Муниципальное общеобразовательное учреждение
Рощинская средняя общеобразовательная школа
«Образовательный центр»
муниципального района Волжский Самарской области
Фрагмент групповой консультации
по английскому языку по подготовке к ЕГЭ
в рамках профильного обучения
Дата: 05.05.2009
Класс: 11 а
Учитель:
УМК:
«Оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к ЕГЭ»
Марк Харрисон, . Издательство Оксфордского университета. 2007. (учебник, книга для учителя, аудио CD)
2008 – 2009 учебный год
Мастер-класс
Фрагмент групповой консультации
Дата: 05.05.2009
Класс: 11 а
Учитель:
Тема консультации: Стратегии аудирования формата ЕГЭ
(фрагмент консультации охватывает только стратегию аудирования формата В1)
Цели:
· формирование языковой компетенции учащихся;
· развитие когнитивных умений учащихся;
· воспитание толерантного отношения к одноклассникам;
· стимулирование интереса учащихся к изучению иностранного языка.
Задачи:
· обучение стратегиям выполнения аудирования формата ЕГЭ;
· актуализация навыка аудирования;
· совершенствование навыка языковой догадки.
Оборудование:
· УМК«Оксфордские тесты по английскому языку для подготовки к ЕГЭ»;
· Ксерокопия бланка ответов №1 (Приложение 1);
· Презентация «I know how» (Приложение 2);
· Схема инсерта (Приложение 3).
Ход консультации (фрагмент стратегии аудирования формата В1)
I. Организационный момент.
- Good afternoon. How are you? I am glad to see you. Sit down. We are beginning our lesson.(Доброе день. Как поживаете? Я рада вас видеть. Садитесь. Мы начинаем наш урок.)
II. Сообщение темы и цели консультации
Слайд 1
The theme of our lesson is “Strategy of listening of Multiple Choice – B1”. Today we shall learn how to work to achieve much success in B1 task. Epigraph of our lesson is “He who fails to plan, plans to fail.” What does it mean? What Russian equivalent can you name?
(Тема нашего занятия – стратегия аудирования задания на множественные соответствия (В1)
Мы научимся, как действовать, чтобы выполнить задание успешно.
Эпиграфом нашего занятия служит английская пословица. Что она значит? Какой русский эквивалент вы можете привести?)
Слайд 2
What does it mean ‘to be prepared for State Exam’?
If you want to be success you should:
1. know how to work (you should know exam format, types of different tasks).
2. plan the study time (because good planning is a half of success).
3. practice, practice, practice (it means ‘practice makes perfect’)
(Я успешно сдал экзамен, если я :
1. Знаю формат (виды заданий)
2. Планирую время выполнения
3. Практикуюсь)
III. Стратегия
So, what does B1 mean? Describe Multiple Matching.
Слайд 3
How many statements are there in the task? How many speakers? Is there one extra statement? Will statement A be №1? What should we do?
Слайд 4
(We should match statements and speakers, one statement is extra.)
( Итак, каков формат задания В1? Что от нас требуется? - Необходимо соотнести 7 утверждений и 6 текстов. Одно утверждение - лишнее)
Слайд 5
How much time will you listen to B1? (max - 10 min)
How much time will you listen to the Russian announcer? (max - 1 min)
How many times will you listen to task B1? (2 times)
How much time will there be between the first and the second listening?(15 – 20 sec)
(Какое примерное время выполнения задания? Какое примерное время подготовительного этапа прослушивания? Cколько раз прослушивается задание? Какая пауза между первичным и вторичным предъявлением текста?)
Слайд 6
Why is the first sentence in the task very important? (It is the theme of the task.)
Should we listen all words, all text of the Russian announcer? (It isn’t necessary because we know the type of the task.)
What are we doing during one minute, while an announcer is speaking? (We are finding some key words, making up synonyms, creating associations. We should foresee, surmise what we may listen.)
It is time of the first listening. We are looking for key words, one-two main sentences.
It is time of the second listening. We are completing our task. We should make sure of our final choice.
(Стратегия
1. Внимательно прочитать в задании первое предложение. (Это – тематика высказываний)
2. В каждом утверждении подчеркнуть ключевые слова.
3. К каждому ключевому слову подобрать синонимический ряд и выстроить ассоциативный ряд. (Предположить, что мы можем услышать)
4. Первичное прослушивание – концентрация на ключевых словах.
5. Вторичное прослушивание – окончательный выбор.
Как узнать тематику высказываний?
Что является ключевым словом в каждом утверждении?
Какие синонимический и ассоциативный ряды вы можете предложить?)
Слайд 7
Well, let’s practice. Open your boors at page 89. Prepare the Form №1.
What is the theme of our task? Right, let’s find the key words. Who goes to the blackboard and explains the strategy of statement A? B? C? D? E? F? G?
(Итак, к делу. Открываем учебник на с. 89.Какова тематика утверждений? Хорошо, ищем ключевые слова. Кто выходит к доске и объясняет стратегию утверждения A? B? C? D? E? F? G?)
Предполагаемые ответы:
A. The books in this series are not new but young people today will like them.
(not new- old - were written many years ago …)
(like books –– readable – relevant– up-to-date…)
B. This book is attractive to look at and good to read.
(attractive to look – like cover –– beautiful cover – fine package …)
(good to read – good text –– written well…)
C. This book has a variety of stories on the same theme.
(the same theme –the same words, - identical words )
(variety – a lot of - numbers …)
D. The books in this series are more interesting than they may appear.
(more interesting than – contrast –- matching…)
E. This book contains interesting things to do.
(things to do – different actions– projects – results…)
F. The main characters are members of the same family with different personalities.
(the same family – members of one family - different names…)
G. There is now a second book in this series.
(second book – different names of two books – first book unite …)
IV. Самостоятельное прослушивание.
Trackминут)
V. Проверка результатов
Слайд 8
Who will go to the blackboard and write answers into the table? Is it right?
What is an extra statement? (D)What statements have the same words? (We can confuse letter C and letter F because of the same words: numbers, variety, different members of the family.) Who has got 6 right answers?
(Какое утверждение является лишним? Какие 2 утверждения имеют похожую ситуацию?)
VI. Заполнение бланка ответов №1
Слайд 9
Look at the Form №1. Find the place of B1 answers. Find typical mistakes of completing answers in the Form№1. Letters E, B, F are written well. But there will be a problem with letters C, G and A. You should use example of writing.
(Посмотрите на бланк ответов №1. Где находиться место для ответов B1? Найдите ошибки при заполнении бланка ответов )
Слайд 10
Who goes to the blackboard and writes answers? Complete it. Well. It is beautiful.
Cтираю ответы. Набираю
Let’s imagine such situation. I know only 4 answers. I don’t know others.
Can I leave Form №1?
E | G | C | F |
What is wrong? You mustn’t leave speaker without any statement. If you aren’t sure, you will be able to guess answers. Anyway, you should write some letters.
(Что неправильно? Нельзя оставлять бланк незаполненным. Если сомневаетесь в ответе – вы сможете угадать, используя незадействованные ответы.)
VII. Итог
Слайд 1
Let’s sum up.
What does it mean ‘to be prepared for State Exam’? How shall we work to achieve much success in B1 task? What is “Strategy of listening of Multiple Choice – B1”? Has this strategy helped you? Will you use this strategy?
What can you advice to add into the strategy?
(Что надо делать, чтобы успешно сдать экзамен?
Какова стратегия выполнения задания формата В1?
Помогает данная стратегия вам в выполнении?
Будете ли использовать данную стратегию?
Что хотели бы вы добавить в стратегии аудирования?)
VIII. Рекомендации
To have success in listening you should know synonyms and associations.
It is useful to fill inserts.
Слайд 11
(Для успешного прослушивания необходимо знать и использовать в активном вокабуляре:
1. Синонимические ряды
Like –love - …
Dislike - hate -…
Nice – beautiful -…
Bad – awful -..
Work – job -…
Hobby – pastime-…
Many – much – a lot of -…
Little – few - ….
…
2. Ассоциативные модели
Book – reader –
Music - Concert –
…
Эффективный приём повторения активного вокабуляра заполнение тематических инсертов)
