МДОУ Детский сад №34 «Чиполлино» р. п. Выездное
Конспект занятия на тему:
«Учим, детей, общаться в окружающем социуме»
 | |
 |  |
| |
 |  |
Выполнил: воспитатель 1 кв. категории
2010г.
Цель: Формировать у детей навыки безопасного поведения в социуме,
навыки общения с незнакомыми людьми.
Задачи: - учить детей понимать, что может быть опасным в общении с
другими людьми.
- учить необходимым мерам осторожности, общению с людьми
в сложных ситуациях.
- учить правильно вести себя дома, когда дома остаешься один.
- продолжать учить детей формулировать, объяснять
необходимость применения правил безопасности в
экстремальных условиях.
- предостерегать от контактов с незнакомыми людьми.
- развивать познавательную активность, творческие
способности, воображение, мышление, фантазию,
коммуникативные навыки.
- стимулировать развитие самостоятельности и
ответственности.
- воспитывать навыки личной безопасности.
Методы и приемы: Использование информационных компьютерных
технологий (ИКТ), художественного слова; решение
проблемных ситуаций; работа с индивидуальными
картами; отражение информации через театральную
деятельность; проблемно-поисковые вопросы;
творческая игра «Пойми меня»; игры на развитие
эмоционально-чувственной сфеХод занятия
Каждый день-
Всегда, везде,
На занятиях в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
В. Ребята, сегодня мы поиграем в игру «Пойми меня»- вы должны отгадать какое слово я загадала:
- Никто из нас не хочет, чтобы она нас поджидала. Когда это случается, то она может угрожать здоровью и жизни человека. Она может появиться, если человек будет не осторожен при общении с чужими людьми, в обращении с электроприборами, неправильному поведению на дорогах. ( опасность)
В. А какое слово вы знаете, которое противоположно слову опасность. (безопасность)
В. Кто мне объяснит, что такое безопасность? ( суждения детей - в своих объяснениях дети читают стихи:
Ни на озеро, ни к речке
Мы с сестренкой не пойдем!
Поиграем на крылечке-
Папу с мамой подождем.
Мы еще совсем малышки,
Но не будем мы шалить!
Нам читали в новой книжке,
Что нельзя одним ходить!
Мы наряды вышивали,
Нашу куклу наряжали:
Платье новое иголкой
Расписали нитью тонкой.
Только вечером в субботу
Всю закончили работу.
Нитку мы в игре оставим
И в игольницу поставим.
В. Ребята, а где нас может подстерегать опасность?
( при встречи с незнакомыми людьми; когда ты один дома; на улице; на дороге; в лесу.)
В. Молодцы! Посмотрите на монитор. Вы совершенно правы.
В. Хотите, я вас познакомлю с одним мальчиком. (Да)
Посмотрите на монитор, что вы видите?
Дети: мальчик плачет.
В. Как вы думаете, что с ним могло случиться, почему он плачет?
Дети: ( может его кто-то обидел, может у него отняли машинку, а может он потерялся.)
В. Конечно же он потерялся, и не может найти дорогу домой.
Будем помогать ему все вместе?
( дети смотрят на монитор)
В. Дети к нему подошла незнакомая женщина и предлагает ему с ней поехать домой на машине
Ребята, а что вы мальчику можете посоветовать?
Дети: нельзя с незнакомыми тетями и дядями кататься на машине, они могут увести его далеко, и мама его не найдет.
В. Кто из вас расскажет мальчику стихотворение, которое поможет ему в этой ситуации?
Что за шум? Визжит резина-
Тормозит одна машина!
Вот водитель дверь открыл,
Покататься предложил.
Здесь ты должен отказаться,
С незнакомым - не кататься!
И беги скорей домой-
Будешь ездить ты с семьей!
В. Я совершенно с вами согласна. Нельзя садиться в чужую машину?
Перед вами лежат карточки с различными ситуациями, выберите ту, которая соответствует данной ситуации (дети работают самостоятельно).
( на мониторе слайд )
Посмотрим, что с мальчиком произошло потом.
Видите к нему подошли маленькие детки, еще младше его, смогут ли они ему помочь?
Дети: ( нет не смогут, они еще сами не знают своих адресов; И тоже могут заблудиться)
В. Молодцы - они ему не помогут.
В. Смотрим дальше. К мальчику подошли не знакомые тетя, дядя ;. Смогут они ему помочь?
Дети:( смогут; а может и не смогут ; они его могут обмануть, потому что не знакомые люди. Нам говорили, что нельзя брать подарки у незнакомых людей.
В. Какое стихотворение вы знаете про эту ситуацию?
Всюду много незнакомцев-
Русских, греков и эстонцев.
Их не станем мы считать,
Но детишкам надо знать:
К незнакомцам – не ходи!
Их подарки - не бери,
Чтоб они средь бела дня
Не обидели тебя!
В. Стихи вы знаете молодцы. А знаете ли вы сказки, где встречаются похожие ситуации? («спящая царевна»)
В. Что произошло в этой сказке?(суждения детей)
В. Посмотрите, к мальчику подошел милиционер.
Как вы думаете, сможет ли он ему помочь?
Дети: ( мы думаем, сможет помочь, только мальчику нужно назвать свой адрес)
В. (приглашает детей встать в кружок и поиграть в игру «Местное радио» - дети после описательного рассказа о внешности ребенка говорят свой адрес и его отводят домой)
В. Дети а вы хотите узнать, что произошло с мальчиком потом?
Дети: (хотим)
В. Привел его милиционер домой, а родителей нет, они его побежали искать.
Долго в квартире милиционер находиться не мог, он ведь на службе и ему нужно помогать другим людям, которых тоже может подстерегать опасность.
Уходя, милиционер строго сказал мальчику: «Будь осторожен!»- скоро придут родители. Через несколько времени в дверь постучали, зазвенел звонок. Коля подбежал, быстро открыл дверь, увидел на пороге своего друга и огорченно сказал: «А я думал - это папа»
В. Как вы думаете выполнил мальчик просьбу милиционера?
Дети: (нельзя открывать дверь, не спросив, кто там?.)
В. Говорил ему милиционер «Будь осторожен»- не послушался. А ведь могли в дом войти и преступники и воры…
В. Вспомните пожалуйста сказки, где обманным путем сказочные герои проникали в дом?
Дети: ( «Лиса и петух»; «Красная шапочка»; «Волк и семеро козлят»; «Спящая красавица»)
В. Молодцы, много сказок знаете. А поиграть хотите? -(дети подходят к воспитателю)
У вас есть карточки, но они разного цвета, те, у кого красные выходят, встают правее, у кого зеленые выходят, встают левее.
Мне нужно две команды: одна команда смелых детей, другая команда трусливых.
Слушайте: сделайте смелое выражение лица, займите смелую позу
Сделайте испуганное выражение лица, испуганную позу
Какие слова вам приходят в голову, когда мы говорим –зло, недруг
Какие слова вам приходят в голову, когда мы говорим –добро, друг
( специально подготовленные дети, разыгрывают сценку из сказки--- «Петушок и лиса» ---эпизод
Лиса стучит в дом Петушка и поет:
«Петушок, петушок
Золотой гребешок
Выгляни в окошко
Дам тебе горошка
Петушок выглядывает, а лиса его цап-царап….
В. Скажите, как она пыталась проникнуть в дом?
( дам тебе горошка- обманывала )
Правильно ребята бывают такие случаи, когда взрослые обманывают детей. Дают им шоколад, приглашают покататься на машине и увозят, а взрослые, милиция долго ищут и не могут найти.
Повторим правила безопасности: «Не открывай незнакомым людям, не садись с незнакомыми в машину, не бери у незнакомых сладости
Просмотр эпизода сказки «Волк и семеро козлят»
В. Почему козлята открыли волку дверь? (он подражал голосу матери, пел тоненьким голоском, лапки посыпал белой мукой и они подумали, что это мама-коза.)
В. Мы сейчас услышали как волк старался обмануть козлят – и взрослые, нехорошие люди изощряются в своих выдумках, чтобы проникнуть в помещение, могут говорить маминым голосом, могут одеть такую же одежду…
А что еще они могут сделать, чтобы проникнуть в дом?
(попросить воды; попросить позвонить; обмануть сказать, что мама просила придти; …
Как вы поступите, когда кто-то за дверью просят открыть дверь и дать ему попить? (сказать, что воду отключили, что мама сейчас подойдет и напоит вас) а если он все стучит и стучит ? (крикнуть в форточку, постучать по батарее…)
В. Время наше закончилось, скажите с какими правилами безопасности мы сегодня знакомились.
МДОУ Детский сад №34 «Чиполлино» р. п. Выездное
Конспект занятия на тему:
«Учим, детей, общаться в окружающем социуме»
 | |
| |
| |
| |
Выполнил: Воспитатель 1 кв. категории
2009г.
Цель: Формировать у детей навыки безопасного поведения в социуме,
навыки общения с незнакомыми людьми.
Задачи: - учить детей понимать, что может быть опасным в общении с
другими людьми.
- учить необходимым мерам осторожности, общению с людьми
в сложных ситуациях.
- учить правильно вести себя дома, когда дома остаешься один.
- продолжать учить детей формулировать, объяснять
необходимость применения правил безопасности в
экстремальных условиях.
- предостерегать от контактов с незнакомыми людьми.
- развивать познавательную активность, творческие
способности, воображение, мышление, фантазию,
коммуникативные навыки.
- стимулировать развитие самостоятельности и
ответственности.
- воспитывать навыки личной безопасности.
Методы и приемы: Использование информационных компьютерных
технологий (ИКТ), художественного слова; решение
проблемных ситуаций; работа с индивидуальными
картами; отражение информации через театральную
деятельность; проблемно-поисковые вопросы;
творческая игра «Пойми меня»; игры на развитие
эмоционально-чувственной сферы.
