Вопросы и задания для обсуждения "Пролога"

Вопросы и задания для обсуждения "Пролога"

1.  В чем суть спора между мужиками? Почему они решили отправиться на поиски счастливого в ответственное для крестьянина время весенней страды? 2.  Какую клятву дают они в конце "Пролога"?

3.  Какие фольклорные мотивы появляются в "Прологе"? 4.  Какие предметные реалии, названия говорят о тяжелой жизни крестьянина в пореформенный период?

5.  Какой смысл приобретает в "Прологе" мотив пути? 6.  Какова сюжетно-композиционная роль "Пролога" в поэме? Можно ли считать, что "Пролог" -- это заявка автора на новое изображение "энциклопедии русской жизни", на этот раз, прежде всего, жизни народной, крестьянской?

Вопросы и задания для обсуждения главы "Поп"

1.  Какой смысл выявляется в том, что глава открывается картиной "широкой дороженьки"?

2.  Можно ли считать, что образ Руси постоянно сопровождает странствия мужиков, является своеобразным "героем" поэмы? Подтвердите свои суждения текстом.

3.  Почему сам поп считает себя несчастливым? Так ли это? 4.  Как в главе изображено положение крестьян? Какие беды выпадают на их долю?

5.  Какие слова и выражения рисуют образные картины жизни попа и крестьян? Каково авторское отношение к ним? 6.  Нашли ли мужики счастливого в этой главе? Почему в пореформенное время несчастливы не только мужики, но и поп? 7.  Какие фольклорные элементы можно заметить в главе?

Вопросы и задания для обсуждения главы "Сельская ярмонка"

1.  Какие жизненные обстоятельства, по мнению Некрасова, мешали крестьянам быть счастливыми?

2.  Каким вам представляется Павлуша Веретенников? Каков его образ жизни? Какие авторские характеристики этого образа вам удалось заметить? Какова его композиционная роль в главе?

3.  Какой смысл автор вкладывает и изображение на ярмарке лавочки "с картинами и книгами"? Каково его отношение к народному просвещению?

4.  Какое настроение вызывает эта глава? Почему, несмотря на невзгоды, русский крестьянин не считал себя несчастным? Какие качества русского мужика восхищают автора? 5.  Как в главе отразился фольклорный колорит поэмы? 6.  Каков пафос изображения дороги в главах "Сельская ярмонка" и "Пьяная ночь"?

План анализа образа крестьянина

1.  Как зовут героя? Сколько ему лет? Каков его внешний вид?

2.  Какова его история? Какие беды и невзгоды выпали на его долю?

3.  Как герой рассуждает о жизни, что принимает и что отрицает в крестьянском укладе?

4.  Какими нравственными качествами наделяет автор героя? Как к нему относится?

5.  Каково представление героя о счастье, о путях, которые к нему ведут?

6.  Почему странники не признали героя счастливым?

7.  Можно ли заметить смысл в говорящей фамилии героя?

8.  Какова смысловая роль фольклорных элементов в главах о героях?

Кроме того, каждой группе могут быть предложены и специальные вопросы, проясняющие смысл каждого из образов крестьян в поэме и помогающие обобщить свои наблюдения.

Группа 1. Яким Нагой. (Ч. I, гл.  3). –

1.  Как в образе Якима Нагого отразились противоречия "души народной"?

2.  Как этот образ помогает читателю понять, что судить о народном горе или радости можно только изнутри народного уклада жизни?

Группа 2. Ермила Гирин. (Ч. I, гл. 4).

1.  Как в поединке крестьянина с купцом Алтынниковым отразились нравственные принципы народа?

2.  Как в образе Ермилы Гирина показан механизм "крестьянской демократии", основанный на нравственных законных и нормах совести?

Группа 3. Савелий, богатырь святорусский. (Ч. III, гл. 3). –

1.  Охарактеризуйте страну-утопию под названием Корёжина, выходцем из которой был Савелий. В чем сила и слабость Савелия?

2.  Как понять афоризм Савелия: "Недотерпеть -- пропáсть, перетерпеть -- пропáсть"? Как соотносятся в его сознании понятия "свобода" и "рабство"?

Группа 4. Матрена Тимофеевна Корчагина. (Ч. III, пролог, гл. 1, 2).

1.  осуждает мужиков за их странничество в период крестьянской жатвы? Что такое крестьянский труд для Матрены? Почему она говорит о нем, употребляя слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами?

2.  Как она воспитывалась до замужества и почему приняла предложение Филиппа Корчагина? Какой была ее жизнь в доме мужа?

Группа 5. Матрена Тимофеевна Корчагина. (Ч. III, гл. 4--8). .

1.  Какие муки перетерпела Матрена в связи со смертью сына Демушки? В чем ее образ созвучен хождению "Богородицы по мукам"? Докажите, что описание ее жизни напоминает житие.

2.  В чем автор видит нравственный подвиг крестьянки?

Второй урок - приемы сатирического изображения помещиков в поэме. Распределите по три вопроса каждому.

Вопросы и задания к главе "Помещик"

1.  Проследите основные вехи жизни Оболта Оболдуева. 2.  Каково отношение крестьян к нему?

3.  Что сообщает читателю его говорящая фамилия? 4.  Какой смысл в понимание образа помещика вносит его речевая характеристика?

5.  Можно ли считать его образ однолинейным или в нем есть сложность, внутренние противоречия? 6.  Как изменилась жизнь помещика в пореформенный период? Стали ли от этого крестьяне жить лучше? 7.  Можно ли его назвать счастливым?

Вопросы и задания к главе "Последыш"

1.  Почему встреча крестьян с князем Утятиным изображена с сатирическим пафосом?

2.  С каким чувством изображает автор отношения между помещиками и крестьянами до отмены крепостного права? Каково отношение крестьян к "привычке помещичьей"?

3.  Какой смысл в том, что крестьяне согласились обмануть князя и по-прежнему подчиняться ему?

4.  Почему слова "забота", "любовь", "милость" звучат в поэме с сарказмом?

5.  Как в изображении помещика автор использует предметную деталь, приемы гиперболы, гротеска, несоответствия?

6.  В каких смешных положениях оказывается помещик? Почему этот смех "грустный"? Какие традиции русской литературы продолжает здесь Некрасов?

7.  Каково авторское отношение к людям "холопского звания"? Как автор относится к крестьянам князя Утятина? Почему?