Методическое пособие

РОССИЯ

Министерство образования и науки

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

администрации Старооскольского

городского округа Белгородской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Центр детского и юношеского туризма и экскурсий»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ и РЕГИОНАЛЬНАЯ

СИМВОЛИКА КАК СРЕДСТВО

ПАТРИОТИЧЕСКОГО И ГРАЖДАНСКОГО

ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Разработала: , методист отдела краеведения МОУ ДОД «ЦДЮТиЭ», город Старый Оскол, .

Старый Оскол – 2011

Содержание

Пояснительная записка………………………………………….3

1 Раздел. Методика ознакомления детей

с государственной и региональной символикой………………5

2 Раздел. Государственные символы России…………………14

3 Раздел. Символика Белгородской области ………………….20

4 Раздел. Геральдика…………………………………………….25

Вопросы к разделам……………………………………………..27

Словарь…………………………………………………………...29

Список литературы………………………………………………31

Приложение……………………………………………………….32

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

«У большинства людей чувство Родины

в обширном смысле – родной страны,

отчизны – дополняется еще чувством

родины малой, первоначальной, родины

в смысле родных мест, отчих краев,

района, города или деревушки…»

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Важность проблемы гражданского воспитания подрастающего поколения на современном этапе не вызывает сомнения, поскольку последнее десятилетие XX и начало XXI века в России связано с восстановлением исторической российской государственности и соответственно восстановлением российской символики.

Воспитанию патриотов и граждан России должна способствовать систематическая и целенаправленная работа педагогических коллективов образовательных учреждений по разъяснению сущности и значения государственных символов Российской Федерации – флага Российской Федерации, герба Российской Федерации, гимна Российской Федерации.

Изучение истории государственных символов России имеет большое значение в деле воспитания нового поколения людей, любящих Родину, ощущающих духовное и кровное родство с далекими предками, отстоявшими честь, свободу и независимость России [15]

Каждая страна, область имеет свою символику - герб, флаг, гимн. «В этих объединяющих символах, как в зеркале, отражается многовековая и полнокровная история края. Прослеживаются наши истоки и родовые корни. Символы земли белгородской несут в себе уважение современников к богатым традициям Белгородчины, их гордость за великие свершения многих поколений её жителей на долгом и плодотворном пути к дню сегодняшнему. Возрождая историческую символику, мы тем самым закрепляем все лучшее, что было в нашем прошлом, есть в настоящем, продолжится в будущем.

«Я верю, что отныне Герб и Флаг нашей области станут предметом гордости и почитания всех жителей Святого Белогорья!» ( ).

Краеведческое образование в настоящее время признано приоритетным направлением в Белгородской области и включено в его региональный компонент. История и культура родного края, судьбы соотечественников, региональные атрибуты (Флаг, Герб Белгородской области, гербы городов и районов), отношение детей и молодежи к использованию государственной и региональной символики в повседневной жизни, повышение статуса символики России в глазах юных россиян – все это и многое другое должно стать предметом познания детей, источником их социального, личностного и духовного развития.

Методическое пособие состоит из четырех разделов. Первый раздел включает методику ознакомления школьников и детей дошкольного возраста с государственной и региональной символикой. Содержание методики основано на личном опыте автора, рекомендациях Письма Министерства образования Российской Федерации от 1 марта 2002 года № /16 «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризация», а также на опыте других авторов. Второй раздел содержит материал о государственных символах России (Герб, Флаг, Гимн) Третий раздел - о региональных символах земли Белгородской (Флаг, Герб). В четвертом разделе дается понятие о геральдике и краткое описание составляющих герба.

В приложении к методическому пособию имеются нормативные документы, глоссарий, практические задания для детей в форме: викторины, кроссворда, тестов для проверки знаний, карта Белгородской области, схема административных районов, гербы городов и районов Белгородской области с описанием, наглядный материал (с описанием) по геральдике, запись Государственного гимна РФ, примерный конспект проведения классного часа для младших школьников.

Материалы пособия могут быть использованы педагогами общеобразовательных и дошкольных учреждений, дополнительного образования, для подготовки занятий и внеклассных мероприятий с детьми от 4 до 16 лет. Педагог может в соответствии с возрастом обучающихся изменить объем и степень сложности материала, выбрать форму проведения занятия, мероприятия. Изучение раздела «Геральдика» поможет педагогам и обучающимся в составлении гербов семьи, школы, своего класса, микрорайона и т. д.

Цель методического пособия:

оказание методической помощи педагогам по изучению и систематизации знаний о государственной и региональной символике.

Задачи:

- углубление знаний обучающихся о государственной и региональной символике;

- приобщение детей к краеведению;

- формирование понятия: «Я гражданин России»;

- воспитание любви к своей стране, родному краю, уважения к атрибутам страны, области, города.

Формы реализации:

Занятие - беседа, классный час, музейный урок, игра-викторина, КВН, практические занятия.

Методы реализации:

словесный, наглядно-практический, игровой.

Педагогические принципы:

·  целостности – соблюдение единства обучения, воспитания и развития;

·  гуманизации - личностно-ориентированный подход в воспитании предполагающий выбор тематики, приемов работы в соответствии с субъективным опытом и возрастом детей, создание атмосферы доброжелательности и взаимопонимания;

·  деятельного подхода – знания приобретаются обучающимися во время активной деятельности;

·  культуросообразности, который основывается на ценностях региональной, национальной и мировой культуры;

·  принцип прочности - повторение и закрепление полученных знаний, умение применять их на практике.

Практическая значимость данного пособия состоит в том, что его материалы могут быть использованы в образовательном процессе для повышения эффективности нравственно-патриотического воспитания школьников, для проведения классных часов, музейных уроков, уроков краеведения, Белгородоведения, краеведческих конкурсов.

Актуальность:

наблюдения показывают, что у современного ребенка, не сформировано чувства принадлежности к русскому народу, гордости и почитания своей Родины, её символов, достижений.

Приобщение детей к общегосударственным ценностям, изучение и популяризация государственной символики ведется в данное время достаточно успешно, но требует систематического включения в учебный и неурочный процесс на разных ступенях обучения.

В настоящее время на государственном уровне этой проблеме уделяется важное внимание. Разработана программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2годы», которая направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества.

Таким образом, разработка методических пособий и рекомендаций по проблемам формирования и развития духовно-нравственной личности, на наш взгляд входит в систему мер по развитию патриотического воспитания детей.

Оборудование: компьютер, наглядный материал: флаг, герб РФ, флаг, герб Белгородской области, карта Белгородской области, гербы городов и районов Белгородской области.

1 РАЗДЕЛ. МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ С ГОСУДАРСТВЕННОЙ И РЕГИОНАЛЬНОЙ СИМВОЛИКОЙ

Работа по ознакомлению обучающихся с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации требует высочайшего профессионального мастерства и педагогического такта. На сегодняшний день здесь есть еще очень много нерешенных в методическом плане вопросов. Однако позитивный опыт систематического проведения такого вида работы уже накоплен педагогами многих образовательных учреждений России, в том числе и образовательных учреждений Старооскольского городского округа.

Формирование у обучающихся понимания роли и значения государственных символов России, прививание любви и уважения к гербу, флагу, гимну страны и региональной символике должно целенаправленно осуществляться и на уроках, и во внеклассной воспитательной работе, и в системе дополнительного образования детей. Не следует упускать из виду и воспитательные возможности различных гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России. Мы полагаем, что только на системно-целостной основе можно создать единое пространство педагогически скоординированных воспитательных действий.

Начнем с того, что исполнение гражданских ритуалов, связанных с государственной и региональной символикой, обязательно включается общеобразовательными учреждениями в проведение торжественных мероприятий, посвященных государственным или традиционным школьным праздникам, таким, например, как День знаний, Последний звонок, вручение аттестатов выпускникам образовательных учреждений и др. Отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России [15]. Вне социально-педагогического аспекта рассматриваемой нами проблемы все другие воспитательные усилия утрачивают свой смысл, не решают задачу гражданско-патриотического воспитания.

Чтобы избежать непозволительных ошибок при работе с государственными символами России, педагогу необходимо овладеть теоретическими основами по данному вопросу, учитывать возрастные особенности детей, ориентироваться на доступный для них уровень восприятия предоставляемой информации, опираться на способность детей и подростков к постепенному пониманию роли различных символических (образных) значений в жизни современного человека.

Методика ознакомления детей младшего и среднего дошкольного возраста с государственной символикой

В детском саду ознакомление детей с государственной симво­ликой целесообразно проводить в течение всего периода дошколь­ного детства.

В ходе ознакомления детей с государственными символами перед педагогом стоят задачи формирования у дошкольников элементарных представлений о функциональ­ном назначении и символическом смысле государственных символов, воспитания положительного отношения к гербу, флагу и гимну России, воспитания любви и уважения к своей Родине, гордости за принадлежность к гражданам России.

Знакомство младших дошкольников с государственными символами осуще­ствляется в процессе непосредственных наблюдений в повседнев­ной жизни. Например, детям доступно наблюдение вывешенных на зданиях государственных флагов России в предпраздничные дни. Развевающиеся на ветру флаги привлекают внимание ребенка. Важно обратить внимание детей на то, какие флаги красивые и яркие. В процессе наблюдений малыши постепенно запоминают цвета и расположение полос на российском флаге. Воспитателю также необходимо ответить на вопросы, которые могут возник­нуть у детей, не оставив их без внимания. Например, если ребе­нок, заметив изображение государственного герба, спрашивает о том, что это? В таком случае следует объяснить, что это изображение, рисунок является очень важным, называется гербом, что к нему нужно относиться с уважением [16].

Проводя наблюдения в повсе­дневной жизни, также можно обратить внимание детей на то, что изобра­жение государственного герба можно увидеть на денежных знаках, конвертах или марках; герб города или района - на фасадах зда­ний; изображение государственного флага - на автомобилях.

Основу символических значений цвета в геральдике составляют краски природы, что позволяет построить ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с государственными симво­лами на основе образов природы, подвести ребят к пониманию того, что цвета герба и флага России (отражают красоту природы нашей страны). Дошкольнику близки и доступны сказочные, песенные фольклорные образы. Их яркость и красота помогают сформировать положительное восприятие Государственного герба и флага. При этом следует избегать упро­щений. Например, не стоит объяснять, что двуглавый орел - это сказочная птица с двумя головами. И у детей, и у взрослых сказоч­ные существа с несколькими головами, как правило, устойчиво ассоциируются со Змеем Горынычем и прочими чудищами, что отнюдь не способствует формированию уважительного отношения к российскому гербу [16].

Начиная со средней группы (4-5 лет) целесообразно использовать в работе с дошкольниками для проведения занятий иллюстративно-дидактический мате­риал «Государственные символы России», а также картинки с изображением государственных символов для индивидуальной работы с детьми вне занятий. Чтобы каждый ребенок мог на занятии по конструированию вырезать и склеить флажок, изготовить изображение российского флага, желательно иметь иллюстративный материал для всех детей группы.

Особое внимание следует уделить цветовой гамме — красному, белому, синему, золотому цветам, что способствует формирова­нию у дошкольников эстетического восприятия государственных символов. Использовать раскраски в работе с детьми пятого года жизни нецелесообразно, поскольку они довольно слож­ные, а технические изобразительные навыки у ребят еще недоста­точно хорошо развиты.

Методика ознакомления детей старшего дошкольного возраста с государственной символикой

Детям старшего дошкольного возраста можно объяснить, что герб, флаг и гимн нашей страны являются главными символами нашей страны, и объединяют всех граждан (жителей). Объединительная функция наиболее понятная и доступная для дошкольников. Ребята хорошо усваивают представления о том, что символика города объединяет горожан, эмблема детского сада - детей, их родителей, а также его сотрудников.

Старшим дошкольникам доступно понимание отличительной функции государственных символов, функции принадлежности. Герб изображают на монетах, он служит отличительным симво­лом, помогающим нам отличить денежные знаки нашей страны от зарубежных. В качестве отличительного знака на автомобилях, самолетах помещают изображение государственного флага. Очень важно, чтобы ребята поняли, хотя бы на элементарном уровне, зачем нужна стране государственная символика и как нужно к ней относиться.

Ребенку старшего дошкольного возраста, при поступлении в школу, необходимо уметь узнавать и называть герб, флаг и мело­дию гимна России. Хотелось бы обратить внимание на то, что в детском саду дошкольники только знакомятся с текстом гимна нашей страны, наизусть они выучат его уже и начальной школе. С помощью педагога дети определяют характер музыки гимна как величавой, торжественной. Ребята старшего дошкольного воз­раста понимают, что гимн нашей страны исполняется во время |праздника или другого торжественного события. Когда он звучит, всем присутствующим на празднике нужно встать, мужчинам к мальчикам снять головные уборы, проявляя тем самым уважение к главной песне своей Родины.

Детям 6-7 лет доступно понимание того, для чего стране нужен флаг, герб и гимн: государствен­ные символы объединяют людей, живущих в государстве, граждан России, служат нашей стране, ее гражданам отличительными зна­ками. Старшие дошкольники довольно легко усваивают представ­ления о том, что изображения на гербе, цвета герба и флага России означают добро и красоту.

В практике работы дошкольных образовательных учреждений ознакомление с государственными символами нашей страны осу­ществляется в основном на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Накоплению у ребенка впечатлений, повторению и закреплению знаний, представлений способствуют беседы с воспитателем, наблюдения в повседневной жизни, игровая и творче­ская деятельность, праздники и развлечения,

Рисуя улицу родного города, ребята украшают дома изображением бело-сине-красных флагов. Мальчики пытаются нарисовать двуглавого орла на милицейской машине или военном самолете. Стремление детей изобразить герб или флаг воспитателю следует поощрять, учиты­вая задачи развития у дошкольников интереса к государственной символике страны. Если рисунок содержит ошибки необходимо указать на них ребенку, объяснить, в чем они заключаются, помочь их исправить.

На дошкольной ступени образования у детей формируются некоторые элементарные представления об истории. Ребенок даже старшего дошкольного возраста не воспринимает глубины времен, что необходимо учитывать. Его жизненный опыт ограничен 5-7 годами, которые представляются ему целой «исторической эпохой», отрезок в 20-30 лет уже имеет огромную, почти невероятную временную глубину, а «сто лет» - являются синонимом понятия «давным-давно», относящим воображение в незапамятные, сказочные, былинные времена [16].

У детей старшего дошкольного возраста можно сформировать представление о том, что государственная символика изменяется, как и все, что нас окружает. Такой подход отвечает современным требованиям, предъявляемым к методике ознакомления детей с окружающим миром. Также у ребят можно сформировать некото­рые элементарные представления об истории российского флага, о происхождении гербов, эмблем, знамен и флагов. После занятия, на котором ребята знакомятся с историей флага, детям необходимо предоставить возможность самим сделать стяги, используя ленты, искусственные и засушенные растения, ткань, перья. Изготовив вместе с воспитателем несколько таких прообразов флагов, дошколь­ники смогут играть в подвижную игру «Соберись у стяга». Опыт работы показал, что ребята с удовольствием играют в эту игру, возможно, потому, что атрибуты для нее они смастерили сами.

Старшие дошкольники с огромным интересом воспринимают исторические сведения о государственных символах нашей страны. Однако знакомить детей дошкольного возраста с версиями проис­хождения двуглавого орла, на наш взгляд, слишком рано. Чтобы ребенок смог понять смысл какой-либо из версий, у него должны быть определенные представления не только об истории, но и о географии. Конечно, можно добиться результата и путем зубрежки, но вряд ли это будет способствовать развитию интереса у детей к госу­дарственным символам и формированию уважительного к ним отно­шения. Любое же упрощение при освещении версий происхождения двуглавого орла искажает смысл и суть исторических событий.

В старшем дошкольном возрасте, когда у детей уже сформированы понятия о флаге, гербе России, по такой же методике осуществляется знакомство детей с флагом и гербом области и города. Атрибуты Белгородской области и города Старый Оскол должны быть на самом видном месте в каждой группе детского сада.

Для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в силу возрастных психологических особенностей необходимо полученные знания и представления обыграть, выразить в игре, в рисунке или какой-либо другой продуктивной деятельности. Поэтому важно, чтобы дети не только знакомились с государственным гербом и флагом, гербами города, района, области, но и создавали сами эмблемы детского сада, группы, класса и школы. Это чрезвычайно важно и с точки зрения методики ознакомления детей с государственной символикой, и с точки зрения научных основ геральдики.
Создание эмблемы интересное и увлекательное занятие для детей, но довольно сложное. Поэтому необходимо сразу обратить внимание детей на то, что придумать и нарисовать герб или эмблему – символическое изображение – отличительный знак для человека, города, какой-либо местности, группы или класса очень непросто. Чтобы подчеркнуть значимость такой деятельности, можно рассказать, что существует особая наука о составлении гербов – гербоведение. Эта наука изучает гербы, их историю, их происхождение, значение различных символов, изображений людей, животных, предметов, значение цвета, определяет правила, согласно которым можно создать герб или эмблему. Если бы ученые не исследовали историю гербов, мы не узнали бы, как появился герб нашей Родины – России, что означает фигура двуглавого орла, всадника. Ученые и художники работают над эскизами гербов, знамен, различных эмблем для армии, для военных разных родов войск, для летчиков, пограничников. Целесообразно показать детям герб родного города, области, военные гербовые эмблемы.
В процессе предварительной работы следует обсудить с детьми, какие образы лучше всего могут характеризовать их группу или класс

Необходимым условием патриотического воспитания явля­ется работа педагогов с родителями. Их тоже нужно заинтересовать, увлечь изучением российской символики. На начальном этапе в этом может помочь проведение анкетирования среди родителей

Анкета для родителей

«Что вы знаете о государственных символах России?»

Уважаемые родители!

Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты. Ваши ответы помогут воспитателям лучше организовать работу по патриотическому воспита­нию и ознакомлению с государственными символами России.

Форма ответа: да, нет, затрудняюсь ответить.

1.  Нужно ли знакомить детей с гербом и флагом страны?

2. Влияет ли ознакомление с государственными символами на раз­витие личности ребенка?

3.  Назовите государственные символы Российской Федерации.

4.  Опишите герб России (что изображено, какого цвета).

5. Опишите флаг России.

6. Что означают изображения двуглавого орла, всадника на гербе России?

7.Что означают цвета государственного флага?

8. Как Вы считаете, нужно ли знать историю происхождения и разви­тия герба и флага своей страны?

9. Хотели бы Вы узнать о происхождении и истории развития госу­дарственных символов России?

10. Хотели бы Вы получить информацию о различных видах гербов и
эмблем, знамен и флагов?

11. Как Вы считаете, нужно ли знать символическое значение

цветов, форм, изображений гербов, эмблем?

12. Хотели бы Вы иметь родовой герб или создать эмблему своей семьи?

В соответствии с результатами анкетирования, учитывая интересы и пожелания родителей, воспитатель готовит материалы консультаций для членов семей воспитанников, например, «Исто­рия государственных символов РФ», «Как создать эмблему своей семьи», «Эмблемы и символы, окружающие нас в повседневной жизни». Далее можно предложить родителям принять участие в семейных проектах по теме «Эмблема моей семьи», после чего организовать выставку семейных эмблем в группах или в детском саду.

Важную роль играют родители в таких видах деятельности, как сбор иллюстративных материалов и литературы, посвященных государственной и региональной символике, а также подготовка занятий и досугов в рамках данной тематики. Наряду с информационными и консультационными материалами необходимо про­водить фотовыставки для родителей по результатам проведения различных мероприятий в детском саду, предоставлять родителям возможность просмотра видеозаписей занятий, различных досуговых мероприятий, что способствует усилению интереса к работе дошкольного образовательного учреждения в целом и к деятель­ности по ознакомлению детей с государственной символикой в частности.

В процессе взаимодействия воспитателя с членами семей вос­питанников иногда возникают вопросы, можно ли проводить заня­тия по ознакомлению с российской государственной символикой в группах, которые посещают дети разных национальностей, осо­бенно, если их родители не являются гражданами России, и как лучше это сделать. И детям, и их родителям необходимо объяснить, что государственные символы объединяют всех людей, живущих в стране. Кроме того, и для детей, и для их родителей важно иметь возможность познакомиться с историей и культурой страны, в которой они сейчас живут[16].

Несмотря на серьезность и сложность тема­тики - ознакомление с государственной и региональной символикой, педагогам необходимо стремиться к тому, чтобы на занятиях использовались как можно больше игровые методы и приемы, творческие задания, потому что именно они помогают сформировать основу уважи­тельного отношения к символам нашего государства - позитив­ное восприятие, интерес к ним и их истории.

Методика ознакомления обучающихся с государственной и региональной символикой

Прежде чем начать работу по ознакомлению с государственными символами в начальной школе, необходимо выявить имеющиеся у учащихся представления о гербе и флаге и гимне нашей страны. Дети приходят в школу, имея различную степень подготовленности, различные уровни знаний, умений и навыков. Некоторые из них могут иметь четкие представления о том, как выглядит герб и флаг нашей Родины, зачем нужны государственные символы стране, что означают цвета российского флага, какой смысл имеют образы российского герба. Другие, напротив, только на уроке в школе впервые познакомятся с государственными символами России.
Поэтому не стоит сразу в первом классе стремиться к усвоению детьми большого объема информации.

В группах продленного дня можно рекомендовать педагогам рассказать об образе солнца в русском речевом и песенном фольклоре и в гербе России, провести исследование, зачем нужен стране герб, рассмотрев современные российские, советские, зарубежные монеты, бланки с гербовой печатью, удостоверения, дипломы, гербовую бумагу, рисунки с изображением герба России, Москвы, родного города (поселка, района).

Знакомство детей младшего школьного возраста с историей происхождения современного герба и флага России на элементарном, доступном пониманию детей уровне отвечает особенностям предмета ознакомления с окружающим миром. Как известно, одной из основных особенностей окружающего мира является его изменение с течением времени, поэтому необходимо сформировать у детей представление о том, что государственная символика тоже изменяется, как и все, что нас окружает. Знакомя с историей происхождения российского герба и флага, прежде всего нужно помнить о ребенке, о его психологических особенностях, познавательном, эмоциональном развитии.
Совершенно недопустимо говорить о заимствовании государственных символов России, будь то у Византии, или у Германии. Ребенок в силу возрастных особенностей любую информацию проецирует на себя. Такими заявлениями мы рискуем подорвать в ребенке уверенность в себе, положительную самооценку. К тому же государственная символика столь специфическая область истории и культуры, что говорить о заимствованиях следует крайне осторожно, поскольку прямые заимствования здесь вообще исключаются[17].

Необходимо обратить внимание детей на то, что российский флаг имеет глубокие исторические корни. Во все времена цвету придавали особый смысл. Белый цвет означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу. Бело – сине – красный флаг отражает строение мира, принятое в русской традиционной культуре. Кроме того, это символические цвета Москвы, великих московских князей, а также наиболее характерные цветовые сочетания для народной крестьянской одежды Московской области, северных регионов России (из белого льняного полотна шили рубахи, из красной, синей материи – нарядные сарафаны и другую одежду).

При знакомстве младших школьников с гербом нужно предложить детям описать Государственный герб России. Очень важно научить детей грамотно читать герб. В качестве образца предлагаем детям порядок описания: вначале называют цвет фона (щита), затем – изображение, при этом первым называют изображение, находящееся в центре (двуглавый орёл). На фоне щита красного цвета изображен золотой двуглавый орёл. Правой лапой орёл сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Над головами орла – короны. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена короны, скипетр и держава служили знаками царской власти[15].

Необходимо знакомить детей младшего школьного возраста с историей происхождения современного герба на элементарном, доступном пониманию детей уровне. Такой подход отвечает особенностям предмета ознакомление с окружающим миром. Одной из особенностей окружающего мира является его изменение с течением времени, поэтому необходимо сформировать у детей представление о том, что государственная символика тоже изменяется, как и всё, что нас окружает.

Для детей младшего школьного возраста в силу возрастных психологических особенностей необходимо полученные знания и представления выразить в рисунке или какой-либо другой продуктивной деятельности. Поэтому необходимо не только познакомить детей с государственным гербом, гербами Белгородской области, городов Белгорода, Старого Оскола, но и дать им возможность самим создать эмблему школы, класса или личную эмблему.

Чтобы подчеркнуть значимость такой деятельности, нужно рассказать детям о науке по составлении гербов – геральдике. Эта наука изучает гербы, их историю, их происхождение, значение различных символов, изображений людей, животных, предметов, значение цвета, определяет правила, согласно которым можно создать герб или эмблему.

В процессе предварительной работы обсудите с детьми, какие образы лучше всего помогут охарактеризовать класс, какие цвета лучше использовать. На этапе творческой работы каждый ребёнок может придумать эскиз эмблемы класса.

При знакомстве с гимном России следует подчеркнуть, что гимн – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых торжественных случаях: во время национальных праздников, подъёма Государственного флага, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований.

Необходимо обратить внимание детей на то, что при исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. Предложить прослушать гимн стоя, как это принято при его официальном исполнении в обществе. После прослушивания гимна можно предложить детям ответить на вопрос: «Какие чувства у вас вызывает музыка и слова гимна? Какая по характеру музыка?» (величавая, торжественная) Необходимо познакомить детей с текстом Государственного гимна Российской Федерации (Приложение 1) обратить внимание детей на его содержание, которое отражает любовь к Родине, красоту её природы, гордость её историей, надежды на будущее. Очень важно обратиться к личному опыту детей, вспомнив моменты, когда они слышали гимн (когда наши спортсмены выигрывают золотые медали, каждое утро гимн звучит по радио и телевидению).

Работа с государственными символами продолжается на основной ступени обучения и в старших классах. Углубленному пониманию государственных и региональных символов способствуют уроки истории, обществознания и литературы, тематические уроки, внеклассные мероприятия.

В старших классах после сбора информации из различных источников, учащиеся могут сделать доклады, статьи, научные сообщения, разработать гербы, флаги, написать гимны своих школ. В школьных библиотеках целесообразно оформить постоянно действующие выставки литературы, вывесить рекомендательные списки литературы о символах государства. Праздники флага России, Белгородской области должны стать праздниками для всех обучающихся. В эти дни в школах проводятся классные часы, массовые мероприятия, музейные уроки, конкурсы, викторины и др.

Например, конкурс на лучшее знание государственной символики России может проводиться среди обучающихся образовательных учреждений по следующим возрастам:

v  младший возраст: 1 - 4 классы;

v  средний возраст: 5 - 8 классы;

v  старший возраст: 9 - 11 классы.

по следующим номинациям:

v  литературное творчество (поэзия, проза);

v  исследовательские работы;

v  декоративно-прикладное искусство.

Литературное творчество (поэзия, проза):

- работы могут выполняться в любом жанре и стиле, сопровождаться стихами и пословицами;

Исследовательские работы:

- на конкурс предоставляются работы, отражающие роль и знание государственных символов в жизни страны, региона, территориальной единицы, государственного учреждения и каждого гражданина;

Декоративно-прикладное искусство: (художественная вышивка: ручное ткачество, гобелен, лоскутное шитье, вязание; роспись по ткани; роспись по дереву; художественная обработка дерева: резьба по дереву, инкрустация, художественная обработка кожи; бисероплетение; декоративная игрушка; скульптура малых форм из глины, соломы, ивового прута, текстиля и т. д.).

2 РАЗДЕЛ. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ РОССИИ.

Во все времена в разных странах и землях существовали определенные знаки символы, с помощью которых люди общались друг с другом, показывали, к какому племени или народу они принадлежат. Один из таких знаков - флаг. С давних времен и до наших дней он считается символом независимого государства или народа. Недаром подъем государственного флага - первая торжественная церемония после провозглашения нового государства.

Флаг всегда символизировал национальную честь. Когда начиналась война, мужчины становились «под знамена» и приносили присягу на верность своей стране. Быть знаменосцем в бою считалось очень почетным, а захватить вражеское знамя значило совершить настоящий подвиг. А если знамя оказывалось в руках противника, позор ложился на все войско. Государственному флагу как святыне отдаются высшие государственные почести. Достоинство его защищается внутри страны и за ее пределами, его оскорбление рассматривается как оскорбление чести государства и нации.

КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РОССИЙСКОГО ФЛАГА

Государственный флаг в России появился на рубеже XVII-XVIII веков, в эпоху становления России как мощного государства. Впервые бело-сине-красный флаг был поднят на первом русском военном корабле «Орел», в царствование отца Петра I Алексея Михайловича. Известно, что «Орел» недолго плавал под новым знаменем: спустившись по Волге до Астрахани, был сожжен восставшими крестьянами Степана Разина. Законным же отцом триколора признан Петр I. 20 января 1705 года он издал указ, согласно которому «на торговых всяких судах» должны поднимать бело-сине-красный флаг, сам начертал образец и определил порядок горизонтальных полос. В разных вариациях трехполосный флаг украшал и военные корабли до 1712 года, когда на военном флоте утвердился Андреевский флаг.[9]

В 1858 году Александр II утвердил рисунок «с расположением гербовых черно-желто-белого цветов Империи на знаменах, флагах и других предметах для украшений на улицах при торжественных случаях».

А 1 января 1865 года вышел именной указ Александра II, в котором цвета черный, оранжевый (золотой) и белый уже прямо названы «государственными цветами России».

Черно-желто-белый флаг просуществовал до 1883 года. 28 апреля 1883 года было объявлено повеление Александра III, в котором говорилось: «Чтобы в тех торжественных случаях, когда признается возможным дозволить украшение зданий флагами, был употреблен исключительно русский флаг, состоящий из трех полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цветов». Наконец, в 1896 году Николай II учредил Особое совещание при министерстве юстиции для обсуждения вопроса о Российском национальном флаге. Совещание пришло к выводу, что «флаг бело-сине-красный имеет полное право называться российским или национальным и цвета его: белый, синий и красный именоваться государственными» и определило, что для всей империи должен «окончательно считаться бело-сине-красный цвет, и никакой другой».

Три цвета флага, ставшего национальным, получили официальное толкование. Красный цвет означал «державность», синий - цвет Богоматери, под покровом которой находится Россия, белый - цвет свободы и независимости. Эти цвета означали также содружество Белой, Малой и Великой России.

После Февральской революции Временное правительство употребляло в качестве государственного бело-сине-красный флаг. Советская Россия не сразу отвергла трехцветный символ России. 8 апреля 1918 года , выступая на заседании фракции большевиков ВЦИК, предложил утвердить боевой красный флаг национальным российским флагом, и более 70 лет государственным флагом являлся красный стяг.

Предложение заменить «революционный» красный флаг на бело-сине-красный высказал народный депутат - еще до августовского путча 1991 года. Чрезвычайная сессия Верховного Совета РСФСР 22 августа 1991 года постановила считать официальным символом России триколор, Указом Президента РФ от 01.01.01 года было утверждено Положение о государственном флаге Российской Федерации, а в указе от 01.01.01 года устанавливалось, что Государственный флаг постоянно находится на зданиях, где размещается Администрация Президента РФ, федеральные органы исполнительной власти, другие федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов РФ (вместе с флагами субъектов РФ).

В августе 1994 года президент подписал Указ, в котором говорится: "В связи с восстановлением 22 августа 1991 года исторического российского трехцветного государственного флага, овеянного славой многих поколений россиян, и в целях воспитания у нынешнего и будущих поколений граждан России уважительного отношения к государственным символам, постановляю: Установить праздник - День Государственного флага Российской Федерации и отмечать его 22 августа».

В январе 1998 года было решено снять проблему законодательного закрепления государственной символики с повестки дня внутриполитической жизни, так как и в обществе, и в парламенте существуют полярные точки зрения на этот счет.

4 декабря 2000 года Президент РФ Владимир Путин внес в Государственную Думу среди прочих законов о государственной символике проект федерального конституционного закона "О Государственном флаге Российской Федерации". 8 декабря 2000 года Государственная Дума приняла законопроект в первом и третьем (окончательном) чтении. 20 декабря 2000 года Совет Федерации ФС РФ одобрил проект закона, 25 декабря 2000 года его подписал Президент РФ Владимир Путин.

В соответствии с законом, Государственный флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине - 2:3.

В настоящее время чаще всего (неофициально) используется следующая трактовка значений цветов флага России: белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий - цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Государственный флаг Российской Федерации поднимается на зданиях федеральных органов законодательной и исполнительной власти, а в дни государственных праздников Российской Федерации Государственный флаг вывешивается на зданиях органов местного самоуправления, общественных объединений, предприятий, учреждений, организаций независимо от форм собственности, а также на жилых домах. Использование Государственного флага с нарушением правил, указанных в Федеральном законе, надругательство над флагом ведет к наказанию в соответствии с законодательством РФ [22].

Государственный флаг Российской Федерации

Государственный герб Российской Федерации - официальная эмблема государства, изображаемая на печатях, бланках государственных органов, денежных знаках и т. п. Государственный герб принимается особым законом или описывается в конституции государства.

В современной России в качестве герба с изменениями принято изображение времен Александра II. В Федеральном конституционном законе «О государственном гербе Российской Федерации», принятом Государственной думой 8 декабря 2000 года дается следующее описание государственного герба РФ: «Государственный герб Российской Федерации представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и - над ними - одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла - скипетр, в левой - держава. На груди орла, в красном щите, - серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого навзничь и попранного конем дракона». Рисунок герба выполнен художником И. Ухналевым. [15].

Двуглавый орел – символ вечности России, символ сохранения в чистоте в русском народе веры православной, символ глубокого уважения нашим народом своих исторических корней и национальной истории. Две головы орла напоминают об исторической необходимости для России обороны от Запада и Востока, а три короны над ними символизируют кровное братство и единство трех восточнославянских народов. Скипетр и Держава – образное выражение незыблемости государственных устоев. Грудь орла защищена щитом с изображением Святого Георгия, указывает на державную преемственность России от Руси Московской, и на Москву как собирательницу и защиту земель русских.

С изображением герба дети встречаются с самого раннего детства. Ведь он изображен на их первом документе – свидетельстве о рождении, на паспорте родителей, на дипломе брата, наградах дедушки, почтовых марках. Также изображение Государственного герба мы можем увидеть на фасадах тех зданий, где работают руководители нашего государства. На официальных документах. Его помещают на пограничных столбах, тем самым, обозначая государственную границу нашей Родины.

Боевые знамена воинских частей также украшает российский герб. Современный государственный герб свидетельствует о том, что наша страна - независимое государство, а мы все - граждане новой, демократической России.

Государственный герб Российской федерации

История российского герба

В Московском государстве герб появился после избавления от монголо-татарского ига и принятия Иваном III титула «Государя Всея Руси». Изображение двуглавого орла на государственной печати впервые появляется в 1497, но канон его изображения не был отработан. При Василии III у орла меняется форма корон — они теперь не западные, королевские, а русские, царские.

При Иване Грозном на печатях изображение двуглавого орла соединяется с древним княжеским символом Москвы — всадником, поражающим змея. Также на печатях Ивана IV на оборотной стороне печатей часто изображается единорог, который, видимо, был личным символом или гербом царя. На большой государственной печати Ивана IV изображение орла окружают фигуры, символизирующие русские земли.

Серьезная разработка канона герба начинается при Алексее Михайловиче. В герб были введены три короны, представляющие три покоренных царства — Казанское, Астраханское и Сибирское, с 1654 у орла в лапах появляются скипетр и держава. В царствование Алексея Михайловича орел стал изображаться с простертыми крыльями.

Петр I, уделявший немалое внимание геральдике, короны орла заменяет императорскими и дает орлу цепь ордена Святого Андрея Первозванного. С 1727 всадник на щитке орла в государственных документах называется Георгием Победоносцем.

При Екатерине I утверждаются цвета для изображения герба: орел должен быть черным на золотом поле, всадник красный на белом поле.

Со времен Анны Иоанновны орел приобретает особенно мощный, исполненный достоинства размах крыльев и осанку. Его творцом на большой государственной печати был известный швейцарский гравер Иоганн Гендлингер, который как раз перед приездом в Россию выгравировал шведскую государственную печать. Печать Гендлингера служила вплоть до Николая I. Но Павел I делал попытку видоизменить герб. На утвержденном им рисунке титульные гербы размещаются не на крыльях орла, а на большом щитке, разделенном на сорок три малых щитка. Появляется сень (мантия), щитодержатели в виде фигур ангелов и др., в символику вводится мальтийский крест. Этот неосуществленный Павловский проект стал основой для видоизменений второй половины 19 века.

При Александре I было восстановлено петровское изображение орла, но с крыльями, не слегка приподнятыми кверху, а простертыми горизонтально. Это было воспринято отрицательно, как подражание всему французскому (подобного орла ввел в свой герб Наполеон Бонапарт). Но новации допускались лишь при изображении на монетах, гербовой бумаге, мундирных пуговицах и др., а государственная печать оставалось неизменной.

По желанию Николая I во время общей реформы российской геральдики, был разработан новый герб под руководством барона , выполненный в немецком стиле. Рисунок герба получил многие отрицательные отзывы, в том числе великого князя Константина Николаевича, но был утвержден Николаем I и употреблялся до февральской революции 1917.

На щите герба в золотом поле двуглавый орел черного цвета, в лапах скипетр и держава. Орел увенчан тремя императорскими коронами, на его груди щиток с изображением Георгия Победоносца, поражающего крылатого змея. Георгий повернут вправо (раньше по русским традициям он был повернут влево) и внешне стал походить на рыцаря.

Щит поддерживают фигуры архангелов Михаила и Гавриила, он увенчан шлемом Александра Невского и окружен парадной цепью ордена Святого Андрея Первозванного. Щит и архангелы находятся под сенью (шатром), представляющей собой золотую мантию с узором из двуглавых орлов, подбитую горностаевым мехом. На сени надпись «С нами Бог». Сень венчается императорской короной и государственной хоругвью. Вокруг изображены щитки с гербами земель, входивших в императорский титул. Самый нижний щиток нес фамильный герб Романовых (его основной фигурой был грифон).

Вместе с большим гербом были разработаны средний и малый, наиболее распространенный, помещавшийся на монетах, банкнотах, на официальных зданиях и на большинстве государственных печатей.

После Февральской революции в качестве герба был утвержден рисунок художника , на котором орел был лишен всех аксессуаров, в том числе и щитка с Георгием Победоносцем.

В современной России в качестве герба с изменениями принято изображение времен Александра II [20].

Государственный гимн так же как герб и флаг, является официальным символом любой страны.

Гимн (от греческого слова hymnos – торжественная песнь в честь божества) – хвалебная песнь, музыкальное произведение торжественного характера. Слова государственного гимна, как правило, патриотичны, прославляют державу, отражая мировоззренческий и духовный настрой общества; музыка торжественна и вдохновенна, но вместе с тем достаточно легко воспроизводима и запоминаема [15].

Государственный гимн Российской Федерации был утвержден Государственной Думой в декабре 2000 года. Текст гимна утвержден указом президента России 30 декабря 2000 года. Авторами главного музыкального символа страны стали (слова) и (музыка).

Порядок официального использования государственного гимна установлен особым законом. Гимн должен исполняться в точном соответствии утвержденной музыкальной редакцией и текстом, звучать в особо торжественных случаях. Например, при вступлении в должность президента Российской Федерации и руководителей органов Государственной власти. При открытии и закрытии заседаний Совета Федерации и Государственной Думы. Во время церемоний встреч и проводов глав или официальных представителей иностранных государств.

Государственный гимн – один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все присутствующие встают, а военные отдают честь или салютуют оружием.

В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважения её представителям.

Гимн является официальным государственным символом. Он как бы музыкально-поэтическое воплощение страны и её народов, и поэтому всегда надо помнить, что гимн государства – одна из святынь Отечества и к нему должно быть самое уважительное отношение.

3 РАЗДЕЛ. СИМВОЛИКА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Белгородская область образована 6 января 1954 года. Входит в состав Центрального федерального округа. Площадь 27,1 тыс. км2. Численность населения на 1 января 2008 года составила 1 миллион 519 тысяч человек (1,1% от населения России), средний возраст  которого - около 40 лет. Административный центр - город Белгород с населением  353 тысячи человек, расположен в 695  километрах к югу от Москвы [2].

Расположена Белгородская область на юго-западе Среднерусской возвышенности (высота до 276 м). На севере граничит с Курской областью, на востоке — с Воронежской областью, на западе и на юге проходит государственная граница с Украиной (Приложение 2). Поверхность — пологоволнистая эрозионная равнина. Главные реки относятся к бассейну Дона (Северский Донец, Оскол, Тихая Сосна) и Днепра (Ворскла). Полезные ископаемые: железные руды (Курская магнитная аномалия).

Климат умеренно континентальный. Средние температуры января -8 °C, июля ок. 20 °C. Осадков до 500 мм в год. Вегетационный период 180-190 дней. Белгородская область расположена в зоне лесостепи, на юге — степи. Леса (в основном, дубравы) занимают около 10% площади. На левобережных песчаных террасах Северского Донца, Оскола и других рек встречаются сосновые боры [8].

Конституция Российской федерации предусматривает определенные права субъектов Российской федерации, среди которых имеется право на обладание собственной символикой. Устав Белгородской области определяет воссоздание символики области специальным законом, основная цель которого – законодательно закрепить исторические, культурные, духовные и природные особенности Белгородского края. (Приложение ).

Герб Белгородской области

Важнейшим символом Белгородской области является герб. Он был воссоздан и утвержден 15 февраля 1996 года на основе герба Белгородской губернии 1730 года и внесен в Государственный геральдический регистр Российской Федерации с присвоением регистрационного № 000 (Приложение 4). Как старейший герб белгородской земли, данный герб и был взят в качестве официального символа сегодняшней Белгородской области и разработан временным творческим коллективом комиссии по геральдике при главе администрации области, в состав которой вошли: , заместитель председателя комиссии по геральдике, начальник управления культуры администрации области; , эксперт-консультант комиссии по геральдике, член Союза художников России; , председатель комиссии по геральдике, руководитель ВТК, автор идеи, геральдического описания, соавтор графического изображения герба, автор положения о гербе; , член комиссии по геральдике, кандидат педагогических наук, соавтор идеи и графического изображения герба [21].

Описание герба: современный герб Белгородской области представляет собой следующее изображение: в лазоревом (синем, голубом) поле черный орел с серебряными глазами и золотым клювом, языком и когтями над лежащим на зеленой земле золотым львом с серебряными глазами, зубами, когтями и червленым (красным) языком. В гербе области большое внимание уделено изображению естественных фигур (льва и орла) в соответствии с существующими в русской и европейской практике геральдическими правилами, согласно которым все живые существа должны быть изображены не вполне согласно с их природным видом, то есть они изображаются «орнаментально». При составлении герба, было, также учтено правило, согласно которому все живые существа должны изображаться обращенными в правую геральдическую сторону (сторона считается от держателя щита).

Лежащий лев в Белгородском гербе олицетворяет побежденную шведскую армию, а взлетевший над ним орел символизирует победителя - армию российскую. Поверженный лежащий золотой лев в гербе области является символом христианских добродетелей, веры, справедливости, милосердия, смирения. Золотой цвет льва, языка, клюва и когтей орла является геральдическим символом любви, великодушия, а также смелости, храбрости, мужества и неустрашимости.

Орел - одна из наиболее распространенных древних эмблем, является символом храбрости, силы, победы, веры, божественности, величия, власти, прозорливости, вдохновения, духовного подъема, гордости, великодушия. Черный цвет орла в гербе области является геральдическим символом власти, благоразумия, осторожности, постоянства, мудрости, скромности, печали, покоя. Серебряный цвет глаз орла и льва, а также зубов и когтей льва является геральдическим символом чистоты, невинности, непорочности, мудрости, радости (безмятежности), мира, правдивости, откровенности, благородства.

Лазоревое (синее, голубое) поле в гербе области обозначает небо и является геральдическим символом славы, чести, верности, искренности, безупречности, целомудрия, мягкости, красоты.

Зеленая земля (трава) в гербе области является геральдическим символом свободы, надежды, радости (ликования), здоровья и обозначает изобилие и плодородие полей и лесов Земли Белгородской. Герб Белгородской области (многоцветный вариант) может быть помещен на бланках областных законов, постановлений и распоряжений главы администрации области. Герб может быть также помещен на бланках областной Думы; главы администрации области; органов местного самоуправления административно-территориальных единиц Белгородской области; официальных и иных представительств Белгородской области в Российской Федерации и за границей.

Флаг Белгородской области

Флаг Белгородской области разработан с учетом отечественных и международных геральдико - правовых норм и в своей основе воспроизводит цвета и фигуры исторических полковых и ротных знамен Белгородских армейского пехотного и гарнизонного полков, пожалованных Петром 1 в 1712 году, а также с учетом исторического (первоначально крестового) флага России.

Современный флаг Белгородской области представляет собой прямоугольное полотнище, разделенное синим крестом на четыре равные части, - из которых первая (верхняя у древка) - белая, вторая (нижняя у древка) - красная, третья (верхняя у свободного края полотнища) - зеленая, четвертая (нижняя у свободного края полотнища) - черная. Цветной герб Белгородской области, воссозданный и утвержденный 15 февраля 1996 года на основе герба Белгородской губернии 1730 года, помещен в пределах крыжа - первой (белой) четверти флага. При поднятии, вывешивании флага на древке - цвет бронзовый, наконечник древка бронзового цвета, в форме пики [2] (Приложение 5).

Крест один из наидревнейших символов человечества. Он возник как символ Солнца и произошел от изображения перекладин, спиц солнечного колеса (то есть двух перпендикулярных друг другу диаметров круга). В солнечных культах крест или перекрещенное колесо служат знаками Солнца, символами жизни, ибо Солнце, свет - это жизнь. Круг, включающий в себя крест, или круг, описываемый около средоточия перекладин, стали символом Древа Жизни (Древа Миров). Крест является одним из основных символов и в православии.

Синий цвет креста ротных знамен белгородских армейского пехотного и гарнизонного полков, как и креста флага Белгородской области, геральдически символизирует, согласно классической традиции, такие качества-значения, как: слава, честь, верность, искренность, безупречность, целомудрие, мягкость, красота.

Белый цвет одного из полей флага Белгородской области, на котором помещен цветной герб области, передает цвет полковых знамен белгородских армейского пехотного и гарнизонного полков XVIII века и геральдически символизирует такие качества-значения, как: чистота, невинность, непорочность, мудрость, радость (безмятежность), мир, правдивость, откровенность, благородство. В условиях Белгородской области белый цвет дополнительно символизирует, богатые залежи и добычу мела, значительное производство в крае молока и сахара.

Красный цвет одного из полей флага Белгородской области символизирует кровь, пролитую защитниками Отечества на Земле Белгородской в XVI-XX веках: от воинов-ратников до бойцов-красноармейцев, участников ожесточенных сражений на Огненной Дуге в грозном 1943 году. Красный цвет геральдически символизирует такие качества-значения, как: право, сила, мужество, храбрость, неустрашимость, смелость, любовь, великодушие.

Зеленый цвет одного из полей флага Белгородской области передает один из цветов ротных знамен белгородских армейского пехотного и гарнизонного полков 1712 года и геральдически символизирует такие качества-значения, как: свобода, надежда, радость (ликование), здоровье. В условиях Белгородской области зеленый цвет символизирует изобилие и плодородие белгородской земли, ее полей и лесов.

Черный цвет одного из полей флага Белгородской области передает один из цветов ротных знамен белгородских армейского пехотного и гарнизонного полков 1712 года и геральдически символизирует такие качества-значения, как: благоразумие, осторожность, постоянство, скромность, печаль, покой. Для Белгородской области черный цвет дополнительно символизирует основное богатство края - чернозем, значительный промышленный потенциал и богатство недр Земли Белгородской.

Флаг Белгородской области поднимается: на зданиях Белгородской областной думы, администрации Белгородской области, на зданиях областных органов исполнительной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений, предприятий, учреждений и организаций независимо от форм собственности, а также на жилых домах – в дни праздников и памятных событий.

Белгородским флагом отмечены и экзотические места планеты. Так белгородский альпинист Сергей Шевченко установил флаги области на гималайском пике Чо-Ойю и на самом северном шеститысячнике мира – горе Мак-Кинли (Аляска), пике Ленина (Памир), а также на одном из кавказских пиков (3650 м), который так и назвали «Белгород». А экспедиция из шести альпинистов спортивного общества «Динамо» с двумя белгородцами в составе установила областной флаг и на легендарном Эльбрусе в июне нынешнего года [7].

Уже в течение 8 лет 14 октября область отмечает праздник собственного флага, успевшего стать символом возрождения региона на рубеже ХХ - ХХI веков. День Флага Белгородской области – праздник молодой и совпадает с большим православным праздником Покрова Пресвятой Богородицы. Что тоже не случайно. Богородица издавна считается покровительницей России. Её цвет – голубой - тоже присутствует на белгородском флаге. В этот день торжества, посвященные главному символу Белгородчины проходят во всех городах и районах.

В настоящее время в составе Белгородской области 19 районов, 2 городских округа, 11 городов. (Приложение 6)

Район	Административный центр
Алексеевский	Алексеевка
Белгородский	Майский
Борисовский	Борисовка
Валуйский	Валуйки
Вейделевский	Вейделевка
Волоконовский	Волоконовка
Грайворонский	Грайворон
Губкинский городской округ	Губкин
Ивнянский	Ивня
Корочанский	Короча
Красненский	Красное
Красногвардейский	Бирюч
Краснояружский	Красная Яруга
Новооскольский	Новый Оскол
Прохоровский	Прохоровка
Ракитянский	Ракитное
Ровеньской	Ровеньки
Старооскольский городской округ	Старый Оскол
Чернянский	Чернянка
Шебекинский	Шебекино
Яковлевский	Строитель

4 РАЗДЕЛ. ГЕРАЛЬДИКА

ГЕРАЛЬДИКА (от ср.- век. лат. heraldus — глашатай) - гербоведение. Со 2-й половины 19 века - вспомогательная историческая дисциплина, изучающая гербы; ранее, в 1-й половине 19 веков, — составление дворянских, цеховых и земельных гербов. В наиболее распространенном понимании геральдика занимается гербами, появившимися в европейском средневековье.

Зарождение рыцарской геральдики

Рыцарская геральдика — это искусство и система использования геральдических символов. Восходят они к временам крестовых походов и возникли в середине 12 века как средство идентифицировать средневекового рыцаря, который в доспехах и с опущенным забралом не мог быть опознан ни врагом, ни товарищами по оружию. С этой целью рыцарские щиты стали отмечаться специальными знаками, или гербами. Описание гербов стали осуществлять специальные лица – герольды. Отличительные знаки рыцарей стали передаваться по наследству, то есть они превратились в родовые и наследственные. Таким образом, возникла необходимость в систематизации гербов, и герольды стали уже составлять специальные справочники о гербах - гербовники.

Геральдика в России

В России становление геральдики было связано с именем Петра 1. В его царствование геральдике стало уделяться большое внимание. По мысли Петра I, в первую очередь надлежало упорядочить государственную и территориальную символику. Это было поручено Коллегии иностранных дел. В 1722 году была учреждена герольдмейстерская контора, впоследствии Герольдия. Первым русским герольдмейстером стал , а в помощь ему был выписан пьемонтский дворянин Франциск Санти. Герольдмейстеры занимались и упорядочением старых гербов, и обновлением новых. Санти привнес в русские гербы много несвойственных им французских элементов. Первое в России руководство по теоретической геральдике было издано в 1731 году на латыни, французском и немецком языках.

В СССР делались попытки разработать свои геральдические правила для гербов городов. Активно использовались индустриальные символы. После 1991 года в России были восстановлены должности герольдмейстеров на государственном уровне, появились и свои герольдмейстеры в воинских подразделениях.

Сейчас в нашей стране территориальные гербы создаются в основном по традиционным правилам российской геральдики. С небольшими изменениями, разрабатываемыми в государственной геральдике при Президенте Российской Федерации

Составляющие герба

Полный герб

Полный герб состоит из щита и внешней части. В основном элементы герба произошли от экипировки рыцаря. Щит для герба обязателен, а внешней части или некоторых ее деталей может и не быть. Весь герб делится на правую и левую стороны зеркально по отношению к зрителю.

Формы щитов

Щит может иметь различную форму. Основные виды щитов: готический (варяжский), французский (в России и многих других странах это самая распространенная форма), немецкий, английский (2 вида), византийский (круглый), итальянский (овальный), испанский, ромбический, квадратный. (Приложение ). В большинстве случаев щит бывает разделён на несколько частей, каждая из которых называется полем. Это деление образуется раскраской щита несколькими тинктурами, вследствие чего и образуются геральдические фигуры - почётные и простые. Основных делений четыре: рассечение, пересечение, скошение справа и скошение слева. Эти деления могут сочетаться разнообразными способами. (Приложение 7)

На щите выполняются изображения (тинктура) с помощью металлов, цветов (финифтей) и мехов. Геральдических мехов всего два: белка и горностай. Из металлов употребляются золото (ор, соответствует желтому цвету) и серебро (арджент, соответствует белому цвету). К финифтям относятся красный (червлень или польз), синий или голубой (лазурь), зеленый (верт), фиолетовый (пурпур), черный (траур или чернь). По основному правилу геральдики финифть не накладывают на финифть, металл на металл, а мех на мех [21].

Кроме меха щит могут покрыть чешуей, перьями или крыльями бабочек. Все металлы, цвета и меха, а также их сочетания имеют сложное символическое значение. Для передачи геральдических цветов и мехов в черно-белом изображении используется штриховка (шраффировка). Дополнительный узор, который наносится тонкими линиями поверх цветов и металлов, называется дамаскировкой. Кроме геральдических цветов используются и естественные, что оговаривается особо.

Части поля щита имеют иерархию: наиболее почетна центральная часть, затем правая, центральная верхняя и т. п. Сечения возникают чаще всего при соединении нескольких гербов в один и в тех случаях, когда обладатель герба получал почетный титул.

Геральдические фигуры

Более мелкие выделения частей поля создают геральдические фигуры: главные (почетные) и второстепенные. Среди главных фигур наиболее распространены кресты, которых насчитывается около 200 разновидностей от трех основных форм: прямого, Андреевского (косого), св. Антония (трехконечного или костыля).

Второстепенных фигур более 300. Наиболее распространены геометрические фигуры, особенно всевозможные круги (роундели), ромбы, квадраты.

Гербовые фигуры

Помимо геральдических, широко используются негеральдические (гербовые) фигуры. Условно они делятся на три группы: естественные, искусственные и мифические (Приложение 8)

К естественным фигурам относятся животные, растения, человек и природные элементы (пейзаж, луна, звезды, радуга и др.). Наиболее распространены орел, лев (леопард), медведь, конь, журавль, дельфин, змея и пчелы. Из растений наиболее часто изображаются розы, лилии (считается, что лилия Капетингов символизировала когда-то наконечник копья), листья дуба, виноград, колосья злаков, оливковые ветви. В Японии самое популярное растение - хризантема.

Мифические фигуры: единорог, крылатый змей, дракон, крылатый змей, грифон, василиск, феникс, симплициссимус и др. Очень распространено сочетание частей тела разных животных. К древним мифическим животным относится и двуглавый орел. Практически все фигуры имеют сложное символическое значение, нередко разное в разных странах. В геральдике для гербовых животных оговаривается их строгое расположение. Птицы чаще изображаются без ног.

Кроме гербовых фигур изображают (особенно в гербах русских городов) и натуральные фигуры, символизирующие изобилие животного или растения, какое-то памятное событие.

Искусственными считаются все предметы, сделанные человеком. Наиболее часто изображают оружие, сельскохозяйственные орудия.

Весь ряд изображений может быть ребусом, в скрытой форме рассказывающим о фамилии владельца, роде его занятий. Это особенно типично для новых гербов[22].

Вопросы к разделу:

Государственные символы России

Вопрос №1. Что олицетворяет собой Государственный флаг России?

Вопрос №2. Символом чего он является?

Вопрос №3. Где поднимается, устанавливается Государственный флаг России?

Вопрос №4. Когда в России отмечается день Государственного флага?

Вопрос №5. Что символизирует собой двуглавый орел на Государственном гербе РФ?

Вопрос №6. Что символизирует Скипетр и Держава на Государственном гербе РФ?

Вопрос № 7. Где изображается Государственный герб РФ?

Вопрос № 8. Кто автор слов современного Государственного гимна России?

Вопрос № 9. Какими знаками наивысшего уважения сопровождается исполнение Государственного гимна РФ?

Вопросы к разделу:

Символика Белгородской области

Вопрос №1. Что представляет собой современный герб Белгородской области?

Вопрос №2. Что представляет собой современный флаг Белгородской области?

Вопрос № 3. Где изображается герб Белгородской области?

Вопрос № 4. Где поднимается флаг Белгородской области?

Вопрос № 5. Когда отмечается День флага Белгородской области.

Вопрос №6. Сколько в настоящее время городов в Белгородской области, и какие?

Вопрос № 7. Сколько в настоящее время административных районов в Белгородской области, и какие?

Вопросы к разделу: Геральдика.

Вопрос № 1. Что такое геральдика?

Вопрос № 2. В каком веке зародилась рыцарская геральдика?

Вопрос № 3. С чьим именем связано развитие геральдики в России?

Вопрос № 4. Из каких элементов состоит полный герб?

Вопрос № 5. Какие существуют формы геральдических щитов?

Вопрос №6. Какие вы знаете главные и второстепенные геральдические фигуры?

Вопрос № 7. Какие вы знаете гербовые фигуры?

Для закрепления и проверки знаний обучающихся

предлагаются примерные формы работы:

Для дошкольников: Дидактические игры: «Найди герб», «Собери флаг», «Раскрась флаг», «Составь герб семьи, группы, детского сада»

Сюжетно-ролевые игры: «Таможня», «Пограничники», «Армия»

Рисование, аппликация, чтение художественных произведений, выставка рисунков и поделок.

Для обучающихся младшего звена: игра-викторина, решение и составление кроссвордов, рисование, аппликация, составление гербов семьи. класса, рассказов на тему: «Моя малая родина», дидактическая игра «Назови герб», «На каком гербе это изображение?», «Узнай герб по описанию» и т. п.

Для обучающихся среднего звена: тестовые задания, викторина, КВН, составление и решение кроссвордов, творческий конкурс, выпуск плакатов и стенгазет, составление герба своей семьи, класса, школы, микрорайона.

Для обучающихся старшего звена: тестовые задания, викторина, КВН, составление и решение кроссвордов, творческий конкурс на тему: «Государственные символы - наша гордость», выпуск плакатов и стенгазет, сочинение на тему: «Овеянные славой герб наш и флаг», составление герба своей семьи, родной школы, класса, микрорайона проведение музейной экскурсии, музейного урока и т п.

Список литературы для обучающихся и педагогов:

1.Белгородская энциклопедия / Сост. – Белгород, 2000.

2. Белгородоведение: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. . - Белгород: БелГу, 2002.

3. Белгородский краеведческий вестник // Вып. 1-4. - Белгород, .

4. Белгородской области – 50 лет / Под ред. – Белгород, 2004.

5. Белгородской области – 50 лет. Юбил. Стат. Сб. / Белгород: Белгородский облкомстат

6. Белгородская область вчера и сегодня. Материалы региональной научно-практической конференции. - Белгород, 1999.

7. Быковская, О. Белгородчина отметила День флага. // Большая руда. – 2008. – 16 октября.

8. География Белгородской области. Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательной школы. Часть вторая. – М.: Изд-во Московского университета, 2006.

9. Дегтярев, Российского Флага/. – М.: «Военный парад» 2000.

10. Иванов, основы школьного краеведения/ .- Петрозаводск, 1987.

11. Моя Родина - Белгородский район гг. / Под ред. . Белгород, 1998. – 320 с.

12. Новиков, Российской империи/, – М., 199с.

13.Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. – М.: Российский государственный военный историко-культурный центр при Правительстве Российской Федерации, 2003.

14. Пархоменко, губерния. (Социально-экономический и историко-культурологический очерк)/. – Белгород, 2002. – 309 с.

15. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 1 марта 2002 года № /16 «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризация»

16. Ривина, символы России /. – М.: АРКТИ, 2009.

17.Ривина, и флаг России: Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами/ . – М.:АРКТИ, 2002.

18. Собровин, В., Осыков, Б. Белогорье России/В. Собровин, Б. Осыков. – Белгород, 2004.

19. Соболева, государственная символика: история и современность/. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 208 с.

20. Соболева, Н. А., Артамонов России/, .- М., 1993.

21. Интернетресурсы cтудии "Лобачев" "Герб. Бел. Ру., Гербы и символы Белгородской области", интернетресурсы :// www. *****., //www. 5 *****

22. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. – М.: Кирилл и Мефодий: Рос. энцикл, 2000. http:// www. VIP. *****.