ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Для специальности 050711 Социальная педагогика
Рассмотрено и одобрено на заседании методической комиссии преподавателей общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей
Протокол №___от_____
Председатель ____________________
Автор
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Основные этапы выполнения выпускной квалификационной работы.
2. Цели выполнения выпускной квалификационной работы.
3. Структура выпускной квалификационной работы.
4. Содержание выпускной квалификационной работы.
5. Требования к оформлению выпускной квалификационной работы.
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Студенты, получающие в колледже повышенный уровень среднего профессиональный уровень образования, на завершающем этапе обучения пишут и защищают выпускную квалификационную работу. Подготовка выпускной квалификационной работы связана с углублением изучения теории, приведением в систему ранее приобретенных знаний и пополнением их в процессе практического решения поставленной проблемы.
Выпускная квалификационная работа - означает самостоятельную исследовательскую работу студента или учебно-исследовательскую, выполненную под руководством преподавателя. Это позволяет отметить, что выпускная квалификационная работа в процессе обучения студента может рассматриваться как один из этапов овладения научно-исследовательской деятельностью, выполняемой при активной помощи и консультации преподавателя - руководителя выпускной квалификационной работы.
По содержанию между курсовой и выпускной квалификационной работой существует определенная связь. Выпускная квалификационная работа способна стать логическим продолжением курсовой работы, реализуя ее идеи и выводы на более высоком теоретическом и практическом уровне, обогащая новыми фактами, результатами дополнительных наблюдений и опытов. В этом случае курсовая работа может быть использована в качестве главы или раздела выпускной квалификационной работы
Написание и защита выпускной квалификационной работы является одним из возможных вариантов завершения обучения.
Предлагаемые методические указания могут быть использованы при выполнении выпускной квалификационной работы по специальности «Социальная педагогика».
Требования к организации выполнения и защите выпускной
квалификационной работы определены в методических рекомендациях
Минобразования России по организации итоговой государственной аттестации выпускником по специальностям среднего профессионального образования.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Выпускная квалификационная работа выполняется в форме дипломной работы или дипломного проекта. Выпускная квалификационная работа может носить практический, опытно-экспериментальный характер. Тема выпускной квалификационной работы должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию отечественной и зарубежной педагогической науки. При подготовке выпускной квалификационной работы следует:
· глубоко изучить и критически проанализировать монографическую, специальную, педагогическую и периодическую литературу;
· изучить и охарактеризовать историю исследуемой проблемы и ее практического состояния, а также социально-педагогического опыта;
· дать четкую характеристику объекта, предмета, цели, задач и методов исследования;
· описать и проанализировать проведенные исследования.
Результаты проведенного самостоятельного социально-педагогического исследования должны быть обобщены и на основе их сделаны выводы и практические рекомендации
В ходе выполнения выпускной квалификационной работы, как правило, выделяются четыре этапа.
Первый этап - подготовительный, определяющий начальные позиции и разработку программы исследовательской деятельности и имеющий цели:
· ознакомление с методическими рекомендациями по выполнению выпускной квалификационной работы;
· самостоятельный выбор темы выпускной квалификационной работы;
· утверждение в ходе собеседования с руководителем выпускной квалификационной работы окончательного варианта темы, составление; библиографии по теме выпускной квалификационной работы;
·составление плана выпускной квалификационной работы;
· обсуждение плана выпускной квалификационной работы с руководителем;
· выбор методов исследования.
Второй этап - пилотажный - предполагает проведение предварительной исследовательской работы и уточнение методики исследования.
Третий этап - основной - включает:
- написание теоретической части выпускной квалификационной работы,
- проведение эмпирического исследования,
- написание практической части работы.
Четвертый этап - итоговый, предполагающий оформление результатов, имеет следующие цели:
- предварительное обсуждение выпускной квалификационной работы,
- окончательное оформление выпускной квалификационной работы,
- защита выпускной квалификационной работы.
Возможен другой подход к трактовке логики исследования, который включает вышеизложенные этапы, не выделяя их специально:
1. Определение темы. Проблемы цели, объекта, предмета и задач исследования.
2. Составление плана исследования и первого варианта плана выполнения самой работы.
3. Определение методики и методов исследования, базы исследования.
4. Изучение теории и истории вопроса, анализ базовых понятий (понятия, на которых строится исследование).
5. Составление списка литературы по проблеме исследования.
6. Изучение опыта решения данной проблемы на практике.
7. Сбор констатирующего материала.
8. Разработка и проведение опытно-экспериментальной работы (пилотный и преобразующий (формулирующий) эксперименты, опытная работа).
9. Обобщение и формулировка теоретического обоснования проведенного исследования и полученных результатов.
10. Оформление и литературная редакция работы.
ЦЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Целями выполнения выпускной квалификационной работы для студента являются:
- овладение начальными навыками исследовательской деятельности;
- формирование умений обобщать и систематизировать научный текст;
- развитие умений анализировать изученный материал;
- повышение самооценки своего интеллектуального труда;
- выработка уверенности в достижении поставленных задач.
Выполнение выпускной квалификационной работы поможет студенту, ретроспективно обратившемуся к пройденному материалу, глубже осознать его, привести в соответствие теоретические знания и практическую часть курса, определить область активного применения результатов проведенного исследования.
Определив цели выполнения выпускной квалификационной работы, далее необходимо выстроить ее структуру.
СТРУКТУРА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Под структурой (от лат. structura - строение, расположение, порядок) понимается «совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т. е. сохранение основных свойств объекта при различных внешних и внутренних изменениях» или «совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность; строение, внутреннее устройство, сложение».
Данное определение позволяет структурировать содержание выпускной квалификационной работы следующим образом.
Структура выпускной квалификационной работы
№п./п. | Элемент структуры выпускной квалификационной работы | Объем (примерный) стр. |
L | Введение | 2-4 |
2. | Теоретическая часть | 30-35 |
3. | Практическая часть | 30-35 |
4. | Заключение | 3-4 |
5. | Список используемой литературы | не менее 30 |
6. | Приложение |
Следует отметить, что объем выпускной квалификационной работы не должен превышать 70-80 страниц машинописного или компьютерного варианта через 1,5 интервал, 12-14 размер шрифта.
В выстроенной структуре выпускной квалификационной работы необходимо раскрыть содержание каждого элемента.
СОДЕРЖАНИЕ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
По определению содержание - «определяющая сторона целого, совокупность частей (элементов) предмета».
Содержание выпускной квалификационной работы зависит от характера выбранной темы исследования (при лаконичном и четком ограничении аспектов исследуемой области) и может иметь разную направленность. Это может быть теоретическое, теоретико-эмпирическое, эмпирическое исследования. Т. е. выпускная квалификационная работа может носить теоретический, практический и опытно-экспериментальный характер.
В том случае, если ВКР будет носить опытно-экспериментальный характер во введении - «вступительная, начальная часть чего-нибудь» необходимо отразить:
· актуальность исследования выбранной педагогической проблемы, исторический аспект исследуемой проблемы;
· современное состояние изучаемой исследуемой проблемы;
· формулировку проблемы исследования;
· трактовку проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами;
· собственное отношение к позиции исследователей;
· формулировка объекта и предмета исследования, цели, задач исследования;
· целесообразность выбора методов исследования рассматриваемой социально-педагогической проблемы;
· практическую значимость исследуемой проблемы.
Объект в гносеологии (теории познания) - это то, что противостоит познающему субъекту (в данном случае исследователю) в его познавательной деятельности, то есть это та часть практики, с которой исследователь непосредственно имеет дело или «часть активной реальности, которая на том или ином этапе становится теоретической и практической деятельностью человека как социального субъекта» либо - сфера (область) поиска.
Предмет - «то, на что направлена мысль, что, составляет ее содержание или то, на что направлено какое-нибудь действие», либо это та сторона, тот аспект, точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта» или структура системы, закономерности взаимодействия элементов внутри системы и вне ее, закономерности развития, различные свойства, качества и т. д. либо - ограниченный аспект сферы поиска внутри объекта. Это конкретная часть объекта.
Предметом могут выступать прогнозирование, совершенствование и развитие процесса; формы и методы деятельности; диагностика процесса; пути, условия, факторы, основы совершенствования; особенности и тенденции развития науки и практики; характер требований.
Цель, где под целью понимается «то, к чему стремятся, что надо осуществить» а также то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы либо - выявление причинно-следственных связей и закономерностей, разработка теорий и методик.
Задачи исследования предлагают конкретизацию целей исследования: изучить, определить, выявить, обобщить, проверить в опытной работе (апробировать) и т. п. В работе необходима формулировка задач, которые решаются в ходе исследовательской работы.
Методы педагогического исследования - совокупность способов и приемов познания объективных закономерностей обучения, воспитания и развития. Педагогика располагает основным арсеналом научных методов, таких, как наблюдение, беседа, анкетирование, эксперимент, анализ продуктов деятельности (творчества), тестирование, социометрия и другие. В зависимости от уровня научного познания теоретического или эмпирического - методы определяются как теоретические или эмпирические.
2. В теоретической части излагается результат анализа литературы по теме выпускной квалификационной работы, состояние исследуемой проблемы, обоснование выбранного варианта методов для решения исследуемой проблемы, теоретический материал по предмету исследования. Теоретическая часть выпускной квалификационной работы делится на разделы. Она содержит 2-3 раздела.
3. Практическая часть посвящается проектированию социально - педагогической деятельности в соответствии с заявленной темой, описание ее реализации, оценка ее результативности, а также содержит инструментарий исследования, описание хода проводимого эксперимента, способы обработки данных эксперимента, саму обработку данных в табличном, графическом или ином варианте, а также выводы по проводимому эксперименту, позволяющие оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать ее ошибочность. Практическая часть может включать описание разнообразных форм и методов, методик работы социального педагога, программы деятельности социального педагога и т. д.
4. В заключении подводятся итоги теоретического и эмпирического исследования, делаются выводы, содержится оценка результатов исследования, отмечается практическая значимость исследования и даются методические рекомендации по использованию и внедрению результатов исследования в практическую деятельность.
5. Список использованной литературы
Список использованной литературы включает исследования отечественных и зарубежных авторов по выбранной теме выпускной квалификационной работы, расположенные в алфавитном порядке и пронумерованные.
6. Приложения включают исследовательские материалы, анкеты, таблицы, графики, рисунки, дидактические материалы, иллюстрации, тесты, методические рекомендации, раздаточные и другие материалы. Каждое Приложение начинается с новой страницы, (счет страниц продолжается после списка литературы) и каждому Приложению присваивается порядковый номер. Объем Приложений не ограничен и не включается в обязательное количество страниц выпускной квалификационной работы.
Определив цель, структуру и содержание выпускной квалификационной работы, целесообразно руководителю выпускной квалификационной работы совместно со студентом составить план-график ее выполнения и обязательно указать сроки выполнения каждого пункта план-графика выпускной квалификационной работы.
Если выпускная квалификационная работа будет носить практический характер, то
во введении необходимо отразить:
· актуальность исследования выбранной педагогической проблемы; исторический аспект исследуемой проблемы формулировку проблемы исследования;
· современное состояние изучаемой исследуемой проблемы;
· трактовку проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами;
· собственное отношение к позиции исследователей;
· объект и предмет исследования;
· цели и задачи исследования;
· практическую значимость работы.
2. В теоретической части излагается результат анализа литературы по теме выпускной квалификационной работы, состояние исследуемой проблемы, обоснование выбранного варианта методов для решения исследуемой проблемы, теоретический материал по предмету исследования. Теоретическая часть выпускной квалификационной работы делится на главы. Она содержит 2- 3 раздела.
3. Практическая часть посвящается проектированию социально - педагогической деятельности в соответствии с заявленной темой, описание ее реализации, оценка ее результативности, а также содержит инструментарий исследования, Практическая часть может включать описание разнообразных форм и методов, методик и технологий работы социального педагога, программы деятельности социального педагога и т. д., описание исследований и анализ полученных результатов.
4. В заключении подводятся итоги теоретического и эмпирического исследования, делаются выводы, содержится оценка результатов исследования, отмечается практическая значимость исследования и даются методические рекомендации по использованию и внедрению результатов исследования в практическую деятельность.
5. Список использованной литературы
Список использованной литературы включает исследования отечественных и зарубежных авторов по выбранной теме выпускной квалификационной работы, расположенные в алфавитном порядке и пронумерованные.
6. Приложения включают исследовательские материалы, анкеты, таблицы, графики, рисунки, дидактические материалы, иллюстрации, тесты, методические рекомендации, раздаточные и другие материалы. Каждое Приложение начинается с новой страницы, (счет страниц продолжается после списка литературы) и каждому Приложению присваивается порядковый номер. Объем Приложений не ограничен и не включается в обязательное количество страниц выпускной квалификационной работы.
Определив цель, структуру и содержание выпускной квалификационной работы, целесообразно руководителю выпускной квалификационной работы совместно со студентом составить план-график ее выполнения и обязательно указать сроки выполнения каждого пункта план-графика выпускной квалификационной работы.
План-график выполнения выпускной квалификационной работы
№ | Наименование действий | Исполнители, сроки |
1 | Выбор темы | Студент |
2 | Уточнить темы и содержание выпускной квалификационной работы | Руководитель, студент |
3 | Составление списка используемой литературы | Студент |
4 | Изучение научной и методической педагогической литературы | Студент |
5 | Сбор материалов, подготовка плана выпускной квалификационной работы | Студент |
6 | Анализ собранного материала | Студент |
7 | Предварительное консультирование | Руководитель, студент |
8 | Написание теоретической части | Студент |
9 | Проведение эмпирического исследования, получение материалов исследования, обработка данных исследования, обобщение полученных результатов | Студент |
10 | Представление руководителю первого варианта выпускной квалификационной работы и обсуждение представленного материала и результатов | Руководитель, студент |
11 | Составление окончательного варианта выпускной квалификационной работы | студент |
12 | Заключительное консультирование | Руководитель, студент |
13 | Рецензирование выпускной квалификационной работы | рецензенты |
14 | Защита выпускной квалификационной работы | Руководитель, студент, члены комиссии. |
В соответствии с разработанным планом выполнения выпускной квалификационной работы можно приступить к выполнению ВКР.
Целесообразно предусмотреть предварительную защиту выпускной квалификационной работы.
Выполненная выпускная квалификационная работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению выпускной квалификационной работы.
Требования к оформлению выпускной квалификационной работы
Титульный лист ВКР
Титульный лист выполняется на листе формата А4 (размер по внешней рамке составляет 210 х 297). Титульный лист должен содержать рамку черного цвета с толщиной линии 0,8-1мм. Титульный лист выполняется по форме (Приложение 1).
Бланк-задание на ВКР
Бланк-задание выдается студенту руководителем ВКР и содержит перечень основных вопросов, подлежащих разработке (Приложение 2). Бланк-задание следует за титульным листом и так же не нумеруется.
Пояснительная записка
Внимание! При заполнении основной надписи Пояснительной записки к шифру добавляется аббревиатура ПЗ
(Например: ВКР.4223.8КВ.08.ПЗ)
Содержание ПЗ
- Содержание Пояснительной записки входит в ВКР вторым по нумерации листом ВКР. Содержание должно включать в себя номера и наименование разделов и подразделов ВКР с указанием порядковых номеров листов.
- Основная надпись листа, на котором приводится содержание Пояснительной записки, выполняется по форме 2а ГОСТ 2.
- Заполнение основной надписи (приложение8)
- Слово «Содержание» записывают в виде заголовка (симметрично тексту) прописными буквами.
- Пример оформления содержания показан в Приложении 10.
Оформление текстовой части.
- Текстовая часть должна быть выполнена машинописным или компьютерным способом на одной стороне листа.
- Шрифт компьютера должен быть в пределах 12-14, интервал 1,5пт.
- Вписывать отдельные слова, формулы, условные знаки, а также выполнять иллюстрации следует черной тушью.
- Расстояние от рамки листа до границ текста рекомендуется оставлять в начале строки не менее 5 мм, в конце строки - не менее 3 мм. Расстояние от верхней строки до верхней рамки и от нижней строки до основной надписи должно быть не менее 10мм.
- Абзацы в тексте начинаются отступом равным 1,5см.
- Текстовая часть должна начинаться с введения и при необходимости должна быть разделена на разделы, подразделы, пункты и подпункты, которые выполняются на листах формата А4. Основная надпись на всех листах текстовой части по форме 2а ГОСТ 2.приложение 4).
- Каждый раздел текстовой части начинается с нового листа.
- Порядковые номера разделов, подразделов, пунктов и подпунктов обозначаются арабскими цифрами через точку.
- Слово "Содержание" записывают в виде заголовка (выравнивание по ширине) с прописной буквы.
- Наименования, включенные в содержание, записывают строчными буквами, начиная с прописной буквы.
- Разделы, подразделы должны иметь заголовки.
- Разделы должны иметь порядковые номера в пределах всего документа, обозначенные арабскими цифрами без точки и записанные с абзацевого отступа.
- Подразделы должны иметь нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится. Заголовки должны четко и кратко отражать содержание разделов, подразделов.
- Заголовки следует печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая (выравнивание по левому краю). Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.
- Каждый раздел текстового документа рекомендуется начинать с нового листа (страницы).
- Наименование подразделов записывают в виде заголовка (с абзаца) строчными буквами (кроме заглавной) после номера подраздела. Расстояние между заголовком подраздела и текстом 10 мм (2 интервала).
- Подпункты начинают с новой строки со строчной буквы. В конце подпункта, если за ним следует еще подпункт, ставят точку с запятой.
- Содержащиеся в тексте пункта или подпункта перечисления требований, указаний и т. п. обозначают арабскими цифрами со скобкой, например, 1), 2) и т. д. каждый пункт, подпункт и перечисление записывают с абзаца.
- Если в тексте документа имеются ссылки на использованную литературу, то после ссылки в квадратных скобках указывают номер источника по перечню литературы и других документов и через запятую - номер страницы (номера страниц), например, [5, 52], [12,] и т. п.
- В текстовых документах разрешается давать ссылки на стандарты (кроме стандартов предприятий), конструкторские документы и другие документы (например, органы госнадзора). Ссылка делается на весь документ в целом или на его разделы и приложения (с указанием обозначения и наименования документа, номера и наименования раздела). Ссылки на отдельные подразделы, пункты и иллюстрации не допускаются.
- При ссылке на стандарты и технические условия указывают только их обозначения, при ссылке на другие документы - их наименование. При ссылке на раздел или приложение указывают его номер и наименование, при повторных ссылках только номер.
- Терминология и определения должны быть едиными и соответствовать установленным стандартам, а при отсутствии стандарта - общепринятым в научно-технической литературе.
- Сокращение слов в тексте и подписях под иллюстрациями не допускается. Исключения составляют сокращения, общепринятые в русском языке или установленные стандартом (ГОСТ 2.316-68).
- В формулах в качестве символов следует применять обозначения, установленные соответствующими стандартами.
- Значение символов и числовых коэффициентов, входящих в формулу, должны быть приведены непосредственно под формулой. Значение каждого символа дают с новой строки в той последовательности, в какой они приведены в формуле. Первая строка расшифровки должна начинаться со слова «где» без двоеточия после него.
- Если в документе больше одной формулы, то их нумеруют арабскими цифрами в пределах раздела. Номер ставят в круглых скобках с правой стороны листа на уровне формулы.
- Ссылки в тексте на номер формулы дают в круглых скобках, например: «...в формуле (2.1.).
- Текст примечания должен начинаться с красной строки словом «Примечание» с точкой. Если примечаний несколько, то пишут слово «Примечание» с двоеточием и с красной строки, а сами примечания нумеруют арабскими цифрами с точкой.
Оформление списка литературы.
Список литературы является необходимой структурной частью любого научного исследования: реферата, курсовой и дипломной работ. Список литературы представляет собой перечень библиографических описаний произведений печати или их составных частей, выстроенных в каком-либо порядке (в алфавите авторов и заглавий, в порядке очередности ссылок на издание и т. д.).
Список литературы содержит источники, используемые в процессе подготовки текста: цитируемые, упоминаемые, а также имеющие непосредственное отношение к исследуемой теме. Качество списка зависит от тщательности и полноты сбора публикаций по исследуемой теме.
Книги под именем индивидуального автора (авторов)
Один автор:
1. Андреянова, организовать делопроизводство на предприятии [Текст] / . - М.: ИНФРА-М, 19с.
2. Атаманчук, государственной службы: история, теория, закон, практика [Текст] / . — М. : РАГС, 2003. — 268 с.
3. Суходольский, методы психологии [Текст] / . - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 20с. : ил.
4. Попов информационных и телекоммуникационных технологий, Мультимедиа [Текст]/ .- М.:Финансы и статистика, 2007.-336с.: ил.
5. Рыжкова себе стилист. Подбор прически и макияжа на компьютере [Текст] /.- СПб.:, 2008.-128с.: ил.
6. маркетинг на автомобильном транспорте [Текст] / .- М.: ИЦ "Академия", 20с.
Два автора:
1. Белов, и кредит [Текст] : учеб.-метод. пособие для студентов/ , . — М. : Прометей, 20с: ил.
2. Ершов, управление в таможенной системе [Текст] / , . - СПб.: Знание, 20с.
3. Каверин, для юристов [Текст]: / , . - М.: ЮНИТИ-Дана, 20с.: ил.
4. Калягин [Текст]: учеб. пособие для студентов/ , .- М.: ИЦ "Академия", 2007.-320с.
5. Дашков , технология и проектирование торговых предприятий [Текст] : учебник для студ. вузов / , .- М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К0 ", 200с.
Три автора:
1. Агафонова, право [Текст]: учеб. пособие для вузов / , , ; под. общ. ред. ; —2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юристъ, 20с.
2. Акимов, внеоборотных активов [Текст]: практ. пособие по дисциплине «Финансовый менеджмент» / , , . М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К0 ", 2008.- 58с.: ил.
3. Белова, уравнения: компьютер, курс [Текст]: учеб. пособие / , , . - М.: Логос, 20с.: ил.
4. Кибанов, персоналом: регламентация труда [Текст] : учеб. пособие для вузов / , -Заде, . - М.: Экзамен, 20с.
5. Милютина, ПК: компьютер, программы, необходимые для устройства на работу [Текст] / , , -цова. — М.: Эскимо : Книжкин дом, 2004. — 348 с.: ил.
Четыре автора и более:
1. Маркетинг [Текст]: учеб. практикум и учеб.- метод. комплекс по маркетингу / , , . — М.: Юристъ, 20с.
2. Математические методы исследования операций [Текст]: учеб. пособие/ , , . — Киев : Вищашк., 19с.
3.Общая социология [Текст]: учеб. пособие / [ и др.]; под общ. ред. . - М.: ИНФРА-М, 20с.
4. Системный анализ инфраструктуры как элемент народного хозяйства [Текст] / , , и др. - М.: Экономика, 20с.
Книги под заглавием:
1. Управление персоналом [Текст] : учеб. пособие / [и др-]; под ред. С. И/Самыгина. — Ростов н/Д: Феникс, 2001. — 511с.
2. Фитнес для современной женщины [Текст]: практ. энцикл. [пер. с англ.] - М.: Эксмо, 20с.: ил. 3. Экономическая теория [Текст]: учеб.- метод. пособие для студентов экон. фак. - М. : Изд-во МСХА, 2005. — 102 с.
4. Макияж [Текст]: [пер. с англ.].- М.: Мир книги,200с.
Книги с указанием переиздания
1. Бабайцева, язык: сб. заданий: 10-11-е кл. [Текст]: пособие для шк. и кл. с углуб. изучением рус. яз. к учеб. «Русский язык. Теория. 10-11 классы» / , . — 5-е изд., стер.— М. : Дрофа, 20с.
2. Кирсанова, делопроизводства: Документационное обеспечение управления [Текст] : учеб. пособие / , . — 3-е изд., исправ. и доп. — М.; Новосибирск : ИНФРА-М-Сибирское соглашение, 2000. —287 с.
3. Экономика предприятия (фирмы) [Текст]: учеб. / под ред. кова, . — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М, 2002. — 601 с.
4. Физкультура для всей семьи [Текст] / сост. , -на. — 2-е изд., стереотип. — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 463 с.: ил.
Переводное издание
1. Основы маркетинга = Рriпсiрlез ofmагкеting[Текст] / Ф. Котлер, Г. Армстронг, Дж. Сондерс, В. Вонг.- 2-е европ. изд. - М.; СПб.; Киев:Вильямс, 200с.
Научные издания
Монографии:
1. Калужин, политика развития малого и среднего предпринимательства [Текст]: моногр. / . - Мурманск; СПб.: Астерион, 20с.: ил.
2. Маликов, развитие подростков, воспитывающихся вне семьи [Текст]: моногр. / .- М-во образования Рос. Федерации, Оренбург, гос. пед. ун-т. — Оренбург, 2000. — 142 с.
Справочные издания
Энциклопедии:
1. Федотов, раннего развития ребенка. Первый год жизни / . — Ростов н /Д : Феникс, 2005. — 383 с.
2. Экономическая энциклопедия [Текст] / [и др.]. — М.: Экономика, 19с.
3. Юридическая энциклопедия [Текст] / Юрид. центр науч. исслед. и правовой информ.; науч. ред. — М., 1993. — 205 с.
Справочники:
1. Новый орфографический словарь-справочник русского языка: Более 107 тысяч слов [Текст] / отв. ред. . — М. : Рус. яз., 2000.-754 с.
2. Розенталь, по орфографии и пунктуации [Текст] / . - М.: Гамма-С. А., 19с.
3. Соколов, морской коммерческий словарь-справочник [Текст] / . — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Транспорт, 2003.-239 с.
Словари:
1. Иллюстрированный энциклопедический словарь и : соврем, версия [Текст]: [в 16 т.]. — М.: Эксмо, 2004.
2. Криминалистический словарь [Текст] / , У. Бендер, А. Дишлер и др.; отв. ред. В. Бургхард и др. — 2-е изд., перераб. и расш. — М.: Юрид. лит., 19с.: ил.
3. Новый энциклопедический словарь: [А — Я] [Текст]. — М.: РИПОЛ классик : Большая рос. энцикл., 2005. — 145 с.: ил.
Нормативно-технические и технические документы
Стандарты, технико-экономические и технические документы:
1. ГОСТ Р 517Аппаратура радиоэлектронная бытовая. Входные и выходные параметры и типы соединений. Технические требования [Текст]. - Введ. . - М.: Изд-во стандартов, 20с.: ил.
2. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие требования и правила составления [Текст]. - Введ. . - М.: Изд-во стандартов, 20с.
3. Система стандартов безопасности труда [Текст]: [сб.]. — М.: Изд-во стандартов, 2002. — 102, [ 1] с.: ил.; (Межгосударственные стандарты). — Содерж.: 16 док.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ОФИЦИАЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Конституции и уставы:
1. Конституция Российской Федерации [Текст] : офиц. текст. — М. Маркетинг, 20с
2. Устав Московской области [Текст]: [принят Моск. обл. Думой 5 нояб. 1996 г. с поправками]. - М., 20с.
Конвенции, договоры, соглашения, концепции, доктрины:
1. Конвенция о защите прав человека и основных свобод и протоколы к ней [Текст] // Собр. законодательства. — 1998. — №мая). — С. (ст. 2143).
2. Договор от 01.01.01 года о прекращении действия Договора о разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти Калининградской области [Текст] // Собр. законодательства№июня). - С. 6064.
3. Соглашение между Российской Федерацией и Республикой Беларусь по вопросам юрисдикции и взаимной правовой помощи по делам, связанным с временным пребыванием воинских формирований Российской Федерации из состава Стратегических сил на территории Республики Беларусь [Текст] // Собр. законодательства. — 2002. — №июня). - С. (ст. 2104).
Федеральные конституционные законы, федеральные законы, законы:
1. Гражданский кодекс Российской Федерации: с учетом ФЗ от 30.06.№90-ФЗ (вступает в силу 06.10.2006г.) [Текст]. - М.: Гросс Медиа, 20с.
2. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: текст по состоянию на 16.02.04г.[Текст].- М.:Омега-Л, 200с.
3. Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть первая, часть 2 [Текст] : офиц. текст,: по состоянию на 10.05.06. - М.: Омега-Л, 200с.
4. Семейный кодекс Российской Федерации [Текст]: принят Гос. Думой 8 дек. 1995 г.: по состоянию на 6 окт. 2003 г.]. М.: Омега-Л,2003.-64с.
5. О внесении изменений в Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях [Текст]: федер. закон от 27 сент. 2005 г. // Собр. законодательства РФокт. - С. 11064 (ст. 3986).
Постановления:
1. О Федеральном законе «Об обороте земель сельскохозяйственного назначения» [Текст] : постановление Совета Федерации от 01.01.01г. №-306-СФ // Собр. законодательства РФ№июля). - С. 7342 (ст. 2918).
2. Об утверждении Правил финансирования за счет средств федерального бюджета расходов в области технического регулирования [Текст]: постановление Правительства Рос. Федерации от 15 дек. 2004 г. № 000 // Рос. газ. — 2004. — 23 дек. — С. 10. — Прил.: Правила финансирования за счет средств федерального бюджета расходов в области технического регулирования.
3. О рассмотрении судами жалоб на неправомерные действия, нарушающие права и свободы граждан [Текст] : постановление пленума Верхов. Суда Российской Федерации от 21 дек. 1993 г. №10 // Бюл. Верхов. Суда Рос. Федерации. — 1994. — № 3. — С. 36-37.
Оформление иллюстраций.
- Иллюстрации в текстовом документе даются для пояснения излагаемого текста и должны быть выполнены в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД. Обычные иллюстрации называют в тексте рисунками.
- Иллюстрации могут располагаться по тексту, в конце его или в приложении. Рисунок размещается симметрично рамке листа. При необходимости под рисунком выполняется текст, выполненный симметрично.
- Если их больше одной, нумеруют в пределах раздела арабскими цифрами. Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстраций в разделе, разделенных точкой, например: «рис. 1.1. рис. 1.2». Эта надпись помещается ниже рисунка и ниже подрисуночного текста, расстояние до последующего текста не менее 10мм. Ссылки на иллюстрации дают по типу «рис. 1.1», а на ранее упомянутые дают с сокращенным словом «смотри», например, «см. рис.2.1.».
- Допускается нумерация иллюстраций в пределах всего документа.
Оформление приложений.
- Иллюстративный материал, таблицы, текст вспомогательного характера или самостоятельно выпущенные конструкторские документы, например, схемы, габаритные чертежи, могут быть оформлены в виде приложения.
- Приложения оформляют как продолжение данного документа на последующих листах или выпускают в виде отдельного документа. Ссылку на приложение дают в основном тексте документа, а в содержании перечисляют все приложения.
- Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в правом верхнем углу первого листа слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» прописными буквами. Если приложений несколько, их нумеруют арабскими цифрами (без знака №). В технически обоснованных случаях приложение может иметь заголовок, который записывают симметрично тексту прописными буквами.
- Приложения, как правило, выполняют на листах формата А4; допускается использовать форматы A3, А2, А1, а также дополнительные форматы. Основная надпись выполняется по форме 2а ГОСТ2.104-68 (Приложение 4).
- Нумерация листов документа и приложений, входящих в состав документа, должна быть сквозная.
Построение и оформление таблиц.
- Размеры таблиц выбирают произвольно, в зависимости от изложения материала. Высота строк таблицы должна быть не менее 8 мм. Графу № п/п в таблицу не включают. Диагональное деление шапки таблицы не допускается.
- Заголовки и подзаголовки таблиц начинают с прописных букв. В конце заголовков и подзаголовках таблиц знаки препинания не ставят.
- Заголовки указывают в единственном числе.
- Если цифровые данные в графах таблицы выражены в различных единицах физических величин, то их указывают в заголовке каждой графы.
- Если все параметры, размещаемые в таблице, выражены в одной и той же единице физической величины, то над таблицей помещают ее сокращенное обозначение («Размеры, мм).
- Повторяющийся в графе таблицы текст, состоящий из одного слова, допускается заменять кавычками, если строки в таблице не разделены линиями. Если повторяющийся текст
- состоит из 2-х или более слов, то при первом повторении его заменяют словами «То же», а далее - кавычками.
- Если цифровые или иные данные в графах таблицы не приводят, то необходимо ставить прочерк.
- Все таблицы, если их в документе более одной, нумеруют в приделах раздела арабскими цифрами. Номер таблицы состоит из номера раздела и порядкового номера таблицы в разделе, разделенных точкой. Разрешается нумеровать таблицы в пределах всего документа.
- Над правым верхним углом таблицы должна быть надпись с указанием порядкового номера таблицы, например «Таблица 2.1.».
- Если в документе только одна таблица, то номер ей не присваивают и слово «Таблица» не пишут.
- Таблица при необходимости может иметь тематический заголовок, помещенный симметрично таблицы, выполненный строчными буквами, кроме первой прописной. Слова «Таблица» при наличии заголовка следует писать выше заголовка.
- При переносе части таблицы на другой лист заголовок помещают только над первой частью.
- При этом над перенесенной частью ставят надпись «Продолжение табл.2.1».
- На все таблицы должна быть ссылка в тексте. При этом, если таблица не имеет номера, слово «Таблица» пишут полностью, если имеет номер - сокращенно, например, «...в табл.2.2».
Порядок брошюровки.
Выпускная квалификационная работа брошюруется в единую папку. Начинается титульным листом, за которым следует бланк-задание, затем следует лист спецификации, содержание, текстовая часть, список использованной литературы, приложения.
Рецензирование выпускных квалификационных работ
Выполненные выпускные квалификационные работы рецензируются специалистами из числа работников предприятий, организации, преподавателей образовательных учреждений, хорошо владеющих вопросами, связанными с тематикой выпускных квалификационных работ.
Рецензенты выпускных квалификационных работ назначаются приказом руководителя образовательного учреждения.
Рецензия должна включать:
§ заключение о соответствии выпускной квалификационной работы заданию на нее;
§ оценку качества выполнения каждого раздела выпускной квалификационной работы;
§ оценку степени разработки новых вопросов, оригинальности решений (предложений), теоретической и практической значимости работы;
§ оценку выпускной квалификационной работы.
Содержание рецензии доводятся до сведения студента не позднее, чем за день до защиты выпускной квалификационной работы.
Внесение изменений в выпускную квалификационную работу после получения рецензии не допускается.
Заведующий отделом организации и контроля методической работы после ознакомления с отзывом руководителя и рецензией решает вопрос о допуске студента к защите и передает выпускную квалификационную работу в Государственную аттестационную комиссию.
Защита выпускных квалификационных работ
Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии.
На защиту выпускной квалификационной работы отводится до 35 минут. Процедура защиты устанавливается председателем государственной аттестационной комиссии по согласованию с членами комиссии и, как правило, включает доклад студента (не более 7-10 минут), чтение отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студента. Может быть предусмотрено выступление руководителя выпускной квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании государственной аттестационной комиссии.
При определении окончательной оценки по защите выпускной квалификационной работы учитываются:
§ доклад выпускника по каждому разделу, выпускной работы;
§ ответы на вопросы;
§ оценка рецензента;
§ отзыв руководителя.
Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируются. В протоколе записываются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы, присуждение квалификации и особые мнения членов комиссии. Протоколы заседаний государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии.
Студенты, выполнившие выпускную, квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право за повторную защиту. В этом случае государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же выпускной квалификационной работы, либо вынести решение о закреплении за ним нового задания на выпускную квалификационную работу и определить срок повторной защиты, но не ранее, чем через год.
Студенту, получившему оценку «неудовлетворительно» при защите выпускной квалификационной работы, выдается академическая справка установленного образца. Академическая справка обменивается на диплом в соответствии с решение государственной аттестационной комиссии после успешной защиты студентом выпускной квалификационной работы.
Хранение выпускных квалификационных работ
Выполненные студентами выпускные квалификационные работы хранятся после их защиты в образовательном учреждении не менее пяти лет. По истечении указанного срока, вопрос о дальнейшем хранении решается организуемой по приказу руководителя образовательного учреждения комиссией, которая представляет предложения о списании выпускных квалификационных работ.
Списание выпускных квалификационных работ оформляется соответствующим актом.
Лучшие выпускные квалификационные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах образовательного учреждения.
По запросу предприятия, учреждения, организации руководитель образовательного учреждения имеет право разрешить снимать копии выпускных квалификационных работ студентов. При наличии в выпускной квалификационной работе изобретения или рационализаторского предложения разрешение на копию выдается только после оформления (в установленном порядке) заявки на авторские права студента.
Изделия и продукты творческой деятельности по решению государственной аттестационной комиссии могут не подлежать хранению в течении пяти лет. Они могут быть использованы в качестве учебных пособий, реализованы через выставки-продажи и т. п.
Приложение 1
(12) Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области
среднего профессионального образования
«Астраханский государственный колледж профессиональных технологий»
(18)Выпускная квалификационная работа по теме «…»
Специальность 050711 Социальная педагогика
Шифр ВКР.1111.16СПЗ.13
 |
 |
(14)Разработчик Подпись Инициалы, фамилия
«___» __________2013 г.
Руководитель Подпись Инициалы, фамилия
«___» __________2013 г.
Консультант по
нормо-контролю Подпись
«___»___________2013 г.
Рецензент Подпись Инициалы, фамилия
«____» _________2013 г.
Работу защитил с оценкой
2013
|
Приложение 2
Государственное бюджетное образовательное учреждение Астраханской области
среднего профессионального образования
«Астраханский государственный колледж профессиональных технологий»
УТВЕРЖДАЮ Зав. отделом организации и контроля методической работы _____________// «____»______________2013 г. |
Задание на выпускную квалификационную работу
Студент
Специальность
Тема работы
Срок окончания «_______» июня 2013 г.
Дата предварительной защиты «____» июня 2013 г.
Срок представления работы на рецензию «___» июня 2013 г.
Вопросы, подлежащие разработке:
Введение
1. Теоретическая часть
2. Практическая часть
Заключение
Руководитель ВКР______________________ «______»_________________2013 г.
Рассмотрено на заседании методической комиссии преподавателей общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей специальностей технического профиля.
Протокол №______ от «_____»___________________2013 г.
Председатель МК______________
Содержание Введение Раздел 1 Сельский социум в системе социальной работы и защиты 1.1 Сельский социум как объект социальной работы 1.2 Особенности социальной поддержки сельского населения Раздел 2 Особенности работы социального педагога в сельском социуме 2.1 Пути активизации социальной работы в сельском социуме 2.2 Методические особенности работы сельского социального педагога 2.3 Особенности деятельности социального педагога в условиях сельской общеобразовательной школы Раздел 3 Практическая работа социального педагога по поддержке семьи в условиях сельской образовательной школы 3.1 Методы исследования семьи 3.2 Содержание практической работы по поддержке семьи в условиях сельской общеобразовательной школы 3.3 Анализ практической работы социального педагога Заключение Литература Приложение | 3 9 10 21 25 26 30 38 44 45 49 57 64 67 73 |
