Работа ученик (ца) 4 класса___ школы (прогимназии) № _________________________________
____________________________________________________________________________
ВАРИАНТ II
Прочитай произведение.
По произведению
Жил-был маленький чайничек для заварного чая. На одном его боку был нарисован маленький зелёный листочек. И всё. Больше никаких украшений не подарили художники чайнику. Но он не унывал и верой и правдой служил хозяйке дома. Поначалу. А потом такая большая семья получилась, что как ни старался маленький чайничек, никак не мог на всех напастись заварного чая. И тогда старенькая уже хозяйка хорошенько вымыла чайничек с зелёным листиком на боку, высушила его, поставила на краешек одной из кухонных полок и купила… Купила хозяйка новый замечательный большой заварной чайник. Он был ярко-красный, весь в золотых веточках. А на одной веточке сидела необыкновенно важная, словно заморская гостья, птица. Поселился новый чайник с важной птицей на главной кухонной полке. Там же жили хрустальная вазочка на высокой ножке – это была вазочка для варенья – и старинная сухарница, украшенная разными металлическими веточками и цветами. Очень скоро они нашли общий язык и даже стали друзьями. А о маленьком чайничке все забыли. Даже хозяйка. Чайничек не обижался, понимал все: «Что поделаешь?» Но вот однажды весной кто-то принёс в дом цветы. Очень нежные крошечные лиловые головки-лепестки на тонких розоватых стебельках – это первые лесные фиалки. И забеспокоились все, и зашумели: «Ах, скорее воды! Скорее несите вазочку! Фиалки задыхаются без воды!» Но вот беда: одна вазочка оказалась слишком высока для маленьких цветов, другая – чересчур широка для тонких стебельков, третья вазочка была очень тёмной – темно-лиловые фиалки терялись на её фоне. – Ах, как быть? Ах, что делать? – волновалась хозяйка. – Нет подходящей вазочки для фиалок. И тут хозяйка случайно увидела старый заварной чайничек. «Конечно, не бывает вазочек с носиком,— подумала она,— но зато чайничек низенький и горлышко у него неширокое — фиалки не будут рассыпаться, да и цвет белый подходит». Не долго думая хозяйка взяла чайничек и поставила в него лесные цветы. И получилось очень даже неплохо: чудесные темно-лиловые фиалки в маленьком белом с зеленым листиком на боку чайничке. Чайничек так обрадовался, так заволновался, что его листочек задрожал и чуть не улетел. Но всё обошлось. Вечером вся семья собралась за большим круглым столом пить чай. На столе стояла вазочка на высокой ножке, полная клубничного варенья, рядом — красивая сухарница с рассыпчатым печеньем, рядом — заварной чайник с заморской птицей. Все трое важные и нарядные. А в центре стола хозяйка поставила маленький чайничек с фиалками. Ах, какое удивление, какое недоумение, какое, представьте, возмущение закружилось вокруг маленького чайничка. Почему? Вот послушай, о чём говорили на столе. – Ой, ой, ой, – зазвенела вазочка, – вы только взгляните, взгляните, взгляните! Разве это не дерз-з-зость? – Да уж, да уж, – строго сказала старинная сухарница, – действительно возмутительно: такой маленький, ненарядный... э... э... предмет считает, что достоин цветов. Да уж, да уж... А красный заварной чайник вообще ничего не сказал. Только сердито звякнул крышечкой и фыркнул. Заморская птица тоже промолчала, повернула голову и свысока взглянула на маленький чайничек. Было ясно, что и она его очень осуждает. Как удивился маленький чайничек! Как расстроился! Как горько стало ему. Так горько, так горько, что цветы в нём... завяли. В одну секунду завяли, на глазах у всех, как будто по волшебству. Так бывает: если плохо тебе, обязательно плохо кому-то ещё, рядом... Но чайничек этого не знал и решил, что правы были вазочка для варенья, красивая сухарница и большой чайник с яркой птицей: да, действительно, он должен был отказаться от цветов, потому что, наверное, он очень, очень плохой, и цветам не могло быть в нём хорошо. Вот какая грустная и несправедливая вышла история. Целый год маленький чайничек с зелёным листиком на боку грустил на своей полке. Целый год! А через год в дом снова принесли первые лесные фиалки. И снова... Не знаю этого наверняка, но почти уверена... Хозяйка поставила цветы в старый маленький чайничек. Вероятно, снова не нашлось подходящей вазочки. И тогда... Не знаю точно, но так бы хотелось верить... Чайничек понял: он необходим, ну, совершенно необходим фиалкам. Я, правда, не видела ни чайничка, ни фиалок, но мне кто-то о них рассказывал. Вот только не помню кто. Но это неважно. | |
Задание 1.1. Озаглавь прочитанное произведение.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1.2. Составь план прочитанного произведения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Задание 1.3. Выдели в тексте слова, в которых заключена главная мысль произведения.
Задание 1.4. Выбери из приведенных ниже пословиц ту, которая наиболее точно выражает главную мысль произведения.
А. Добро творить – себя веселить.
Б. Не дразни собаку, так не укусит.
В. Напишешь пером – не вырубишь топором.
Г. Дело мастера боится.
Задание 1.5. Ответь на вопрос: «Почему в одну секунду, на глазах у всех завяли фиалки в маленьком чайничке?»
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1.6. Определи жанр произведения.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 1.7. Расскажи о главном персонаже прочитанного произведения.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитай произведение.
Апрель
Словно красавица, неприбранная, заспанная,
Закинув голову, забросив косы за спину,
Глядит апрель на птичий перелёт
Глазами синими, как небо и как лёд.
Ещё земля огромными глотками
Пьёт талый снег у мельничных запруд,
Как ходоки[1] с большими кадыками[2]
Холодный квас перед дорогой пьют.
И вся земля – ходок перед дорогой –
Вдыхает запах далей и полей,
Прощаяся с хозяйкой-недотрогой,
Следящей за полётом журавлей.
Задание 2.3. Найди и определи изобразительные средства языка в прочитанном произведении. Заполни таблицу:
Изобразительные средства языка | Пример из текста |
сравнение | |
эпитет | |
метафора |
Задание 3. Объясни, почему всем детям надо уметь читать.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4.1. Соедини имена литературных персонажей и названия соответствующих им книг русских писателей.
Имя литературного персонажа | Название книги |
Королевич Елисей Мастер Данила Николенька Иртеньев Мальчик-колокольчик Алеша Столяр Бастинда Коля Колокольчиков Толя Клюквин Хозяйка Медной горы | А. Волков. Волшебник Изумрудного города. . Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. П. Бажов. Уральские сказы. . Детство . Городок в табакерке. А. Погорельский. Черная курица, или Подземные жители. . Каштанка. А. Гайдар. Тимур и его команда. Н. Носов. Рассказы и повести. |
Задание 4.2. Соедини имена литературных персонажей и названия соответствующих им книг зарубежных писателей.
Имя литературного персонажа | Название книги |
Оле-Лукойе Золушка Капитан Немо Гек Финн Шахматная королева Пеппи Длинный Чулок Герда Карлсон Мартовский Заяц Чинк | . Сказки Л. Кэролл. Алиса в стране чудес. Ш. Перро. Сказки Ж. Верн. Дети капитана Гранта. М. Твен. Приключения Тома Сойера. А. Линдгрен. Сказки. Э. Сетон-Томпсон. Рассказы о животных. |
[1]1. Тот, кто ходит пешком. 2.Выбранный и посланный куда-нибудь с прошением (устаревшее).
[2] Небольшой выступ на горле, обычно бывает у мужчин.
