Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей «Бригантина»
ПРОГРАММА
стажерской практики
окружного ресурсного центра
Заринского образовательного округа
Алтайского края
«ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОУ КАК СРЕДСТВО И УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС»
Составители:
, заместитель
директора по УВР,
, заместитель
директора по УВР
Заринск
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная стажёрская практика предназначена для педагогов образовательных учреждений и направлена на развитие их профессиональной компетентности, обеспечивающей правильное понимание задачи индивидуализации предметно-пространственной среды и информатизации ОУ. Основной целью информатизации школ является создание единого информационно-образовательного пространства ОУ, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии и осуществлять сбор, хранение и обработку данных системы образования.
Актуальной сегодня является проблема создания единого информационно-образовательного пространства ОУ и образовательной системы школ Заринского округа, осуществляющего поддержку образовательного процесса и автоматизацию управленческой деятельности, обеспечивающего повышение качества образования и строящегося на основе развития ИКТ - компетенций администрации, учителей и обучающихся. Основными участниками и пользователями единого информационно-образовательного пространства должны быть педагоги, ученики и администрация школ.
В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
-использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;
-использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;
-рассмотрение компьютера и других современных средств информационных технологий в качестве объектов изучения;
-использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
-использование компьютерной техники в качестве средства автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики;
-организация коммуникаций на основе использования средств информационных технологий с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;
-использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.
С целью оптимизации информационно-технических ресурсов образовательных учреждений Заринского округа, создания условий для развития ИКТ - компетентности всех участников педагогического процесса, организации информационно насыщенной среды и разработана программа стажёрской практики по теме «Информационно-образовательная среда ОУ как средство и условие достижения новых образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС».
Предполагаемый комплекс практико-ориентированных образовательных услуг позволит:
- решить задачи внедрения накопленного нами педагогического опыта в практику работы педагогов;
- обеспечить рост их профессионального мастерства,
- будет способствовать опережающему развитию образовательных учреждений (в
использовании средств новых информационных технологий и организации коммуникаций с целью передачи и приобретения педагогического опыта, материалов методической и учебной литературы).
Основные темы:
1. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.
2. Автоматизация образовательного процесса школ.
3. Дистанционное образование.
4. Преподавание школьных дисциплин с использованием современных педагогических и инфо - коммуникационных технологий.
5. Свободное программное обеспечение.
6. Возможности применения робототехники в учебном процессе.
7. Формирование единого информационно – образовательного пространства начального и основного общего образования согласно требованиям ФГОС.
8. Цифровые измерения, проектирование и конструирование в начальной и основной школе (конструктор Lego WeDo, цифровые лаборатории).
9. Здоровьесберегающие технологии и ИКТ.
10. Библиотечно – информационные центры как «точка роста» для развития информационно – образовательной среды школы.
11. Электронно - образовательные ресурсы в обучении.
12. Предоставление электронных услуг в сфере образования и электронный документооборот.
13. Электронный журнал на основе АИС «Сетевой город. Образование».
14. Сайт школы как средство управления, информирования, коммуникации и организации учебной и внеурочной деятельности.
15. Реализация сетевого взаимодействия для обмена опытом, проектной деятельности, коммуникации между участниками образовательного процесса и органами управления образованием.
16. Мониторинг качества образования с помощью информационных технологий.
Цели:
1. Совершенствование существующей образовательной и информационной среды Заринского округа в соответствии с требованиями ФГОС.
2. Использование технологий открытого образования для совершенствования ИКТ - компетентности учителей и обучающихся.
3. Внесение изменений в содержание и организацию образовательного процесса посредством использования ИКТ для повышения качества образования.
Задачи:
1. Способствовать созданию единой информационной среды образования в округе на основе реального и виртуального профессионального взаимодействия.
2. Совершенствовать управленческую деятельность на основе использования ИКТ.
3. Формировать единую базу данных об использовании ИКТ в образовательном процессе педагогами школ Заринского округа.
Итоговая аттестация проводится в форме защиты разработанных проектов. В состав аттестационной комиссии входят преподаватели КГБОУ АКИПКРО, могут также входить представители работодателей.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня освоения технологий открытого образования. Создание необходимых условий для формирования информационно-обучающей среды.
2. Выявление и распространение опыта учителей, активно использующих Интернет-технологии в учебно-воспитательном процессе, развитие сетевого взаимодействия педагогов.
3. Повышение профессионального уровня педагогов, участников реализации ИКТ - технологий.
4. Увеличение доли уроков и внеурочных форм деятельности с участием в дистанционных образовательных проектах. Дистанционные формы организации деятельности учащихся и педагогов школы.
5. Использование ресурсов Интернета в образовательных целях учащимися 5-11 классов.
6. Участие учителей в дистанционных педагогических советах, форумах, чатах и конкурсах.
7. Сформированность условий для развития культуры самостоятельной деятельности обучающихся.
8. Повышение уровня компетентности по работе с источниками информации. Использование ИКТ технологий в проектной деятельности учащихся. (ИНТЕРНЕТ, локальная сеть, сетевая школа, дистанционные технологии).
9. Повышение эффективности и качества управленческой деятельности за счет использования ИКТ: создание информационного взаимодействия между администрацией и педагогами (отчетность, контроль и учет успеваемости и качества образования, взаимообмен информацией в электронном виде).
10. Участие учеников школы в Интернет-конкурсах и дистанционном обучении.
11. Привлечение ОУ к использованию электронного классного журнала и дневника. Создание электронного портфолио учителя.
Прохождение программы стажировки позволит обучающимся:
1. Узнать:
- Актуальность, цели и задачи проектирования единой информационной образовательной среды и реализации программы информатизации ОУ в повышении профессиональной компетентности педагогов;
- Принципы построения образовательной среды и её базовые компоненты с применением информационных и коммуникационных технологий.
- Формы организации методической работы с педагогическими работниками образовательного учреждения по повышению компетентности педагогических работников в области применения ИКТ.
2. Уметь:
- Планировать методическую работу по повышению профессиональной компетентности в области организации и использования единой информационной образовательной среды;
- Проектировать на основе изученного инновационного опыта единую информационную среду своего ОУ;
- Консультировать педагогических работников по вопросам создания и эффективного использования отдельных базовых компонентов информационной среды.
3. Быть готовым:
- Рефлексировать и оценивать организацию стажерской практики, условия внедрения инновационного опыта в своём учреждении;
- Принять инновационный опыт и создать условия для включения педагогических работников в инновационный процесс.
Показателем успешного освоения программы стажёрской практики обучающимися станет разработка индивидуального варианта программы информатизации своего образовательного учреждения для создания современной развивающей информационной образовательной среды ОУ.
Содержание программы стажерской практики на 2гг.
№ п/п | Содержание | Форма | Сроки | Кол-во часов |
1 | Оказание электронных услуг в сфере образования | Практико-ориентированный семинар | 4 октября 2013 | 3 |
Электронный журнал как инструмент автоматизации управления ОУ и механизм взаимодействия между участниками образовательного процесса | Презентация опыта | |||
Электронный журнал как инструмент внутренней оценки качества образования | Круглый стол | |||
Диагностика уровня обученности по предметам учащихся выпускных классов | Из опыта работы | |||
2 | Дистанционные образовательные технологии в профессиональной деятельности | Практико-ориентированный семинар | 6 декабря 2013 г | 3 |
Дистанционное обучение. Способы и этапы внедрения. Использования программы Skype, *****, Moodle, «Сетевой город. Образование» | Из опыта работы. | |||
Электронные образовательные ресурсы в обучении. Курсы дистанционного обучения для школьников по отдельным дисциплинам. | Мастер-класс | |||
Электронный классный журнал как инструмент повышения качества образования. | Круглый стол | |||
3 | ИКТ как средство формирования предметных и метапредметных компетенций учащихся в условиях ФГОС | Практико-ориентированный семинар | 8 февраля 2014 | 3 |
Современные технологии в проектной деятельности учащихся | Презентация опыта. | |||
Использование ЭОР на уроках в начальной школе | Мастер-класс | . | ||
Образовательные возможности робототехники | Из опыта работы | |||
4 | Активизация деятельности учащихся с помощью интерактивных технологий | Практико-ориентированный семинар | 4 апреля 2014 | 3 |
Проектная и исследовательская деятельность учащихся с применением средств ИКТ | Мастер-класс | |||
Сетевое взаимодействие и электронно - образовательные ресурсы в преподавании | Мастер-класс | |||
Интерактивная доска как средство повышения качества образования учащихся. Мобильная система голосования. | Из опыта работы | |||
5 | Информационно-образовательная среда учебного заведения | Практико-ориентированный семинар | 10 октября 2014 | 4 |
Сайт школы как средство управления, информирования, коммуникации и организации учебной и внеурочной деятельности. | Мастер-класс | |||
БИЦ (библиотечно – информационный центр) как «точка роста» для развития информационно – образовательной среды школы. | Из опыта работы | |||
Методические особенности подготовки и проведения образовательного вебинара, on-line общения в рамках дистанционного обучения. | Круглый стол | |||
Свободное программное обеспечение | Из опыта работы | |||
Медиацентр как условие образовательной деятельности и саморазвития учащихся и педагогов. | Из опыта работы | |||
6 | Эффективное использование и практическое применение информационной образовательной среды современной школы. | Практико-ориентированный семинар | 15 декабря 2014 | 4 |
Использование образовательных конструкторов и прикладных программных средств в профессиональной деятельности педагогов. | Мастер-класс | |||
Интерактивные технологии: многофункциональные устройства, мобильный класс, лингафонный кабинет. | Мастер-класс | |||
Цифровые технологии, 3D-объекты в учебном процессе. Интерактивные ЭОРы в обучении. | Мастер-класс | |||
7 | Самостоятельная работа | 4 | ||
ИТОГО | 24 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Цель: Создание условий для профессионального развития руководителей и педагогов ОУ.
Категория слушателей: руководители и педагоги ОУ.
Сроки обучения: октябрь 2013-декабрь 2014 г. г. (24 часа)
Форма обучения: очная - 20 часов
заочная - 4 часа
Режим занятий: 6 семинаров – очно, 4 часа - самостоятельная работа над проектом.
№ п/п | Темы занятий | Всего часов | из них | Формы (средства) контроля | ||
лекционные занятия | практические занятия | самостоятельная работа | ||||
1 | Оказание электронных услуг в сфере образования | 3 | 1 | 2 | Опросник, направленный на выявление затруднений, цели стажировки; учебные задания, организующие понимание стажеров | |
2 | Дистанционные образовательные технологии в профессиональной деятельности | 3 | 1 | 1 | 1 | Дистанционная форма защиты проекта через электронную почту |
3 | ИКТ как средство формирования предметных и метапредметных компетенций учащихся в условиях реализации ФГОС | 3 | 1 | 1 | 1 | Анкета |
4 | Активизация деятельности учащихся с помощью интерактивных технологий | 3 | 1 | 1 | 1 | Разработка и презентация занятия с применением ЦОР |
5 | Информационно-образовательная среда учебного заведения | 4 | 1 | 2 | 1 | Учебное задание по созданию ЭОР |
6 | Эффективное использование и практическое применение информационной образовательной среды современной школы. | 4 | 1 | 2 | 1 | |
Итого: | 20 | 6 | 9 | 5 | ||
7 | Подготовка выпускного проекта | 4 | ||||
Всего: | 24 |
Учебно-методическое обеспечение:
Вопросы и задания, организующие работу стажеров:
· Аналитические, направленные на анализ состояния современной образовательной практики, самоанализ собственной практической деятельности в условиях информационно-образовательной среды школы.
· Рефлексивные, направленные на выявление собственных затруднений, достижений, открытий в ходе стажёрской практики по вопросам формирования единой информационно-образовательной среды.
· Проектировочные, направленные на построение (освоение) новых способов, средств практической деятельности.
Тематика эссе
1. Какой быть школе в условиях нового стандарта?
2. Применение интерактивных и цифровых ресурсов: за и против?
4. Как оценить эффективность организации современной среды ОУ?
5. Сетевые взаимодействия в помощь педагогу.
