Профессионально значимое качество личности учителя

Профессионально значимое

качество личности учителя.

Актуальность:

Модернизация образования, его информатизация, обеспеченность школ компьютерами и прочими современными средствами обучения – все это средства для повышения качества образования. И разумеется, сегодня каждый учитель должен владеть компьютером, ориентироваться в медиа - и интернет пространстве, осваивать новые технологии. Поэтому главная задача учителя – научить ребенка адекватно жить в условиях современного общества, причем в ситуации выбора между хорошим и плохим, между добром и злом. И от учителя во многом зависит, полюбит ли ребенок книгу, будет ли он читать, ходить в театры, уважать старших и помогать слабым.

«Наша новая школа» - именно в ней точно обозначена принципиальная важность фигуры нового учителя для новой школы: «Система образования в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации… Ключевая роль в школе принадлежит учителю.» В новом стандарте разработчики постарались сформулировать, каким должен быть современный учитель.

Во – первых, это профессионал, который:

- демонстрирует универсальные и предметные способы действий;

- инициирует пробные действия учащихся;

- консультирует, корректирует их действия;

- ищет способы включить в работу каждого ученика.

Во – вторых, это воспитатель, который:

- создает условия для приобретения детьми жизненного опыта;

- является соучастником событий.

Поэтому конечной целью образования объявлен успешный выпускник, обладающий фундаментальными, а не минимальными знаниями, владеющий необходимыми компетенциями, чтобы эти знания применять на протяжении всей жизни, занимающий активную жизненную позицию.

Поэтому задачи, которые стоят перед учителем новой школы - это не просто « Научить ребенка учиться» , но и «Хочешь учить других – учись сам.» Кроме того, современный учитель должен быть «ИКТ - компетентен»: владеть основными инструментами пользователя компьютера, мультимедийными информационными источниками, инструментами коммуникации, ИКТ – средствами.

Поэтому темой своего мастер – класса я взяла тему «Профессионально значимые качества личности учителя». В ходе беседы мы познакомимся с качествами, которыми должен обладать современный учитель. Одним из таких качеств является знание ИКТ и умение использовать их в своей работе. Поэтому в практической части мы поработаем с интерактивной доской.

Ход выступления:

1.Теоретическая часть.

Пощупайте, пожалуйста, свой затылок, что вы там нашли? У всех ли он ровный или у кого – то есть шишка?

Нашли шишку? Тогда немедленно реализуйте свое педагогическое призвание – беритесь за воспитание!

Все дело в том, что если бы раньше, в начале прошлого века вы пришли в отборочную комиссию и заявили, что желаете попробовать свои силы на учительском поприще, у вас внимательно ощупали голову. Врач искал бы на вашем черепе специальную «педагогическую» шишку.

В те времена значительную популярность приобрела френология (от греч. душа), созданная врачом Ф. Галлем. Эта наука утверждала, что существует связь между наружной формой черепа, умственными и моральными качествами человека. Галль и его последователи вполне серьезно полагали, что усиление какого – либо психологического свойства влечет за собой развитие определенного участка мозга. В этом месте мозг «давит» на череп и выпирает на нем бугор. Галлисты выделили бугры влюбчивости, религиозности, музыкальности и другие.

Бугор любви к детям расположен на затылке. У кого он более развит, стало быть, тому и идти в учителя. Ведь основа основ учительского дела – это любовь к детям. Те, кто не испытывает этого чувства, устроившись на работу, потом всю жизнь мучаются сами и мучают своих учеников.

Личностные качества в учительской профессии неотделимы от профессиональных. К последним обычно причисляются приобретаемые в процессе профессиональной подготовки качества:

- владение предметом преподавания, методикой преподавания;

- психологическая подготовка;

- общая эрудиция, широкий культурный кругозор;

- педагогическое мастерство;

- владение технологиями педагогического труда и многие другие.

Вопрос о педагогическом призвании не сходит со страниц педагогической печати. В одной из книг написано:

«К сожалению, и по сей день в педагогических вузах при наборе студентов не проводится диагностика их педагогической одаренности, берут всех, кто выдержит общеобразовательный конкурс. Вот почему в школы и другие учебно –воспитательные учреждения попало много людей заведомо профессионально ущербных, что отрицательно сказывается на их учениках и воспитанниках».

Перечень качеств, предъявляемых к профессии учителя, самый обширный. Вот 20 важнейших качеств учителя. Какое из них вы бы поставили на первое место?

1.  Организованность

2.  Дисциплинированность

3.  Трудолюбие

4.  Аккуратность

5.  Вежливость

6.  Скромность

7.  Доброта

8.  Справедливость

9.  Требовательность

10.  Знание предмета

11.  Умение излагать материал

12.  Умение организовать работу

13.  Мастерство обучения

14.  Чуткость

15.  Доброжелательность

16.  Нравственная чистота

17.  Доверие к учащимся

18.  Образцовое поведение

19.  Авторитет учителя

20.  Непримиримость к несправедливости.

Из тысячи ежегодно опрашиваемых студентов-первокурсников примерно 85 % стабильно отдают первое место такому качеству, как справедливость, 2 место – требовательность, 3 место – знание предмета.

Педагог должен быть примером, образцом для подражания, эталоном для сравнения, то есть педагог должен быть идеальным.

Макаренко говорил: «Воспитатель должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?»

Сегодня, как никогда, школе нужен учитель – грамотный, мобильный, творчески мыслящий, постоянно растущий как личность и как профессионал. Одной из задач, стоящих перед учителем, является освоение интерактивной доски. В школе они появились недавно, но благодаря их появлению изменилось отношение к учению даже у проблемных учеников. Те ребята, которые раньше тихо сидели за партами, начинают активно мыслить, чтобы тоже иметь возможность лишний раз выйти к доске. И учителю приходится каждый раз использовать что – то новое, чтобы у детей не пропал интерес, и доска не стала такой обыденной, как например, телевизор и DVD- проигрыватель. Я совсем недавно научилась использовать такие приемы, как затемнение экрана и запись фрагмента урока. Может быть кто – то это уже знает и применяет в своей практике, а для кого – то это будет открытием, и после сегодняшнего моего выступления вы сможете применять это в своей работе.

2.Практическая часть.

1.Использование «затемнение экрана» на уроках при изучении материала.

2.Запись фрагмента урока.

1. На панели инструментов есть значок «затемнение экрана», он поможет на уроке, например, при закреплении изученного материала. Для этого мы на доске пишем задание на изученную тему, сверху записываем, на какое правило у нас задание. Детям открывается практическая часть и предлагается ее выполнить, после чего спрашивается, на какое правило было задано задание. Давайте откроем экран и посмотрим - правильно ли вы ответили.

Давайте попробуем это сделать, например, по теме правописание ЖИ – ШИ.

2. На панели инструментов есть еще другой значок, который называется «средство записи». Мы заранее можем записать какой – либо фрагмент урока, например, начертить прямоугольник, обозначить его буквами, провести диагонали, обозначить центр, объяснить детям, что им нужно будет сделать, а потом включить видеофрагмент и попросить учащихся выполнить все, что показано на доске. Учитель в это время может смотреть, как класс выполняет задание и если кому-либо понадобится помощь – без труда может оказать ее.

Давайте попробуем.

В заключении своего выступления хочу сказать о том, что к современному учителю предъявляется много профессиональных требований, знаний и умений, но для успешной реализации учебного процесса все- таки немаловажную роль играют и личностные качества самого учителя, его умение находить общий язык со своими учениками, выслушать ученика, помочь ему найти свое место в мире, быть не просто учителем и наставником, но и старшим мудрым товарищем.

Спасибо за внимание.