Анализ работы за учебный год

Анализ работы за учебный год

В учебном году в ДОУ функционировало 13 групп из них 4 группы раннего возраста. Списочный состав на начало учебного года составлял 270 детей, на конец года 278. С января 2012 в ДОУ находились дети в режиме кратковременного пребывания.

Кадровое обеспечение

В ДОУ работают:

25 воспитателя;

- 1 музыкальный руководитель;

- 1 инструктор по физической культуре, 1 инструктор по физической культуре (бассейна);

- 1 педагог-психолог;

Воспитатель по РПР

Из них имеют:

- высшее образование - 4 человека

- среднее специальное профессиональное – 23

- 4 педагога повышают свое образование в высших учебных заведениях.

Стаж педагогической работы:

до 2-х лет – 7 человек.

от 2-х до 5-и лет – 2 ч

от 5-и до 10-и лет – 8 ч

от 10-и до 20-и лет – 6 человек

20-и лет – 5 человек

Квалификационную категорию имеют 16 педагогов –

первую квалификационную – 4 человека

вторую квалификационную категорию – 12 человек

почетные работники общего образования 3 человека.

Структура управления дошкольного учреждения

Управление учреждением осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Непосредственное управление осуществляет заведующий.

Органы самоуправления участников воспитательно-образовательного процесса в ДОУ представлены:

- Общим собранием трудового коллектива;

- Советом педагогов;

- Родительским комитетом ДОУ.

Органы самоуправления действуют в соответствии с Уставом ДОУ. Механизм взаимодействия органов самоуправления между собой и их взаимодействие регламентируется следующими нормативными документам

- Положением об Общем Собрании трудового коллектива;

- Положением о Совете педагогов ДОУ

- Положением о Родительском комитете ДОУ.

В ДОУ реализуется основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ «ДСОВ № 26», разработанная на основе комплексных программ: Программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада «Радуга», «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А.

Создание условий

Оптимальная предметно-развивающая среда, организованная в дошкольном учреждении, способствует разностороннему развитию ребенка. В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, продуктивной, театрализованной, конструктивной, которые размещаются и содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий.

Работа по совершенствованию развивающей среды проводится в соответствии с годовым и календарным планами учреждения.

Организация и расположение предметов развивающей среды осуществляются педагогами рационально, логично и удобно для детей, отвечает возрастным особенностям и потребностям детей, включает не только стационарную, но и мобильную мебель. Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться, организовывать свое игровое пространство. Предметно-развивающая среда в ДОУ отвечает эстетическим требованиям.

Для реализации приоритетного художественно-эстетического направления в учреждении созданы оптимальные условия. Для продуктивных видов деятельности оформлены специализированные помещения: кабинеты изобразительной, конструктивной деятельности и художественного труда, оснащенные мебелью, различными изобразительными и конструктивными материалами, картинами братских художников, произведениями народного творчества, детской художественной, справочной и методической литературой, дидактическими играми, пособиями и игрушками, работами детей и сотрудников. В группах оформлены центры изобразительной и конструктивной деятельности с необходимым материалом для рисования, лепки, художественного труда.

В учреждении созданы условия для развития детей в музыкальной, театрализованной деятельности. Имеется просторный, эстетически оформленный музыкальный зал с театральным занавесом, оборудованный музыкальным центром, домашним кинотеатром, телевизором, видеомагнитофоном, акустическими микрофонами, цвето-музыкальной установкой, фортепьяно, аккордеоном, детскими музыкальными инструментами, методическим и дидактическим материалом, фонотекой детских, классических, народных музыкальных произведений, различными видами театра, декорациями, концертными и театральными костюмами. В музыкальный зал приобретены две скамеечки. Приобретен мультимедийный проектор и экран.

В групповых помещениях оформлены музыкально-театральные центры с достаточным количеством материала: театральными атрибутами, элементами костюмов, разнообразными видами театров, ширмами, масками, детскими музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими играми и пособиями, магнитофонами с фонотекой.

Для проведения диагностической и развивающей работы с детьми в детском саду имеется специальное помещение - кабинет педагога-психолога, где собраны диагностические методики, дидактические игры и пособия, материал для консультаций с родителями и воспитателями, психологическая литература. Имеется кабинет для проведения консультативной работы с родителями.

В группах созданы условия для познавательного и речевого развития, по формированию математических представлений, уголки уединения. Имеются многофункциональные атрибуты ко всем видам игр, уголки ряженья, широко используются игрушки-заместители. Достаточно настольно-печатного материала, разнообразных дидактических и развивающих игр, атрибутов для сюжетно-ролевых игр, которые сосредоточены в специальных игровых центрах. Дидактические пособия систематизированы, аккуратно оформлены, подобраны по возрасту детей.

Расположение предметов и организация развивающей среды в различных возрастных группах имеют отличительные признаки. В группах раннего возраста выделено открытое пространство, где детям предоставлена возможность играть с крупными двигательными игрушками. В дошкольных группах полочка красоты, буквенный и математические фризы, сундучок «замечательных вещей».

Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, обеспечение «зоны ближайшего развития», их индивидуальные возможности. Анализ организации предметно – развивающей среды показал, что в дошкольных группах ДОУ недостаточно оборудования для развития конструктивных навыков детей.

Физкультурно-оздоровительная работа и медико-социальные условия

Охрана жизни и укрепление здоровья детей, их физическое развитие – одна из важнейших задач, стоящая перед коллективом учреждения.

Чтобы обеспечить развитие и воспитание здорового ребёнка, работа в детском саду строилась по нескольким направлениям:

- Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей.

- Организация рационального питания

- Организация воспитательно-образовательной работы по формированию основ культуры здоровья у дошкольников.

- Повышение педагогического мастерства педагогов детского сада по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

- Медико-педагогическое просвещение родителей по воспитанию здорового ребенка.

При организации физкультурно-оздоровительной работы, учитывается физиологическое и психологическое состояние детей.

В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей, для их полноценного физического развития. В каждой возрастной группе имеется инвентарь и оборудование для организации двигательной активности детей: пособия для закаливания и самомассажа (пуговичные коврики, ребристые доски, камешки, следочки и др.). Для организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми функционируют физкультурный зал, плавательный бассейн, фитобар, спортивная площадка с необходимым оборудованием.

В детском саду имеются: процедурный кабинет, изолятор, медицинский кабинет, кабинет медсестры бассейна. Для оздоровления детей во всех групповых помещениях используются бактерицидные облучатели, люстра Чижевского в группах раннего возраста.

Медицинское обслуживание детей в дошкольном учреждении строится на основе нормативно-правовых документов и осуществляется медицинской сестрой, медсестрой оздоровления, медсестрой бассейна, фельдшером

Общее санитарно-гигиеническое состояние дошкольного учреждения соответствует требованиям Госсанэпиднадзора: питьевой, световой и воздушный режимы поддерживаются в норме.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в качестве одного из основных приемов работы персонала используется сбор и анализ информации состояния вновь поступивших детей, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье. В целях сокращения сроков адаптации, уменьшения отрицательных проявлений у детей при поступлении их в дошкольное учреждение осуществляется организация медико-психологического сопровождения в соответствии с возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями детей.

Дети с хроническими заболеваниями, часто болеющие дети ставятся на учет, организуется динамическое наблюдение. Оздоровительные мероприятия проводятся в соответствие с сезоном года.

Ежемесячно в ДОУ проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей. Результаты, причины заболеваний обсуждаются на педагогических и административных планерках, Советах педагогов принимаются меры по устранению причин заболеваемости.

Анализ медицинских карт показал, что в ДОУ дети распределились следующим образом по группам здоровья:

I гр. здоровья – 44 чел. – 15,8 %

II гр. здоровья – 212 чел. –76,2%

III гр. здоровья – 21 чел. – 7,5%

V гр. здоровья – 1 чел. – 0,5 %

Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников

	2010г	2011г
	До 3 лет	Сад	Всего	До 3 лет	Сад	Всего
Случаи	308	897	1205	280	449	729
Детодни по болезни	1913	3333	5246	2772	4251	7023

Причина роста заболеваемости детей: рост заболеваемости детей дошкольного возраста в целом по городу на 14,5%, ЧС в городе, лесные пожары (сентябрь, октябрь), высокая концентрация углекислого газа в воздухе (ларингиты, трахеиты), отсутствие прогулок в январе 2011г в связи с актированными днями, вспышечная заболеваемость ветряной оспой. Высокий процент заболеваемости детей наблюдается после выходных и праздничных дней.

Анализ деятельности коллектива ДОУ по сохранению и укреплению здоровья детей выявило следующие проблемы:

1.  Недостаточный уровень организации оздоровительной работы медицинского персонала с часто болеющими детьми.

2.  Недостаточная работа по профилактике заболеваний с родителями воспитанников.

В связи с этим на 2012-13 учебный год планируется осуществление следующих задач:

-Выстроить индивидуальную работу по укреплению здоровья с часто болеющими детьми.

- Выстроить взаимодействие с семьями воспитанников по профилактике заболеваний.

Результаты адаптации воспи­танников к условиям ДОУ

В 2011г – 2012 учебном году в дошкольное учреждение поступило 33 ребенка.

Сравнительный анализ адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ

	2010 – 2011 г	2011 – 2012 г
Легкая степень адаптации	26 (81%)	17 (52%)
Средняя степень адаптации	2 (6,2%)	15 (45.5%)
Тяжелая степень адаптации	4 (12,8%)	1 (2.5%)

Сравнительный анализ свидетельствует о положительной динамике социальной адаптации детей к условиям ДОУ, что обусловлено проведением комплексных медико – психолого - педагогических мероприятий до поступления ребенка в ДОУ и в период адаптации. Положительная динамика адаптации (уменьшилось количество детей с тяжелой степенью адаптации на 10.3%) также связана с достаточным уровнем обеспечения развивающей среды в группах.

Работа по образовательной области «Физическая культура» включает в себя:

- утреннюю гимнастику;

- закаливание ( гимнастика после дневного сна, «дорожки здоровья», элементы самомассажа и. т.д);

- физкультурные занятия;

- занятия в бассейне;

- спортивные досуги, праздники, соревнования;

- углубленная работа по обучению детей плаванию и профилактике плоскостопия

Традиционными в ДОУ являются спортивные досуги («Колядки», «Масленица») спортивные праздники («Папа, мама, я – спортивная семья», «Смелые, ловкие умелые», «Спортивные эстафеты», «Малая Олимпиада» и т. д.).

Значимым условием является проведение занятий под музыкальное сопровождение. Для этого в физкультурном зале имеется музыкальный центр, фортепиано.

Достаточное внимание в дошкольном учреждении уделяется использованию воспитателями здоровьесберегающих мероприятий во время совместной деятельности с детьми: проведению физкультурных минуток, включение элементов психогимнастики, гимнастики для глаз. Педагогами разработаны картотеки физминуток, различных гимнастик, релаксационных упражнений.

Расписание совместной деятельности с детьми составляется с учетом инструктивно-методического письма «О гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» № 65/23-16 от 01.01.2001. Соблюдается режим ребенка, регулируется нагрузка в течение дня, умственная деятельность чередуется с двигательными занятиями.

Реализация приоритетного направления

Художественно-эстетическое развитие ребенка является приоритетным направлением в деятельности ДОУ

Проводится углубленная работа по образовательной области «Музыка» с детьми по развитию вокальных навыков. За год все воспитанники неоднократно демонстрировали свои вокальные способности перед родителями на праздниках (8), родительских собраниях (2), отчетном концерте; на открытии дошкольного учреждения №79. А также на городском конкурсе «Маленькая страна» в номинациях «Вокальное искусство (соло)» и «Вокальное искусство (ансамбль)». Результатом участия в городском конкурсе является Диплом второй степени, 8 благодарственных писем.

К концу учебного года воспитанники показывают следующие результаты:

по образовательной области «Музыка»:

высокий уровень – 50.4%, средний уровень – 44.6%, низкий уровень – 5 %.

По образовательной области «Художественное творчество»:

Высокий уровень 67 детей. (36%)

Средний уровень 123 ребенка. (64%)

Низкого уровня нет.

Детские рисунки, выполненные в различных техниках (точечное изображение, кляксография, рисование пластилином и д. р.), украшают интерьер детского сада, помещения групп, лестничные площадки, коридоры.

Работы наших воспитанников под руководством педагогов неоднократно участвовали в городских конкурсах и выставках. В частности, работа воспитанницы нашего сада является победителем городского конкурса детских рисунков «Сегодня рисую – завтра голосую». Грамотами отмечены еще семь участников городских конкурсов. Коллектив воспитанников старшей группы награждены грамотой в номинации «Город фантазеров» в городском конкурсе «Экология глазами детей», Диплом всероссийского конкурса детских рисунков «Радуга цвета»

Комплексный план по реализации приоритетного направления реализуется в соответствии с указанными сроками в полной мере.

Организационно-методическая работа

Анализ реализации годового плана 2011 – 2012г показал, что в целом годовые задачи выполнены на 93%.

№	Мероприятия	Кол-во запланированных мероприят	Из общего количества запланированных мероприятий	Причины невыполнения запланированных мероприятий
выполнено	не выполнено
полност.	частич.
Все-го	%	Все- го	%	Все- го	%
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Методическая работа	107	109
1.1	Совет педагогов	5	5	100
1.2	Консультации	13	17	130					Дополнительные консультации в соответв с актуальной ситуацией
1.3	Аттестация педагогов	13	13	100
1.4	Семинары - практикумы	5	5	100
1.5	Медико-педагог. совещания	3	3	100
1.6	Малый Совет	3	3	100
1.7	Работа с молодыми специалистами	13	12	92	1	8			Изменение тем консультаций в соответств. с актуальной ситуацией
1.8	Курсы повышения квалификации	8	8	100
1.9	Участие педагогов в МО города	13	13	100
1.10	Фронтальный и тематический контроль	4	4	100
1.11	Открытые просмотры	8	7	87			1	8	Недисциплинированность педагога
2	Выставки	10	10	100
3	Смотры-конкурсы		9	100

В 2учебном году коллектив работал над решением следующих задач:

- Игра как форма организация совместной образовательной деятельности.

- Реализация комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса.

Для реализация первой годовой задачи проводились следующие методические мероприятия:

- Семинар-практикум: Игра как форма организации совместной образовательной деятельности

Цель: расширять теоретические знания и практические умения по вопросам организации образовательной деятельности посредством игры

- Деловая игра «Путешествие в мир детства»

Цель: обобщение опыта педагогов по организации игровой деятельности

- Консультации: психологические основы игровой деятельности и формы ее организации с детьми дошкольного возраста

«Новые требования к созданию предметно-развивающей среды в группах» для организации разнообразной игровой деятельности.

«Использование метода игровой мотивации при организации детской деятельности»

- Открытые просмотры:

Игра как форма организации непосредственно образовательной деятельности

Взаимопросмотры по организации совместной образовательной деятельности

посредством игры

- Совет педагогов: «Организация игры как формы организации совместной образовательной деятельности».

Цель: систематизация и обобщение опыта педагогов по организации образовательного процесса посредством игры.

Для решения второй годовой задачи «Реализация комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса» проведены следующие мероприятия:

-Семинар-практикум: «Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса»

Цель: выработать модель календарно-тематического планирования на основе принципов, установленных ФГТ.

-Деловая игра «Планирование по заданной теме»

-Консультации: «Организация проектной деятельности»,

«Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей».

-Тематический контроль «Построение образовательного процесса с учетом комплексно – тематического принципа»

-Совет педагогов: ««Построение образовательного процесса с учетом комплексно – тематического принципа»»

Однако большинство педагогов не учитывают тему тематической недели при планировании и организации самостоятельной деятельности детей. Недостаточно прослеживается комплексно – тематический принцип и при организации работы с родителями.

Работа с педагогами

Работа с педагогами учреждения ведется дифференцированно.

Для молодых специалистов были проведены:

- Консультации: «Планирование образовательной работы с детьми», «Требования к разработке конспектов совместной деятельности», «Использование игровой мотивации при организации непосредственно образовательной деятельности », «Организация и проведение режимных моментов».

- Практикум по организации групповых традиций по, рекомендуемых комплексной программой «Радуга»

- Практикум «Предупреждение конфликтов в работе с родителями»

- Взаимопросмотры занятий.

Молодые специалисты принимали участие в работе проблемно – творческих групп города «Реализация ФГТ в рамках программы Радуга» ( Р, С), посещали открытые мероприятия в течении недели педагогического мастерства ( Г, С, Н, Р, МухинаЕ. А, В)

Для воспитателей всех групп учреждения организованы постоянно действующие семинары по реализации основной общеобразовательной программы ДОУ

В рамках семинара были рассмотрены следующие вопросы:

1. Образовательная программа ДОУ - как модель организации образовательного процесса в ДОУ.

2. ФГТ к созданию предметно-развивающей среды

3. Метод проекта как форма реализации комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса.

4. «Интегративные качества ребенка как результат освоения основной общеобразовательной программы».

Воспитатели, имеющие квалификационную категорию участвовали

разработке дополнений к основной общеобразовательной программы ДОУ, разработке положений конкурсов проводимых в учреждении, в работе контрольной деятельности.

Повышение квалификации

В 2011-12 учебном году трое педагогов повышали уровень своей квалификации через курсовую подготовку 10 человек

по профилю в объеме 72 ч.: О, С, С,; 2 педагога – в объеме 36 часов: В, , 5 педагога пошли курсовую подготовку по ИКТ 4 В, В, О, Ю, С

8 педагогов участвовали в веб-семинарах: П, , Ю, Р, Л,, П, Соколова И, В, Ведерникова Н, В,

4 педагога обучаются в Высших учебных заведениях Р, Г,

17 педагогов (51%) принимали участие в работе проблемных творческих групп города. Представляли свой опыт работы на уровне города: Заведующий МБДОУ Орел Н, Л «Организация деятельности государственно-общественного управления в дошкольных образовательных учреждениях». «Презентация опыта работы участников ПТГ»

А « Обзор коррекционно – развивающих программ по развитию коммуникативной компетенции будущих дошкольников»

В « Использование игровых приемов и здоровьесбереющих мероприятий, облегчающих адаптацию детей к ДОУ»

В « Развитие интегративных качеств дошкольника в процессе проектной деятельности».

За прошедший год прошли аттестацию 3 педагога. Из них на первую категорию – на соответствие должности В,

В 2012 – 2013 учебном году в соответствии с планом повышения квалификации необходимо направить на обучение 10 человек.

Участие воспитателей, родителей и детей в конкурсах и выставках

На уровне ДОУ:

Конкурс поделок из природного материала

Конкурс «Альтернативная елочка»

Акция: «Письмо водителю от пешехода»

Конкурс подготовке летнему оздоровительному сезону (отмечены группы «Мотылек», «Капелька», «Облачко»)

На уровне города:

«Дошкольная спортландия» (2 место. Грамота за спортивные достижения)

Конкурс детских рисунков «Сегодня рисую – завтра голосую»

Городской конкурс « Русская игрушка» номинация «Тряпичная кукла ( Г, В) номинация «Вязанная игрушка» ( Диплом победителя

Конкурс плакатов «Учитель, перед именем твоим» ( диплом)

Городской конкурс «Дошкольник XXI века» ( Благодарственное письмо.)

Конкурс «Почетная семья города Братска» ( Диплом победителя в номинации «многодетная семья» С)

Городской заочный конкурс «Согреем сердце добрыми словами» ( Диплом: 2 место в номинации «Авторское эссе»)

Семейная компетентностная олимпиада ( сертификаты участников: воспитатели: Д, П, Диплом победителя воспитатель А)

Городской конкурс «Экология глазами детей» ( грамота в номинации»Город фантазеров». Воспитатель )

Фестиваль детского творчества «Маленькая страна» (Диплом 2 степени

Музыкальный руководитель О)

Всероссийский интернет конкурс детских рисунков «Радуга цвета» (воспитатель Г)

Фотофестиваль «Мгновения жизни педагога» ( П, )

На Федеральном уровне

Всероссийский интернет конкурс « Педагогическое вдохновение» (номинация

поэтические страницы воспитатель В)

Всероссийские заочные профессиональные конкурсы – «Информационно - коммуникативные технологии (ИКТ) в детском саду. Кочубей научная видеоконференция с элементами научной школы для молодежи (сертификат Р)

Результативность воспитательно-образовательной деятельности

Воспитание и развитие детей в детском саду осуществляется с использованием разных форм организации: совместной и самостоятельной деятельности, на праздниках, развлечениях, углубленной работе на различным направлениям.

Воспитатели и специалисты используют в работе с детьми современные инновационные методы: интегрированный подход в обучении, проектно-исследовательский, социоигровой метод, здоровьесберегающие методики, которые способствуют успешной работе по развитию ребенка и положительной динамики показателей выполнения образовательной программы.

Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса обеспечивает педагог-психолог первой категории . Ведутся индивидуальные карты развития ребенка, сопровождение детей в период адаптации, проводятся развивающие занятия с детьми по подготовке детей к школе, осуществляется коррекционная работа с детьми с особенностями поведения и развития, ведется психологическое сопровождение приоритетного направления.

Воспитанники учреждения стабильно показывают высокие результаты по разделам образовательной программы:

2010 г. – 83%

2011 г. – 81%

2012 г - 84%

Анализ выполнения общеобразовательной программы ДОУ по направлениям показал, что Программа выполнена на 83% (достаточный уровень). В сравнении с прошлым годом прослеживается положительная динамика по образовательным областям «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Анализ выполнения основной общеобразовательной программы

в дошкольных группах

	Образовательные области
1.	Физическая культура	85%	83%
2.	Познание -развитие конструктивной деятельности - формирование элементарных математических представлений -познавательной развитие	81% 83% 82% 79%	84% 87% 87% 83%
3.	Коммуникация	80%	83%
4.	Социализация	82%	83%
5.	Художественное творчество.	82%	87%
6.	Музыка	83%	80%
7.	Бассейн	87%	90%
	Средний балл, процент	83%	84%

Уровень готовности детей к школьному обучению

В ДОУ проводится целенаправленная работа по обеспечению преемственных связей с СОШ № 46 в соответствии с планом взаимодействия. Дети подготовительных групп посещают уроки в первом классе, для них проводились экскурсии с целью ознакомления со школой. Учениками проводились тематические мероприятия по правилам дорожного движения, концерты. Работа психологических служб ДОУ и школы осуществляется по всем направлениям воспитательно-образовательного процесса в соответствии с совместно разработанным планом: оказание помощи детям и взрослым в период адаптации, осуществление сквозной диагностики, коррекции и развития, что смягчает «синдром школьной адаптации».

Одним из важных и значимых показателей эффективности и качества воспитательно-образовательного процесса в детском саду является готовность выпускников ДОУ к началу обучения в школе. В результате мониторинга, проведённого в мае 2012 г., сформирована 95% мотивационная готовность детей подготовительных групп к обучению школе. В сравнении с 2011 – 2011 учебным годом прослеживается положительная динамика показателей готовности выпускников ДОУ к школе.

Показатели готовности выпускников ДОУ к школе в сравнении по годам:

Год	Общий показатель готовности (в %)
Уровень сформированности психических процессов	Мотивационная готовность к школе.
2010 – 2011	58%	89%
2011 – 2012	69%	95%

Работа с родителями, социумом

Полноправными участниками воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении являются родители, они представлены в органах управления учреждения (родительский комитет ДОУ, групп, Совете педагогов.)

Родители являются участниками творческих акций и конкурсов как городских, так и внутри учреждения:

Выставки: «Поделки из природного материала», « Мой город», «Подарки мамам», акция «Обращение пешехода к водителю», « лучшая новогодняя игрушка» и другие. Городская семейная компетентностная олимпиада ( сертификаты участников семья Сизовых, семья Пустынских, диплом победителя семья Саповец),

городской конкурс «Экология глазами детей» ( Семья Саповец )

Большую помощь родители оказывают в создании предметно-развивающей среды детского сада для полноценного развития детей.

С целью информированности родителей, повышения психолого-педагогической компетентности в ДОУ используются разнообразные формы работы с семьей: сайт учреждения, электронная почта, информационный стенды «Визитка дошкольного учреждения», «Правовой вестник», «медицинский вестник», «Основы безопасности», групповые информационные уголки, альбомы, папки-передвижки, плакаты, стенгазеты. Регулярно оформляются выставки совместных работ родителей и детей. Встречи с родителями, консультирование специалистов, педагогов ДОУ, совместные мероприятия, детей и родителей. В учреждении установились традиции по работе с родителями: ежегодное проведение дня открытых дверей, «День пожилого человека», совместные праздники и развлечения, конкурсы поделок «Новогодняя игрушка»,

« Подарки любимой мамочке», газет «Растем здоровыми».

Ежегодно проводится анкетирование «Анкета – знакомство» (для родителей вновь поступивших в ДОУ детей), «Степень удовлетворенности работой ДОУ за учебный год».

Результаты анкетирования родителей на степень удовлетворенности работой детского сада показывают положительные результаты. В анкетировании принимали участие 191 человек. Удовлетворены работой дошкольного учреждения за 2011 – 2012 учебный - 91% родителей. Родители отмечают, что получают достаточную информацию о развитии детей (73%), заботливое отношение сотрудников ДОУ к детям и родителям (68%).

Больше всего родителей привлекает в детском саду рациональная организация режима дня (63%), качественная организация питания (50%)По мнению родителей, воспитание и образование детей в детском саду должно быть направлено в первую очередь на укрепление здоровья детей, а также на развитие навыков общения (75%). В тоже время, родители отмечают, что получают недостаточную информацию о подготовке детей к школе (36%)

На договорной основе осуществляется сотрудничество с детской поликлиникой, театром «Тирлямы», общеобразовательной школой №46, школой искусств № 3, Дворцом детского и юношеского творчества, экологическим центром. Педагоги с детьми принимают участие в фестивалях, концертах, конкурсах в Центре детского и юношеского творчества, привлекают сотрудников ГИБДД, УВД к консультативно-профилактической работе по безопасности жизнедеятельности детей, сотрудников. Детская городская поликлиника организует работу медицинского персонала в дошкольном образовательном учреждении.

Направления работы на 2012 – 2013 учебный год

Анализ заболеваемости детей показал, что в дошкольном учреждении недостаточно организована работа по формированию основ культуры здоровья и снижению заболеваемости.

Родители редко являются полноправными участниками образовательного процесса. Отмечено недостаточное разнообразие форм работы с семьями воспитанников.

Исходя из опроса родителей, которые считают, что работа с детьми в детском саду должна быть направлена на укрепление здоровья детей (75%) и анализа заболеваемости детей в учебном году коллектив МБДОУ №26 будет работать над решением следующих годовых задач:

- оптимизировать физкультурно – оздоровительную работу МБДОУ в контексте AUNr структуре основной общеобразовательной программы

- внедрить в образовательный процесс нетрадиционные формы работы с семьями воспитанников.

Административно – хозяйственная деятельность

Учреждение работает по бюджетной смете, которая определяется на календарный год, полученные средства бюджета распределяются по статьям:

заработная плата сотрудников;

услуги связи;

коммунальные услуги;

услуги по содержанию имущества;

прочие услуги;

прочие расходы;

увеличение стоимости материальных запасов.

На реализацию общеобразовательной программы дошкольного образования были направлены средства для приобретения:

- современного физкультурного оборудования на сумму 100 тысяч рублей;

- современного музыкального оборудования на сумму 20 тысяч рублей;

- игровой материал для групп на сумму 50 тысяч рублей.

В 2011 – 2012 учебном году был проведен ряд ремонтных работ:

- отделка лестничных маршей кафельной плиткой;

- ремонт крыльца главного входа;

- окраска стен и потолка музыкального зала, негорючей водоэмульсионной краской на основании требований ПожНадзора для дошкольных учреждений;

-окраска стен и потолка физкультурного зала, негорючей водоэмульсионной краской на основании требований ПожНадзора для дошкольных учреждений;

- окраска стен и потолка цокольного этажа (пожарные выхода, коридор) негорючей водоэмульсионной краской на оснований требований ПожНадзора для дошкольных учреждений;

- окраска стен 2 этажа негорючей водоэмульсионной краской на оснований требований ПожНадзора для дошкольных учреждений;

- капитальный ремонт изостудии (замена полов - ламинат, подоконников, мебели), окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской на оснований требований ПожНадзора для дошкольных учреждений.

- ремонт методического кабинета, приобретение офисной мебели.

- окраска стен и потолка в музеи «Русская изба» водоэмульсионной краской;

- замена унитазов и сливных бачков в количестве 10 штук;

- замена смесителей в буфетных групп (13 штук).

- окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской группового помещения, спальни и приемной группы «Солнышко»

- окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской в спальне и приемной группы «Ягодка»

- окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской в спальне и приемной группы « Светлячок»

- окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской в спальне и приемной группы «Вьюнок»

- окраска стен и потолка негорючей водоэмульсионной краской в раздевалках бассейна для девочек и для мальчиков