ ­ E-mail: *****@***ru

Тюменская область Березовский район www. *****

с. п.Хулимсунт д.34 МКР 4 www. 86sch-khulimsunt. *****

Телефон: 8 (346

Факс: 8 (346

Согласовано» Руководитель МО ____________/___________ ФИО Протокол № _1__ от «30» августа 2012г.

«Согласовано» Протокол пед. Совета №1 «31 августа 2012г.

«Утверждаю» Директор МОУ СОШ _____________/_____________ ФИО Приказ № ___ от «__»__________20_г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО КУРСУ «МИР, В КОТОРОМ Я ЖИВУ. 5 КЛАСС»

ПОДРОСТКОВАЯ ШКОЛА

Педагог: учитель высшей

квалификационной категории

Хулимсунт

2012 – 2013 учебный год