Рефлексивная карта педагогического работника, претендующего на установление высшей (первой) квалификационной категории по должности «воспитатель» (включая старшего) (воспитатели образовательных учреждений)

Приложение

к приказу комитета образования

и науки Курской области

от «5»июля 2011 г. № 1-666

Рефлексивная карта

педагогического работника, претендующего на установление

высшей (первой) квалификационной категории по должности «воспитатель» (включая старшего)

(воспитатели образовательных учреждений)

1.	Фамилия, имя, отчество
2.	Дата рождения
3.	Название образовательного учреждения (в соответствии с Уставом)
4.	Должность по штатному расписанию
5.	Квалификационная категория (с указанием даты последней аттестации)	Прилагается аттестационный лист или копия приказа о присвоении категории
6.	Общий трудовой стаж (педагогический стаж работы в данном ОУ)
7.	Сведения об образовании (с указанием названия и года окончания учебного заведения, специальности, квалификации по диплому)	Прилагается копия диплома об образовании
8.	Сведения о повышении квалификации (с указанием даты, темы, места прохождения курсовой подготовки.)	Прилагается копия удостоверения
9.	Наличие ученой степени	Прилагается копия документа
10.	Правительственные, отраслевые награды (название и год получения), грамоты, благодарственные письма муниципального, регионального (федерального) уровней	Прилагаются копии
11.	Звания	Прилагаются копии документов
12.	Результативность профессиональной деятельности за последние 3 года или межаттестационный период:
	Результаты образовательной деятельности обучающихся (воспитанников) и их динамика:
	Учебные достижения обучающихся (воспитанников)	учеб-ный год	всего обучаю-щихся	% успеваемос-ти	% качества
	Обеспечение сохранности контингента обучающихся (воспитанников)	учеб-ный год	всего обучающихся
	Занятость обучающихся (воспитанников) группы в объединениях дополнительного образования	учеб-ный год,	всего обучаю-щихся	% занятых
	Результативность работы по профилактике преступлений и правонарушений	учеб-ный год	всего обу-чаю-щихся	кол-во состоящих на учете	кол-во пре-ступ-лений и право-нару-шений
	внутри-школь-ном	КДН	ПДН
	Участие обучающихся (воспитанников) и достигнутые результаты в:	Год, название конкурса, список участников, место. Прилагаются копии грамот, дипломов, выписки из приказов.
	- конкурсах
	- других состязательных мероприятиях (перечислите)
13.	Использование современных педагогических технологий в образовательном (воспитательном) процессе (ИКТ, проектные, исследовательские, развивающего обучения и др.). Результативность их использования.	Указать название технологии, степень использования, результативность
14.	Используемые формы и методы организации творческой деятельности обучаемых (воспитанников), результативность	Указать название, степень использования, Результативность
15.	Рост мотивации к изучению учебных предметов, занятиям	По результатам внутришкольного контроля или анкетирования педагога-психолога
16.	Руководство кружком, секцией, научным обществом	Год, классы, название
17.	Взаимодействие с социальными партнерами	Указать социальных партнеров, уровень и результаты взаимодействия
18.	Показатели профессиональных, деловых качеств аттестуемого, результаты его профессиональной деятельности	Самооценка (в 5-и балльной системе оценивания)
	Личностные качества педагога
	Эмпатийность и социорефлексия (Умение обеспечить взаимопонимание участников образовательного процесса. Умение поддержать обучающихся и коллег в работе. Умение анализировать поступки и поведение обучающихся. Умение встать на позицию другого. Способность разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку ученикам в проблемных ситуациях, соблюдение прав и свобод обучающихся, умение поддержать дисциплину, уважение человеческого достоинства, чести и репутации обучающихся. Наличие инновационных форм взаимодействия с родителями (законными представителями) и другими социальными партнерами).	1	2	3	4	5
	Самоорганизованность (Умение организовать свою деятельность и деятельность обучающихся для достижения намеченных целей. Умение сохранять самообладание в ситуациях серьезной эмоциональной нагрузки. Умение самостоятельно переходить от одного этапа деятельности к другому. Умение анализировать и устранять недочеты в своей профессиональной деятельности. Способность выходить за пределы обязательных образцов и правил).	1	2	3	4	5
	Общая и педагогическая культура (Эрудированность. Тактичность. Умение создавать положительный микроклимат в коллективе. Способность продуктивно работать в группе. Готовность соблюдать традиции в организации. Общая коммуникативная культура, умение взаимодействовать с родителями (лицами, их замещающими). Участие аттестуемого в конкурсах профессионального мастерства).	1	2	3	4	5
	Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
	Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся (воспитанников) Умение осуществлять отбор содержания деятельности. Умение осуществлять отбор форм и методов организации самостоятельной и творческой деятельности обучающихся в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями. Умение организовывать образовательный процесс с учетом уровня здоровья школьников. Умение обеспечить формирование у школьников навыков учебной деятельности. Умение обеспечить у школьников формирование навыков самоорганизации. Осуществление координации деятельности воспитателей, других педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды образовательного учреждения. Умение организовать взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, культуры и др.	1 	2 	3 	4 	5
	Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу Умение определить способы решения задач с учетом дифференциации по степени сложности. Умение определить способы решения задач с учетом темпа усвоения и др. Умение организовать самоподготовку воспитанников и другие виды деятельности в группе с учетом уровня здоровья, с учетом образовательных интересов и потребностей. Умение организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе игровую, творческую, проектную, исследовательскую. Умение разработать индивидуальный (адаптивный) вариант проведения занятия.	1 	2 	3 	4 	5
	Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач (целеполагания, планирования, моделирования, реализации и рефлексии).	1	2	3	4	5
	Компетентность в области мотивации учащихся на осуществление саморазвития и самореализации
	Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех коммуникативной, игровой, творческой, учебной деятельности обучающихся (воспитанников). Знание закономерностей психической регуляции поведения и развития человека в разные возрастные периоды. Умение диагностировать уровень индивидуального психического развития и способностей обучающихся. Умение разрабатывать индивидуальные задания с учетом зоны ближайшего развития школьника. Содействие росту познавательной мотивации и становлению учебной самостоятельности воспитанников, формирование компетентностей: организация подготовки домашних заданий Умение обеспечивать эффективную обратную связь в процессе взаимодействия с воспитанниками и родителями. Применение индивидуального и дифференцированного подхода к стимулированию учебной и внеучебной деятельности школьников.	1	2	3	4	5
	Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников). Умение применять на практике знания возрастной психологии. Умение организовать продуктивную деятельность в детском коллективе. Способность создавать условия для самораскрытия членов детского коллектива. Создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого воспитанника. Развитие коммуникативных способностей в процессе межличностного взаимодействия.	1 	2 	3 	4 	5
	Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (воспитанников). Обучение школьников приемам эффективного целеполагания. Обучение способами преодоления фрустрации. Развитие внутренней мотивации обучающихся (воспитанников).	1	2	3	4	5
	Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
	Компетентность в области владения и эффективного применения современных образовательных технологий и методик (в том числе ИКТ). Умение работать с современными компьютерными средствами. Владение современными информационно-коммуникационными технологиями во внеурочной деятельности. Использование сервисов сети Интернет для организации совместной работы с учащимися и родителями (интернет-форумы, опросы, блоги, электронная почта, гостевые книги). Участие в дистанционных конкурсах и проектах.	1	2	3	4	5
	Компетентность в профессиональной сфере деятельности Разработка программы воспитательной работы группы, плана ее реализации и методического обеспечения.	1	2	3	4	5
	Компетентность в субъективных условиях деятельности, внесение личного вклада в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания (стабильность образовательных и личностных достижений обучающихся (воспитанников). Участие в работе педагогических методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятиях, предусмотренных воспитательной программой. Участие в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям и коллегам.	1	2	3	4	5
	Компетентность в области реализации программы и принятия педагогических решений
	Знание приоритетных направлений развития системы образования РФ, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи. Умение разработать воспитательную программу, методический инструментарий к ней. Участие в реализации программы развития образовательного учреждения (по направлению деятельности аттестуемого). Обеспечение стабильных результатов освоения обучающимися (воспитанниками) образовательных программ. Стабильность учебных и личностных достижений обучающихся.	1 	2 	3 	4 	5
	Умение разработать собственные методические и дидактические материалы, распространять их на муниципальном, региональном уровнях. Наличие плана реализации программы (методических и дидактических материалов) и ее выполнение	1 	2 	3 	4 	5
	Умение принимать оптимальные решения в педагогических ситуациях на основе сотрудничества, диалога субъектов. Наличие обобщения опыта работы педагога на уровне образовательного учреждения. Участие в мероприятиях, повышающих имидж образовательного учреждения (семинарах, научно-практических конференциях, круглых столах, сетевых сообществах, форумах и т. д.).	1	2	3	4	5
	Компетентность в области организации образовательной деятельности
	Умение устанавливать субъект-субъектные отношения в процессе совместного проектирования образовательного маршрута обучающегося. Соблюдение прав и свобод обучающихся, умение поддержать дисциплину, уважение человеческого достоинства, чести и репутации обучающихся.	1	2	3	4	5
	Умение организовывать учебную и внеурочную деятельность обучающихся (воспитанников) с учетом индивидуальных потребностей и запросов школьников, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников) во время образовательного процесса. Выполнение правил по охране труда и пожарной безопасности. Организация самостоятельной деятельности обучающихся, в том числе игровой, творческой, проектной, исследовательской. Умение разработать индивидуальный (адаптивный) вариант проведения занятия.	1	2	3	4	5
	Умение реализовывать педагогическое оценивание, использование современных эффективных средств оценивания. Использование в педагогической практике различных методов диагностики образовательных потребностей обучающихся. Проведение наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитием и воспитанием обучающихся (воспитанников), в том числе с помощью электронных форм.	1	2	3	4	5
	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта
19	Участие в конкурсах профессионального мастерства на:
	муниципальном уровне	Указать год, название конкурса, место
	региональном уровне (для высшей категории)	Прилагаются копии грамот, дипломов или выписки из приказов
	федеральном уровне (для высшей категории)
	Участие в методической работе ОУ:
	выступления на: педагогическом совете	Указать год, тему
	методическом совете
	методическом объединении ОУ
	открытые занятия
	открытые внеклассные мероприятия
	тема самообразования
	Распространение педагогического опыта на: - муниципальном уровне - региональном уровне (для высшей категории) - федеральном уровне Участие в конференциях, совещаниях, мастер-классах и др. на: - муниципальном уровне - региональном уровне (для высшей категории) - федеральном уровне	Прилагаются сведения об участии в методической работе на соответствующем уровне (РМК, ГМЦ, КИНПО, КГУ, других вузов, ссузов и др.)
20	Участие в работе комиссий (экспертных, аттестационных, предметных и т. д.), жюри олимпиад и профессиональных конкурсов, др.	Указать год и степень участия, уровень (муниципальный, региональный, др.)
21	Разработка комплексного дидактического обеспечения учебных курсов и их разделов, модулей, в том числе новых цифровых образовательных ресурсов, методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительных материалов	Перечень подготовленных материалов
22	Информация об участии и внедрении в образовательный процесс УМК нового поколения	Перечень УМК
23	Наличие научно-методических публикаций в муниципальных, региональных, федеральных изданиях, банках педагогической информации, Интернет-сайтах (печатные работы, статьи, методические пособия и разработки, используемые в практике работы другими педагогами и др.)	Прилагаются копии публикаций или иные подтверждающие документы
24	Общественное мнение: - отзывы родительской общественности, МО, - благодарственные письма, - публикации в СМИ
25	Содержание и оформление предметного кабинета	Указать уровень: высокий, средний, ниже среднего, привести обосновывающие аргументы
26	Другие показатели

ФИО _____________

подпись

Руководитель ОУ _____________ ФИО

Подпись

МП

Информация по заполнению рефлексивной карты

Рефлексивную карту заполняет аттестующийся педагогический работник под руководством курирующего заместителя руководителя (другого должностного лица) образовательного учреждения.

Ответственность за объективность и достоверность представленной в карте информации несут администрация образовательного учреждения и педагогический работник.

Графы карты оформляются в печатном виде, карта, заполненная в рукописном виде, не принимается.

Карта сдается секретарю соответствующей аттестационной комиссии при подаче заявления на прохождение аттестации на первую (высшую) квалификационную категорию.

К карте необходимо приложить документы (подлинники или копии), подтверждающие информацию, содержащуюся в карте. Копия должна быть заверена подписью руководителя (заместителя руководителя) образовательного учреждения. Справки о сотрудничестве с методическими учреждениями, вузами, ссузами и другими организациями заверяются печатью (штампом) и подписью руководителя (специалиста) учреждения, выдавшего справку.

Если по какому-либо показателю у аттестуемого работника нет информации, то в графе пишется слово «не имею», «не участвовал» и т. д. (в зависимости от показателя).