Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Курган

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «СОШ № 56»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Благородные» разбойники в мировой литературе»

Краткое содержание проекта

Привитие навыков чтения – одна из задач НОУ (научное общество учащихся). Анализируя повесть , обучащиеся отвечают на вопрос: кто такой «благородный» разбойник? и обращаются к мировой литературе: а есть ли «благородные» разбойники у писателей других стран? Для исследования этой темы обратились к сказкам В. Гауфа и новеллам о Робин Гуде. Основная идея – создание научно-исследовательской работы, когда учащиеся проявляют активную самостоятельность, составляя мини-исследования, проекты и т. п. При работе над проектом предполагается развитие навыков самостоятельной работы обучащихся, самообразовательной активности, умения ориентироваться в потоке информации. Продуктом работы по проекту планируется участие в научно-практической конференции.

Предмет(ы)

Литература

Класс(-ы)

6 класс

Приблизительная продолжительность проекта

15 часов

Основа проекта

Образовательные стандарты

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ (базовый уровень)

Телекоммуникационные технологии:

- воспитание чувства ответственности за результаты своего труда, формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимости действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

- приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

·  Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;

·  Работать в группе;

·  Создавать, редактировать и размещать информационные объекты (графические, звуковые, анимационные объекты и т. д.);

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Горе или радость приносят людям "благородные" разбойники?...

Проблемные вопросы учебной темы

Есть ли в мировой литературе "благородные" разбойники?

Учебные вопросы

Какова роль главного героя в повести "Дубровский"?

- Есть ли "благородные" разбойники в сказках Гауфа?

- Кто такой Робин Гуд?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Наблюдение,

Опрос,

Мозговой штурм

Заполняется файл статистической работы обучающегося.

Отчеты по выполнению проекта

Самооценивание,

Составление презентации,

выступление на конференции

Описание методов оценивания

Перед стартом проекта по наблюдению учителя за работой обучающихся в Интернете определяются навыки работы с Web-страницами. Проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.

В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.

После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты

в виде созданной ими презентации по теме, выступают на научно-практической конференции.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающие должны знать и уметь:

·  поиск информации в различных источниках: Интернет, СМИ, литература;

·  отбор информации;

·  представлять информацию в виде мультимедиа-проектов;

Учебные мероприятия
    Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) Подготовительный (знакомство с произведениями мировой литературы: сказками В. Гауфа, новеллами о Робин Гуде, поиск информации). Проектирование (создание мультимедиа-проекта). Дизайн (представление текста, графических элементов улучшает эстетическое восприятие информации.) Презентация (представление и оценивание созданного проекта.)

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой,

позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:

·  поиск информации;

·  поиск и анализ информации в Интернете;

·  компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных технологий.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Одаренный ученик

Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

o  Лазерный диск, компьютер, проекционная система, сканер, флэш-карта

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
    Программы обработки изображений,

o  текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM.

Материалы на печатной основе

Учебники по литературе, рекомендованные и допущенные

Министерством образования и науки РФ, словари, научная литература.

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

Другие ресурсы

Учителя, другие ученики/классы, выпускники, эксперты, родители.