Методическая разработка урока: игра-зачет «Путешествие по клетке»
Форма урока: дидактическая игра-путешествие
Цель урока: контроль и обобщение знаний по теме; повышение уровня мотивации к обучению; поощрение групп учащихся, успешно усвоивших данную тему.
Правила игры: класс делиться на группы по 4 человека, по ходу игры учащиеся выполняют задания на листках самоконтроля, зарабатывая за каждое правильно выполненное задание определенное количество хромосом.
Ход игры:
I. Вводное слово. Вам предлагается совершить путешествие по клетке. Ваша задача – пройти все испытания и попасть в ядро. Правильность выполнения задания осуществляется взаимоконтролем (группы меняются листками самоконтроля и проверяют правильность выполнения задания друг у друга). При этом вам необходимо набрать наибольшее количество хромосом.
II. Начало игры. Проникновение в растительную клетку. Перед вами растительная клетка. Чтобы проникнуть внутрь клетки, необходимо преодолеть оболочку (слайд №1). Как будете проникать: с помощью фагоцитоза или с помощью мембранных белков? (слайд №2). Вопросы мембранных белков: (слайд №3) ответьте «да» или «нет»
1. При активном транспорте веществ затрачивается энергия
2. Фагоцитоз – это поглощение капелек жидкости
3. Клеточная стенка растений состоит из целлюлозы
4. Пиноцитоз – это вид фагоцитоза
5. Плазмолемма (цитоплазматическая мембрана) состоит из двух слоев липидов
6. У животных клеток нет клеточной стенки
За каждый правильный ответ вы получаете по одной хромосоме.
III. Гиалоплазма. Вы попали в жидкую часть цитоплазмы растительной клетки. Любопытные и дружелюбные ионы хлора просят у вас помощи. Взамен они предлагают вам выполнить задания и укажут короткую дорогу к ядру. Помогите хлорид-ионам: необходимо составить два списка органоидов (слайд №4)
 |
Благодарные ионы дарят вам 8 хромосом и показывают короткую дорогу к ядру – через гигантскую вакуоль. Вы попали в вакуоль
IV. Вакуоль. Вы находитесь в центральной вакуоли растительной клетки. Заблудившийся ион магния просит помощи. Он так же как вы, пробирается на другую сторону клетки. Ему необходимо попасть в один из пластидов. Но он забыл название пластида и вещества, в которые ему нужно попасть. Он вспомнит, если вы правильно выполните задание(слайд№5)
 |
Ион вспомнил название пластида – это хлоропласт (слайд №6)
За подсказку ион магния дарит вам 2 хромосомы.
V. Хлоропласт. Итак, вы в хлоропласте. Но ваше растение съедено травоядным животным и переваривается (слайд №7)
VI. 
Вы оказались в пищеварительном пузырьке животной клетки. К вашему пузырьку приближается одномембранный органоид, наполненный пищеварительными ферментами (слайд №8). Как он называется? Лизосома слилась с вашим пузырьком. Необходимо срочно покинуть ее! Для этого вы должны правильно выполнить задание (слайд №9)
 |
За правильно выполненное задание вы получаете по две хромосомы.
VII. Попали в ЭПС (слайд №10). Гостеприимная ЭПС согласилась помочь вам приблизиться к цели. Пока вы плывете по ее каналам, она предлагает вам выполнить задание. Вам необходимо распределить органоиды по трем колонкам (слайд №11)
органоиды | одномембранные | двухмембранные | немембранные |
Ядро | |||
ЭПС | |||
Жгутики | |||
Митохондрии | |||
Комплекс Гольджи | |||
Рибосомы | |||
Лизосомы |
Получаете по 7 хромосом за правильно выполненное задание.
Вы проплываете через участок ЭПС, покрытый рибосомами. Как называется этот участок? ЭПС постепенно превратилась в систему плоских пузырьков. Где вы оказались? (слайд №12)
VIII. Комплекс Гольджи упакует каждого из вас в маленький пузырек, чтобы вы смогли безопасно плыть по гиалоплазме, но требуют за это от каждой группы ответ на вопрос.
1. Назовите функции Комплекса Гольджи
2. Назовите функции эндоплазматической сети
3. Назовите функции рибосом
4. Назовите функции лизосом
5. Назовите функции хлоропластов
6. Назовите функции митохондрий
За каждый правильный ответ получаете по одной хромосоме.
IX. Теперь вы плывете внутри транспортных пузырьков, отделившихся от комплекса Гольджи (слайд №13). Подплываете к двумембранному органоиду, внутренняя мембрана которого собрана в большие округлые складки. Что это за органоид? (слайд №14). Митохондрия предлагает вам пополнить запасы энергии. Она предлагает вам решить биологическую задачу:
Аппарат Гольджи наиболее развит в железистых клетках (поджелудочная железа, гипофиз, слюнные железы). Митохондрий в этих же клетках значительно меньше. Объясните эти факты с точки зрения функций, выполняемых данными органоидами.
За решенную задачу получаете 10 хромосом.
X. Клеточный центр. Вы плывете дальше и подплываете к двум центриолям клеточного центра (слайд №15). Центриоли рыдают. Им нужна помощь. Им скоро расходиться в разные стороны навсегда, поскольку клетка готовиться к делению. Каждой из них необходимо будет создать себе копию, научить эту копию управлять цитоскелетом, жгутиками, ресничками, но клетка такая старая, что она уже забыли знания, которые передали им их предшественники. Своей будущей второй центриоли им необходимо будет объяснить, что означают эти цифры: 9×3 (слайд №16)
Смогли объяснить – по микротрубочкам цитоскелета попали в ядро и заработали 7 хромосом.
XI. Ядро (слайд №17). Итак, вы добрались до цели! Теперь необходимо подвести итоги нашей работы: подсчитать количество набранных вами хромосом. Группы, которые набрали наибольшее количество хромосом оцениваются на «4» и «5».
