КАК ПРИУЧИТЬ РЕБЁНКА ВЫПОЛНЯТЬ ПОРУЧЕНИЯ С ПЕРВОГО РАЗА,

БЕЗ МНОГОКРАТНЫХ ПОВТОРЕНИЙ.

НАЧНИТЕ С СЕБЯ.

Прежде всего, надо стать примером для своего ребёнка – примером внимательного слушателя. Покажите ребенку, как вы умеете слушать членов семьи, друзей и особенно его самого. Больше слушайте, меньше говорите (особенно с мальчиками).

Говорите с ребёнком уважительно. Дети почти всегда «отключают» своё внимание, если вы говорите с ними на повышенных тонах, критикуя, обвиняя, жалуясь или приказывая.

Если ребёнок не реагирует, понизьте голос. Ни в коем случае не кричите – начните говорить более спокойно. Дети очень чутко реагируют на смену тона голоса и начинают слушать. А ещё они привыкают общаться громко, на повышенных тонах, что вызывает большие проблемы в общении с другими людьми, т. к. такие дети плохо воспринимают нормальную, не громкую речь, например учителя в классе.

КАК ПРАВИЛЬНО ДАВАТЬ УКАЗАНИЯ РЕБЁНКУ?

Дать ребенку информацию, которая поможет ему самому уяснить, как поступать.

Многие «сделай» и «не делай», на которые мы не скупимся в течение дня, можно не говорить, если дать ребенку информацию, которая поможет ему самому уяснить, как поступать. Например,

    «Грязные ботинки оставляют снаружи», «Вещи, которые бросают на стул, мнутся», «У тебя спущены штаны».

Не ставить себя в центр высказывания.

Вы также можете сказать, что нужно сделать, не ставя себя в центр высказывания. К примеру, вместо «Я хочу, чтобы ты пошел спать» — «Пора спать». Вместо «Я хочу, чтобы комната была убрана» — «Комнату нужно убрать». Говорите спокойно, но без колебаний, используя минимум слов. Пусть ваша манера речи передается ребенку, от которого вы ждете согласия.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Своевременно расставить границы.

Когда детей нужно остановить, нет необходимости предупреждать их или угрожать им. Поставьте границы спокойно, но твердо; а когда это возможно, кратко приведите причину. Вот примеры:

    «На диване не прыгают — это портит материал». «Я тебе не могу позволить бегать вокруг автобусной остановки — это мешает другим людям». «Нельзя бросаться песком — он может попасть кому-нибудь в глаза».

Определите временнЫе рамки.

Вместо «немедленно садись делать уроки» выразите свою просьбу так: «Пожалуйста, сделай уроки до того, как пойдешь в гости».

Если дети не слушаются.

Сделайте что-нибудь, чтобы остановить их. К примеру, если ребенок бегает вокруг автобусной остановки, посадите его рядом с собой или возьмите за руку. Маленького, который еще не научился хорошо ходить и бросается песком, нужно вынуть из песочницы и спокойно сказать: «Иди, давай лучше посиди немного рядом со мной на скамейке». А если нужно, придержите его немножко, чтобы он не возвратился.

КАК СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ДЕТИ ПОДХОДИЛИ, КОГДА ИХ ЗОВУТ?

У многих родителей есть проблема, что дети не подходят к ним, когда их зовут. Если они не подходят на третий раз, родители сами идут к ним с криком: «Сколько раз я должна кричать, чтобы ты подошел!» Хотя это и приводит к каким-то результатам, но дети, к сожалению, при этом учатся игнорировать своих родителей, пока они не закричат.

Чтобы научить детей подходить, когда мы их зовем, нужно, прежде всего, самим научиться контролировать свою гневную реакцию. Для этого необходимо определить и изменить те мысли, которые вызывают наш гнев. Например: «Я не должна звать его столько раз, чтобы он подошел. Он должен подходить сразу!» Мы должны быть терпимы к детскому поведению, работая в то же время над его изменением.

Возьмите за правило не звать ребенка больше одного раза. Если он не подошел, не продолжайте звать его, а подойдите к нему сами и скажите спокойно: «Когда я тебя зову, ты должен сразу подходить» или «Ты знаешь, я тебя звал». Иногда уместно спокойное порицание: «Ты не имеешь права не обращать на меня внимание, когда я тебя зову!»

Естественно, мы должны дать ребенку минутку и не ожидать, что он явится в то же мгновение. Мы можем объяснить ему, что если ему трудно сразу же подойти, он может крикнуть в ответ: «Одну минутку, пожалуйста». Даже если ребенок играет вне дома, мы не должны продолжать звать его. Может быть, нам неудобно выходить из дома, но мы должны быть готовы терпеть некоторые неудобства, чтобы достичь наших воспитательных целей.

ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ РЕБЕНКА

Родители должны избегать давать указания, выкрикивая их с одного конца дома на другой. Многие дети приучаются тогда подражать крикам родителей. Если мы действительно хотим добиться внимания своих детей, мы должны выбрать время, чтобы поговорить с ними лицом к лицу. Тогда нам вряд ли придется повторять то, что мы говорим.

Если ребенок ведет себя так, будто нас не слышит, не всегда нужно повторяться. Вместо этого лучше выяснить, что он понял из того, что мы сказали. К примеру:

Мать: Наташа, пожалуйста, вынь белье из стиральной машины и переложи его в сушилку. Наташа (не отвечает и продолжает рисовать). Мать (спокойно): Наташа, что я сейчас сказала? Наташа (глядя вверх): А, ты попросила меня переложить стирку в сушилку.

Мать: Правильно. Так, пожалуйста, сделай это сейчас.

Вначале привлеките внимание ребёнка, а затем говорите. Можно сказать: «Пожалуйста, посмотри на меня и послушай, что я скажу».

ИСПРАВЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ

Правильное и своевременное исправление — важный фактор в достижении послушания. К примеру, если ребенок часто отказывается делать то, что его просят, можно обсудить с ним важность послушания, объяснив, что это в послушании проявляется уважение к родителям и что исполняя с охотой их просьбы, он приносит родителям радость. Если ребенок отвечает на просьбу что-то сделать словами «Я не хочу», ему следует спокойно сказать: «Ты знаешь, дети должны делать то, что просят мама и папа». Нужно воспитывать уважение к родителям, а не страх угла, лишения шоколада и мультфильмов.

Чтобы научить детей тому, что они должны нас слушаться, иногда приходится прибегать и к наказаниям. К примеру, ребенок, который отказался выполнять какую-то домашнюю работу, подходит просить конфетку. Ему можно сказать: «Возьмешь, когда выполнишь мое поручение». Можно не позволить ребенку послушать музыку или пойти к другу.

Притом всегда с возможностью исправиться, то есть если сделает после плохого поступка что-нибудь действительно хорошее, то достаньте припрятанную сладость или включите запрещенный ранее мультфильм.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ МЕТОД ЕСТЕСТВЕННЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ.

Дети не всегда послушны, а родители не всегда справедливы. Конечно, за «преступлением», т. е. нарушением ребенком установленных правил, должно следовать «наказание». Вот тут-то и возникает вопрос, если наказывать, то как?

Один из действенных способов – дать почувствовать последствия своего неправильного поведения. Его еще называют методом «естественных последствий». Этот метод считается самым гуманным и эффективным, т. к. является логическим следствием поведения самого ребенка. Конечно, ребенку трудно установить причинно-следственную связь, но понять, что некоторые неприятные последствия связаны именно с определенными неправильными поступками, он уже в состоянии. Например,

    отказался надеть варежки - у тебя замерзают руки не захотел завязывать шнурки - наступил на них и упал не убрал игрушки – убрала мама, но так, что без неё нельзя их найти или достать опрокинул на себя чашку с питьем, не кидайтесь сразу его переодевать («Извини, переодеть я тебя пока не могу - очень занята!»). Дискомфорт от мокрой холодной одежды заставит его в другой раз быть осторожнее. потерял мяч или сломал велосипед, не спешите с покупкой новых вещей. Пусть послоняется во дворе без дела, попросит чужой велосипед, убедится, что без мяча труднее сколотить вокруг себя компанию... Это научит его быть бережливее. из-за своей несобранности ребенок опоздает на интересную экскурсию или не успеет подготовиться к приходу гостей, то в другой раз воспоминания о фиаско заставят его мобилизоваться. Хотя бы в рамках тех возможностей, которыми его наделила природа.

Родители могут помочь ребенку, обратив его внимание на факт непослушания, и связав причину и следствие. Также можно предоставить возможность ребенку самому ликвидировать последствия своих деяний (доигрался с супом и разлил – возьми тряпку и вытри).

Метод "естественных последствий" хорош тем, что родителям не нужно дополнительно наказывать ребенка. Таким образом, они ограждают себя от ненужных отрицательных эмоций и угрызений совести, что пришлось повысить голос или дать подзатыльник любимому чаду. Ведь ребенок и так уже наказал себя, и дополнительная порция наказаний уже не потребуется. Конечно, рассчитывать на то, что отныне и впредь ребенок такого больше не повторит, по меньшей мере, наивно. Но со временем он все же научится сам устанавливать причинно-следственные связи.

Поначалу не рассчитывайте на безоговорочное понимание. После одного эпизода в детской не наступит вожделенный идеальный порядок. Однако такой образ действий намного лучше, чем типичный: сначала - ругань и скандал на тему "Вечно ты все теряешь! Не буду тебе больше игрушек покупать! И вообще сейчас все соберу и в помойку выкину!", а потом, без перехода: "Вот тебе твоя машинка! Сам зашвырнул, а мама ищи!", и под занавес - вы всё равно ползаете на четвереньках и собираете игрушки, накапливая в душе злость и раздражение.

У метода "естественных последствий" есть условия,

от которых напрямую зависит результат:

- последствия содеянного должны быть совершенно безопасны для жизни ребенка;

- необходимо учитывать возраст ребенка, его возможность оценить ситуацию;

- «естественные последствия» должны наступать сразу же после совершения «противоправного деяния», иначе ребенку будет трудно понять «за что?» По мере взросления ребенка интервал может увеличиваться;

- ограничьте свое участие в процессе наказания. Ведь на то оно и «естественное», что организовано самой природой вещей, а не любящими родителями;

- не стоит подробно и долго объяснять ребенку, почему и как все произошло, т. к. внимание ребенка переключится с произошедшего события на вас;

- наказание должно быть справедливым, поэтому убедитесь в том, что ребенок не мог не совершить того, что сделал;

- сохраняйте спокойствие, не реагируйте болезненно на нытье или возможные громкие протесты, а также просьбы пожалеть его. Не недооценивайте своих детей, они отлично чувствуют справедливость. И если он виноват, то успокоится довольно быстро. А дрогнувшее сердце или нервы могут только навредить воспитательному процессу с вытекающим от сюда результатом: очередной проступок не заставит себя долго ждать.

ПОСЛЕДНЕЕ СЛОВО

Помните, чтобы научить ребенка слушаться, нужно время и терпение. Важно, чтобы наши ожидания были реалистичными. Не забудьте, что наши дети не ангелы. Даже самый послушный ребенок иногда может не слушаться своих родителей. Не пробуждайте в себе гнев, думая: «Почему он не слушается!» С другой стороны, не фокусируйте свои мысли на собственной ошибке («Что у меня не в порядке, что я не могу побудить его к послушанию?»). Мы должны сохранять эмоциональный контроль, чтобы спокойно решить, как справиться с подобной ситуацией.

Ребенок не должен видеть ни вербальной агрессии (крик, ругань), ни, тем более, физической (ударить, поставить в угол). Лучшим способом будет некоторое время игнорировать ребенка, заранее объяснив ему, почему вы так делаете и чем недовольны. Всегда объясняйте ребенку свои действия, иначе он будет ощущать себя бесправным. А здесь вы провоцируете либо неврозы и то, что ребенок замкнется в себе, либо агрессию вербальную и/или физическую и направлена она может быть куда угодно (на себя, на игрушки, на животных, на других детей, на родственников, братьев, сестер).

Педагог-психолог ГОУ СОШ № 000

(по материалам сайтов «Академия родителей», «Психологический центр Адалин»)