Анализ работы
методического объединения учителей русского языка, литературы
за учебный год
В методическое объединение учителей – лингвистов входят 7 педагогов (, , ), из них высшую квалификационную категорию имеют – 5 учителей, первую – 2 (, ).
В течение учебного года произошло изменение учебной нагрузки учителей русского и иностранного языка в связи с увеличением количества учащихся, перешедших на индивидуальное обучение ( (9 кл), (7 кл.), Алексеев (6 кл.). Методическое объединение прошедший учебный год работало над темой «Овладение научно-обоснованным анализом и самоанализом деятельности учителя и результатов его труда». Работа над этой темой проходила с целью непрерывного совершенствования уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области словесности и языкознания требовала выполнения следующих задач:
ü обеспечить высокий методический уровень проведения всех видов занятий;
ü повысить профессиональную квалификацию учителей МО;
ü выявить, обобщить и распространить положительный опыт творчески работающих учителей, применяющих в обучении ИКТ;
ü внедрить в учебный процесс учебно-методические и дидактические материалы и программное обеспечение занятий;
ü сосредоточить усилия МО на создание научной базы знаний у учащихся выпускных классов для успешной сдачи ГИА и ЕГЭ по русскому языку, литературе, иностранным языка;
ü формировать у учащихся высокие духовно-нравственные качества на уроках русского языка, литературы, мхк, иностранных языков;
ü совершенствовать работу учителей МО на основе личностно-ориентированного обучения с различными категориями учащихся;
ü овладеть новыми подходами в обучении русскому языку в 9 классах при подготовке к новой форме сдачи экзамена (ГИА).
Соответственно с задачами, определенными в начале учебного года, строилась работа в методобъединении. На первом заседании МО была проанализирована работа за прошлый учебный год, скорректирован и утвержден план работы на новый учебный год, рассмотрены рабочие программы учителей-предметников, определены основные направления работы и соответственно мероприятия, которые будут проводиться в течение учебного года.
На заседаниях МО обсуждались вопросы, связанные с подготовкой и проведением предметных недель (иностранных языков 19-24.12.11 и неделя русского языка и литературы 16-27.01.12), подготовкой и проведением школьных и городских олимпиад и других интеллектуальных соревнований, обсуждались график, формы проведения и итоги диагностических работ, изучались новые нормативные документы, учебно-методические, дидактические материалы по русскому языку, литературе, иностранным языкам 5-11 классов.
Ввиду недостаточной грамотности учащихся школы обсуждение причин неуспеваемости и организации работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности (ноябрь 2011г.), позволило подвергнуть коррекции процесс обучения и к концу года несколько улучшить показатели годовых диагностических работ. Лучшие показатели в 5 классе (учитель ), 6а и 8а классах (учитель ), и в 11 классе ( учитель ) при выполнении заданий типа ЕГЭ. В этих классах 100% успеваемость. Улучшились к концу года показатели в 7-х классах. Результаты годовых работ в 9-х классах позволяют надеяться на успешную сдачу экзамена по русскому языку. Исключение составляет 8б класс, где мотивация на обучение находится на очень низком уровне. В следующем учебном году следует обратить особое внимание на подготовку учащихся данного класса к сдаче ГИА.
В этом учебном году в 9 классе ГИА по русскому языку сданы со средними показателями: средний балл - 24 (учитель ). Экзамен по русскому языку в 11-ом классе сдали все, следующие качественные показатели: средний бал по ЕГЭ 54,7.
В план МО следует включить обсуждение методических приемов, помогающих достичь высокого уровня выполнения тестовых заданий, обучения приемам сжатия теста, написания сочинения-рассуждения, обсуждение результатов работы учащихся не только 9-х, но и 11-го и 10-го классов.
Учителя МО участвовали в работе дистанционных городских семинаров, проводимых городским центром развития образования.
В соответствии с новыми подходами в методической работе школы все учителя МО в течение предметных недель провели открытые уроки и внеклассные мероприятия во всех классах, что способствовало активному обмену педагогическими технологиями.
В течение учебного года учителя МО работали над совершенствованием учебно-методической базы, расширяя возможности кабинетов в основном за счет тестовых заданий, клише для работ по развитию речи. Все кабинеты иностранных языков, русского языка и литературы соответствуют всем требованиям учебного кабинета.
Работа с одаренными детьми продолжилась в этом учебном году, учащиеся 5-11 классов приняли участие в школьных и городских олимпиадах по по русскому языку, по литературе, по иностранным языкам. Во Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок» приняли участие -32 человека. Лучшие показатели у Белова Романа -5класс, Рудницкой Екатерины-6а класс, Каманиной Алины-9а класс. В этом году впервые приняли участие во Всероссийских олимпиадах «Олимпус» по русскому, немецкому, английскому языкам. Лучшие показатели по русскому языку у Корсаковой Виктории-8б класс и Старковой Татьяны-8а класс.
Программный материал всеми педагогами МО изучен, программы выполнены в полном объеме.
В новом учебном году необходимо продолжить работу по повышению качества знаний учащихся работу, используя современные методы и технологии, а также личностно-ориентированный подход, усилить работу по формированию и развитию орфографической зоркости и пунктуационной грамотности, монологической речи, использовать разноуровневые тестовые задания, помогающие при подготовке и сдаче ЕГЭ и ГИА.
На основе анализа работы за текущий учебный год МО лингвистов на учебный год определило новую тему своей работы «Формирование коммуникативной компетенции учителя и учащихся как средство повышения качества образования», целью которой является совершенствование профессиональной компетентности учителей русского языка, литературы и иностранных языков, развитие их творческого потенциала, направленного на повышение эффективности и качества педагогического процесса.
МО ставит перед собой следующие задачи:
· Изучение и внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс с целью активизации познавательной деятельности.
· Участвовать в планировании индивидуальной образовательной траектории повышения профессионализма педагогов МО с учётом задач ОУ.
· Систематизировать опыт работы педагогов МО в целях его популяризации и распространения; развивать накопительную систему методической работы, способствующей развитию непрерывного образования педагогов.
· Развивать практику участия педагогов МО в сетевом взаимодействии, направленном на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку.
· Использовать различные формы обмена практическим положительным опытом между педагогами МО, межшкольными МО, использовать взаимодействие с методическими центрами муниципальных образований.
· Шире использовать современные образовательные технологии, сочетать традиционные и инновационные методы обучения, учитывая современные требования к урокам русского языка, литературы.
· Продолжить работу по организации обучения, учитывая наличие разноуровневого контингента учащихся.
· Систематически проводить тематический тестовый контроль, помогая учащимся овладеть техникой работы с тестами.
· Продолжить систематическую работу со слабоуспевающими учениками.
· Развивать обобщённые творческие способности школьников, приобщать их к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный результат: исследовательские работы, поисковую деятельность, творческие проекты, литературные художественные работы и др.
· Учитывая накопленную практику, накопленный положительный опыт и обнаруженные недостатки, проводить в постоянном режиме работу по подготовке учащихся к новой форме аттестации за курс основной школы, работу по ознакомлению с новыми критериями оценки знаний, приближенных к критериям ЕГЭ.
· Использовать информационно-коммуникационные технологии, современные средства обучения, компьютерные программы на уроках русского языка.
· Расширять использование нового поколения программ, учебников и учебных пособий (УМК) в связи с реформированием образования.
