Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Международный Фестиваль Культуры и Искусства

Естественные науки

«Природоохранные

мероприятия в школе»

Автор:

Учитель химии и биологии

Охова Менера Гумаровна

2013 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3

Глава 1

1.1 Значение зеленых растений 5

1.2Характеристика вида «Береза бородавчатая» как объекта озеленения школы. 6

Глава 2

2.1.Методика выполнения проекта. 9

2.2.Определение кислотности почвы. 10

2.3. Посадка и уход за саженцами. 11

2.4.Мониторинг жизнестойкости берез. 12

2.5. Мониторинг состояния деревьев на территории села и школы. 14

Заключение 15

Литература 17

Приложения №1 -№10 18

Введение

Природоохранные мероприятия есть в программах ряда школьных предметов, которые посвящены экологическому просвещению школьников и предусматривает ряд практических занятий. Целесообразно объединить их в один проект над выполнением, которого будет работать все школьное сообщество. Ценность данного проекта заключается в том, что школьники не на словах, а на деле приобщаются к делам по охране природы. Есть много вариантов решения задач экологического образования и культуры. Одним из аспектов решения выдвинутых задач является озеленение пришкольного участка с последующим уходом и мониторингом. В данной работе описываются некоторые варианты формирования экологических умений и знаний, которые применяются в М ОУ СОШ СП Тамбовское. Проблема формирования экологического мышления, образования и культуры решается на практике.

Актуальность проекта. На территории МОУ СОШ СП Тамбовское были проведены работы по строительству пристройки школы. В результате этого сильно пострадали газоны, были срублены древесные растения и кустарники. Поэтому возникла острая необходимость создания реальной зеленой зоны.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Зеленые насаждения издавна считаются надежной и проверенной защитой от загрязнения воздуха, их справедливо называют “легкими Земли”. Зеленые насаждения и украшают, но, прежде всего они играют важную роль в деле оздоровления окружающей среды, воздействуют на состав атмосферного воздуха.[4]

Предварительные беседы и анкетирование в школе показали, что большинство учащихся школы желают озеленить пришкольный участок следующими деревьями: березы - 40%, хвойные -30%, клен - 10%, увеличить площадь цветников - 20%. В связи с этим были созданы рабочие группы по реализации социальных проектов «Школьные березы», «Хвоинка», «Клумба«. Проекты по своей форме являются длительными. Реализация проектов усилит уверенность учащихся в собственных силах; включает в проект родных и близких учащихся. Проекты имеют межпредметный характер. Консультантами проекта являются агрономы, работники ФАП, учителя биологии, химии, работники лесопитомника. В приобретении саженцев оказали помощь глава администрации СП Тамбовское и родители учащихся.

Цель проекта: преобразовать школьную территорию в полноценную экологическую систему с благоприятным микроклиматом; формировать социальный опыт, природоохранные знания, экологическую культуру и любовь к природе.

Задачи: изучение литературы по данной тематике; организация работ по посадке саженцев и уходу за ними; изучение почвы на территории школы; мониторинги взрослых древесных насаждений и молодых саженцев, произрастающих на территории исследуемого пришкольного участка и села. При выполнении проекта применялись такие методы, как интервьюирование, мониторинг древесных насаждений, химический анализ, фотографирование.

Гипотеза такова: озеленение пришкольного участка должно повлиять на улучшение микроклимата территории школы и способствовать оздоровлению учащихся, их социализации в экологическом направлении в процессе выполнения природоохранных мероприятий.

Работа в данном направлении ведется с 2010 года; объектом исследования, мониторинга и ухода является зеленая зона школы. Проект для обобщения и подведения итогов по природоохранным мероприятиям выполнен в 2013г.

В главе 1 описывается значимость зеленых растений, ботаническая характеристика березы и ее ценность как вида для благоустройства и озеленения. Береза бородавчатая является ценным видом для озеленения, так как выделяет фитонциды, угнетающие микроорганизмы и обладает сравнительно быстрым ростом по сравнению с хвойными деревьями.

В главе 2 приведены методика выполнения проекта, выводы и рекомендации.

В приложении представлены фотографии школьной территории, фактически, свидетельствующие о выполнении проекта.

Глава 1

1.1 Значение зеленых растений.

Во время вегетационного сезона растительность обогащает воздух кислородом и поглощает углекислый газ. С каждого гектара, занятого деревьями, выделяется в год до 30 кг полезных для человека эфирных масел. 1 га деревьев и кустарников только за один час поглощает весь углекислый газ, выделяемый за это время 200 людьми. Деревья очищают воздух от выхлопных газов. Каждое взрослое дерево ежегодно поглощает такой объем отработанных газов автомобилей, который выделяется за 25 тысяч км пробега.

Зеленые массивы хорошо снижают шумовое загрязнение. При правильном размещении и подборе соответствующих пород лиственных деревьев их крона поглощает до 1/3 звуковой энергии. Шум на застроенной высокими домами улице, лишенной зеленых насаждений, в 5 раз больше, чем на такой же улице, с рядами деревьев вдоль тротуаров.[3]

Растительность благотворно влияет на микроклимат. Растения выделяют летучие биологически активные вещества - фитонциды, убивающие и подавляющие рост и развитие микроорганизмов. Поэтому в парках воздух содержит в 200 раз меньше болезнетворных микроорганизмов, чем на улицах. Активными источниками фитонцидов являются белая акация, береза, ива, дуб зимний и красный, ель, тополь и др. [2]

Проведенные исследования выявили видовые особенности аккумуляции различных металлов некоторыми древесными растениями, произрастающими в условиях техногенеза. Показано, что насаждения березы бородавчатой и лиственницы Сукачева по сравнению с насаждениями сосны обыкновенной обладают наибольшей способностью к аккумуляции техногенных металлов. Условия внешней среды оказывают существенное влияние на рост и развитие зеленых насаждений в.[1] Поэтому деревья одной и той же породы в одинаковом возрасте могут иметь различные биометрические показатели которые зависят от: размещения зеленых насаждений на территориях с различной степенью антропогенного загрязнения; влияния типа, способа и густоты посадок; площади и благоустройства озелененных территорий; состава насаждений и ухода за ними.

В последние 10-15 лет расширение площади под озелененными территориями происходит медленнее, чем растет численность населения. В результате обеспеченность зелеными насаждениями общего пользования несколько снижается. В начале 70-х годов на каждого жителя приходилось 20 кв. м зеленых насаждений общего пользования, а в настоящее время - около 16 кв. м. Очевидно, что такая площадь растительности не в состоянии полностью поддерживать естественный состав воздуха в населенных пунктах.

1.2.Характеристика вида «Береза бородавчатая» как объекта озеленения школы.

1. Ботаническая характеристика вида «Береза бородавчатая»

На территории России распространены 4 вида березы:
-- берёза обыкновенная белая, бородавчая или повислая (Betula alba L., Betula verrucosa Ehrh или Betula pendula Roth).
-- берёза пушистая (Вetula pubescens Ehrh),
-- берёза кустарниковая (Вetula fruticosa Pall)
-- берёза малорослая, карличная, карликовая или ёрник (Вetula nana L.).

Береза бородавчатая — В. verrucosa Ehrh. = В. pendula Roth

Распространена по всей европейской части России и за Уралом до реки Обь. Одна из самых популярных берез, без которой не обходится озеленение в России. Дерево до 20 м высотой, с ажурной, неправильной кроной и гладкой, белой, отслаивающейся корой. У взрослых деревьев нижняя часть ствола покрыта мощной черноватой коркой, с глубокими трещинами, этим она отличается от большинства белоствольных берез. Ветви большей частью повислые, молодые побеги бородавчатые. Листья ромбические, голые, до 7 см, в молодости смолистые, липкие. Сережки пониклые. Плод — продолговато-эллиптический, крылатый орешек. Растет быстро, морозостойка, нетребовательна к почве, очень светолюбива, засухоустойчива. Имеет несколько форм. Из которых наиболее декоративны: пирамидальная (f. fastigiata) — с узкопирамидальной кроной; траурная (f. tristis) — с очень тонкими плакучими ветвями, образующими округлую крону; Юнга (f. Joungii) — с неправильной, живописной кроной, с тонкими поникающими веточками; пурпурная (f. purpurea) — с пурпурными листьями; карельская (f. carelica) — с очень извилистым стволом, красивое парковое дерево, эффектное в одиночных и групповых посадках на газоне.[5]

2. Береза - дерево жизни

С давних пор береза пользуется в России особым почетом и уважением. Связано это не только с тем, что белоствольная лесная красавица стала своеобразным символом весны, света, любви к родине, но и с ее многочисленными целебными свойствами. Не случайно ее называют дерево жизни.
БЕРЕЗА растет во многих странах. В России березовые рощи занимают третье место по площади распространения после сосновых и лиственных лесов. Мало кому известно, что кроме традиционной белой окраски березовой коры она может быть и желтой, и розовой, и ярко-оранжевой, и темно-фиолетовой.
Продолжительность жизни дерева не превышает 120 лет, за исключением, так называемой железной березы, которая порой дотягивает до 400лет. Практически все, что способна дать береза, - кора, почки, листья, березовый сок и даже березовый гриб (чага) в виде уродливых наростов на стволе - находит применение в народной медицине. Березовая пыльца является не только лечебным средством, но и незаменимым для здоровья продуктом питания. При добавлении ее к обычной пище возникает ощущение бодрости, жизненной силы и удовлетворенности. Березовые листья обладают мощным бактерицидным действием. Березовый деготь обладает сильным противомикробным, противопаразитарным и антисептическим действием. Его широко используют для лечения чесотки, экземы, чешуйчатого лишая, псориаза, различных язв, сыпей, грибковых поражений кожи. При прокаливании древесины получают березовый уголь. Препарат из очищенного березового угля используется как адсорбент при метеоризме, желудочных коликах, повышенной кислотности желудочного сока.
Это далеко не полный перечень заболеваний, которые лечит береза.

3. Культивирование берёзы.

Посадки берёзовых насаждений особенно замечательны в северных и средних областях, на умеренно влажных, не слишком плотных почвах, не бедных содержанием перегноя. Различие в минеральном составе почв не обнаруживает особенно заметного влияния на рост берёзы, и только на известковых почвах она растёт весьма редко. Нуждаясь, как светолюбивая древесная порода, в достаточном солнечном освещении, она рано изреживается в чистых насаждениях, что влияет неблагоприятным образом на плодородие почвы. Произрастая же в смеси с хвойными породами и отличаясь быстрым ростом, берёза скоро обгоняет их в высоту и обнаруживает вредное влияние на дальнейшее произрастание: её длинные и тонкие ветви, приводимые в движение ветром, сбивают, «охлестывают» почки у хвойных, вследствие чего деревья этих пород становятся уродливыми. После срубки берёза успешно возобновляется как семенами, ежегодно производимыми в изобилии, так и порослью от пня, появляющейся возле шейки корня даже у старых 60—70-летних деревьев.

Глава 2

2.1. Методика выполнения проекта.

По инициативе членов школьного НОУ «Природа и мы», функционирующего с 1996г., был предложен долгосрочный проект по озеленению школьной территории после окончания строительных работ по пристройке к старому зданию школы. Одна из секций предложила посадку лиственных деревьев, доминирующим видом, в которой является береза. Инициатива учащихся была одобрена администрацией школы, родительским советом, ученическим советом школы и получила рабочее название проект «Школьные березы».

Прежде, чем начать озеленительные работы была составлена рабочая программа, включающая бизнес - план. В соответствии с программой изучена литература по озеленению, фитодизайну, проведен анализ почвы под посадку. В ней также, предусмотрены мониторинг и использование березняка в качестве учебной площадки для уроков биологии, экологии, природоведения, кружковых занятий и исследовательской работы.

Всего было высажено 50 березок в возрасте от 1,5-2 лет. Школьники вместе с учителями и родителями подготовили участок для посадки. С участка был вывезен строительный мусор и вскопана почва. В подготовленные лунки внесена известь. Часть деревьев была высажена во внутреннем дворе школы, а часть за зданиями школы с южной стороны. С весенней посадки принялись 35 деревьев. Часть деревьев, посаженных осенью пострадали. Так как в момент посадки саженцев территория школы не была полностью огорожена, некоторые деревца пострадали от домашних животных и птицы. Особенно пострадали деревья на южной стороне школы. (Приложение ).

В настоящее время на школьном дворе произрастает 33 березы. За каждым деревом закреплены члены школьного научного общества, осуществляющие мониторинг.

2.2. Определение кислотности почвы

Перед тем как провести посадку, был проведен анализ почвы на кислотность. Химические свойства почвы зависят от содержания в ней минеральных веществ, которые находятся в виде растворенных гидратированных ионов. Одной из важных характеристик химического состава почв является реакция ее среды, т. е. кислотность почвы. В среднем рН почв, близок, к нейтральному значению. Такие почвы наиболее богаты обитателями. Известковые почва имеют рН =4-6, т. е. они слабо - щелочные; торфяные почвы имеют рН = 4-6, т. е. они слабо - кислые. Соответственно, основные и кислые почвы имеют специфический, приспособленный к тем или другим состав почвенных организмов. При значении рН меньше 3 (сильно - кислые почвы) и больше 9 (сильно - щелочные) из-за высоких концентраций ионов водорода или гидроксид-ионов повреждаются клетки живых организмов.

Кроме того, рН почвы сказывается и на степени доступности биогенных элементов. При рН меньше 4 почва содержит так много ионов алюминия Al3+, что она становится высокотоксичной для большинства растений. При еще более низких значениях рН в токсичных концентрациях могут содержаться ионы железа Fe3+, марганца Mn2+, а также фосфат-ионы (РО4 3-) оказываются связанными в малорастворимые соединения (фосфаты и гидрофосфаты) – тогда растения страдают от их недостатка.[6]

Ход работы:

1. Поместите в колбу примерно 10 г почвы.

2. Добавьте в колбу 25 мл дистиллированной воды.

3. Закройте колбу пробкой, энергично встряхните и дайте отстояться содержимому в течение нескольких часов.

4. Отфильтруйте содержимое колбы и определите рН почвенной вытяжки с помощью универсальной индикаторной бумаги.

5. Определите, к какому типу кислотности относится данный почвенный образец, сравнив с данными таблицы 1.

Реакция почвы оказывает большое влияние на развитие растений и почвенных организмов, на скорость и направленность происходящих в ней химических и биохимических процессов.

В природных условиях рН почвенного раствора колеблется от 3 (в сфагновых торфах) до 10 (в солонцовых почвах). Чаще всего кислотность не выходит за пределы 4-8.

Зависимость кислотности почв от значения рН

Таблица №1

рН	Степень кислотности
меньше 4,5	сильнокислые
4,5-5,0	среднекислые
5,1-5,5	слабокислые
5,6-6,0	ближе к нейтральным
6,1-7,0	нейтральные
больше 7,1	щелочные

Результаты исследования: исследование почвы на школьном участке показало значение РН=5,0

Вывод: почва является средне - кислой.

Рекомендации: В связи с тем, что почва кислая предлагается внести в каждую лунку известь.

2.3. Посадка и уход за саженцами березы бородавчатой

Деревья посажены на расстоянии 3м друг от друга. Глубина лунки 40-60 см. Уход за пересаженными деревьями был особо тщателен в первые два-три года. В первый год обеспечивается систематическая обильная поливка с последующим рыхлением и мульчированием почвы в пределах приствольных лунок.

На одноразовый полив дерева расходуется до 10 л воды. В сухую погоду деревья поливают не реже одного раза в декаду. Ежедневно ранним утром или вечером производится дождевание кроны из брандспойта с распылителем.

Систематически ведется борьба с вредителями и болезнями, обрезаются засохшие и поврежденные ветви кроны, удаляется корневая поросль и жировые побеги на штамбе; штамб и ветви в местах повреждения зачищаются, дезинфицируются трех-, пятипроцентным раствором медного купороса и замазываются.

В целях защиты коры от мороза зимой в первый год посадки штамб обматывается мешковиной. В последующие годы удаляют крепление, проводят санитарную и декоративную стрижку кроны, систематическое рыхление почвы в приствольных лунках, мульчирование, полив и все другие мероприятия по уходу

2.4. Мониторинг жизнестойкости берез

Оценка состояния древостоя производится для установления вредного влияния антропогенных факторов и прогнозирования судьбы исследуемой биосистемы.1. С помощью шкалы визуальной оценки деревьев по внешним признакам (см. табл.2) определяются баллы состояния отдельных деревьев каждого вида – b1, b2, b3 и т. д.[6]

2. Вычисляется средний балл состояния для каждого вида деревьев по формуле:

Kj = Sbj / Nj, где

Kj – коэффициент состояния j-го вида деревьев;

bj – баллы состояния отдельных деревьев;

Nj – общее число учтенных деревьев j-го вида;

S - сумма.

3. Коэффициент состояния лесного древостоя в целом (К) определяется как среднее арифметическое средних баллов состояния различных деревьев на пробной площадке:

K = SKj / R, где

Kj – коэффициент состояния j - го вида;

R –число видов деревьев.

6. Состояние древостоя леса оценивается по следующим критериям:

К< 1,5 – здоровый древостой (I)

К = 1,6 – 2,5 – ослабленный древостой (II)

К = 2,6 – 3,5 – сильно ослабленный (III)

К = 3,6 – 4,5 - усыхающий (IV)

К > 4,6 – погибший (V)

Во время обследования деревьев на пробной площадке получены следующие данные.

Таблица 2

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21
Балл	1	1	1	1	2	1	1	1	1	1	1	2	2	1	1	1	1	1	1	2	1
	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33
	1	2	2	1	1	1	1	1	3	1	1	1	Итого: 41 балл
Коэффициент состояния древостоя													1,24

Результаты исследований:

Общее число учтенных на площади деревьев составляет 33.

26 деревьев (79 %) - здоровые деревья без внешних признаков повреждения, величина прироста соответствует норме.

6(18%) деревьев - ослабленные деревья. Крона слабоажурная, отдельные ветви усохли. Листья с желтым оттенком

1(3%) дерево - сильно ослабленное дерево. Крона изрежена, со значительным усыханием ветвей, сухая вершина. Листья светло-зеленые

Определяем коэффициент состояния древостоя в целом по формуле:

К = 41 : 33 = 1,24

Вывод: такое значение коэффициента состояния лесного древостоя позволяет оценить его как здоровый древостой. Вероятно, это связано с тем, что они растут в глубине участка и меньше подвержены влиянию отрицательных факторов.

2.5. Мониторинг состояния деревьев на территории школы и села.

Сравнительный анализ классов жизненности тополей показал, что по-прежнему преобладают деревья со II классом жизненности. Ухудшилось жизненное состояние кленов. Наименее устойчивы к воздействию различных факторов окружающей среды – туи. За этот период снизилось количество деревьев со I классом жизненности, и возросло количество туй со II классом жизненности. Поврежденные деревья имеются и со стороны ул. Дружбы (участок 1) и со стороны ул. Ленина (участок 2). Однако, примененный дважды: по результатам исследования 2009 г. и по результатам 2012 г. для оценки сходства или различия сравнительный анализ не выявил достоверных различий жизненности древесных насаждений на разных участках пришкольной территории.

Сравнительный анализ классов жизненности древесных насаждений пришкольной территории с жизненностью деревьев по улицам села показал, что по ул. Ленина преобладают в отличие от деревьев пришкольной территории, деревья II и III класса жизненности -74%.

Таким образом, исследования свидетельствуют о том, что экологически для нормального роста и развития древесных насаждений пришкольная территория нашей школы предпочтительнее. Поэтому вопрос, связанный с сохранением растительности нашей школы становится более актуальным.

Вывод. Подготовлена группа ребят, которые могут продолжить начатую работу по разработанному плану мониторинга, ведь ежегодная оценка жизненности различных пород позволит сделать выводы об изменении их состояния или устойчивости в конкретных условиях существования.

Заключение

Главная цель проекта состоит в том, чтобы воспитать у каждого учащегося чувство бережного отношения к природе, расширить его знания и навыки в деле сохранения ее ресурсов и практического решения имеющихся проблем экологии.

Учениками школы были проведены озеленительные работы в районе школы и на ее территории. Проведён социальный опрос, который показал, что жители села и учащиеся хотят видеть свое село зелёным и красивым. Был разработан проект, предполагавший озеленение улиц и посадку молодых берез, создание клумб, установка лавочек – все для образования среды, полноценной для отдыха и максимально защищающей человека от техногенных загрязнений, шума.

Высажены более 50 деревьев вида Береза Бородавчатая – проведена основная часть работ по озеленению. В эти мероприятия с большой энергией включаются дети, их родители, администрация и жители села, бывшие выпускники школы. Подготовлена группа ребят, которые могут продолжить начатую работу по разработанному плану мониторинга, ведь ежегодная оценка жизненности различных пород позволит сделать выводы об изменении их состояния или устойчивости в конкретных условиях существования. Выполнение проекта вовлекло не только учащихся, но и другие слои населения, тем самым косвенно повлияло на их экологическую культуру. Примеру нашей школы последовали некоторые городские и сельские школы Терского муниципального района. Таким образом, выдвинутая гипотеза подтверждается тем, что происходит не только изменение микроклимата школьного двора, но и социализация школьного сообщества в процессе природоохранных мероприятий.
Многие выпускники школы связали свою профессию с экологией, биологией, химией. Члены НОУ «Природа и мы» выполняют исследовательские работы на экологическую тематику. И чем скорее каждый человек осознает свою ответственность перед природой, тем скорее исчезнет потенциальная угроза гибели всего человечества и появится возможность полноценной жизни в гармонии с окружающим миром.

«Превосходная должность – быть Человеком на Земле!» - говорил . А чтобы быть Человеком с большой буквы, надо блюсти законы природы. И тогда мы все будем счастливы благополучием в экологической, социальной и экономической сфере. В этом должно состоять призвание каждого из нас.[7]

Список источников информации и иллюстраций:

1. , Новиков города. М: Природа, 2000.
2. , Городское зелёное строительство. М: Ландшафт,1999.

3. , Хоружая экология: Учебное пособие
4. Новиков и человек..М: Природа, 2001.

5.Петров нашей Родины. М: «Просвещение»,1998.

6.Пугал рекомендации по проведению экологического практикума М: Химлабо, 2008.
7. Пхешхов окружающей среды КБР. Нальчик, «Эльбрус», 2007.

Приложение

Оценка состояния древостоя.

Балл	Характеристика состояния
1	Здоровые деревья без внешних признаков повреждения, величина прироста соответствует норме.
2	Ослабленные деревья. Крона слабоажурная, отдельные ветви усохли. Листья и хвоя часто с желтым оттенком. У хвойных деревьев на стволе сильное смолотечение и отмирание коры на отдельных участках.
3	Сильно ослабленные деревья. Крона изрежена, со значительным усыханием ветвей, сухая вершина. Листья светло-зеленые, хвоя с бурым оттенком и держится 1-2 года. Листья мелкие, но бывают и увеличены. Прирост уменьшен или отсутствует. Смолотечение сильное. Значительные участки коры отмерли.
4	Усыхающие деревья. Усыхание ветвей по всей кроне. Листья мелкие, недоразвитые, бледно-зеленые с желтым оттенком, отмечается ранний листопад. Хвоя повреждена на 60% от общего количества. Прирост отсутствует. На стволах признаки заселения короедами, усачами, златками (буровая муха, отверстие на коре и древесине).
5	Сухие деревья. Крона сухая. Листьев нет, хвоя желтая и бурая, осыпается или осыпалась. Кора на стволах отслаивается или полностью опала. Стволы заселены ксилофагами (потребители древесины).